103

Санітарно-гігієнічні вимоги до планування, благоустрою, експлуатації загальноосвітніх шкіл

Отчет о прохождении практики

Безопасность труда и охрана жизнедеятельности

Більшість дітей дотримуються тих гігієнічних вимог, що є необхідними для даного віку. Гігієнічна оцінка фізичного розвитку і стану здоров`я учнів. Складання плану гігієнічного виховання учнів класу.

Украинкский

2012-11-14

174 KB

76 чел.

Міністерство освіти і науки України

Тернопільський державний педагогічний університет

імені Володимира Гнатюка

Кафедра загальної біології

Звіт

про виконання завдання з курсу ”Шкільна гігієна”

під час проходження педагогічної практики

у ЗОШ І-ІІІ ступеня №5 м. Тернополя

студента 43 групи

історичного факультету

Дерій Ольги

Тернопіль 2008

Завдання №1. Санітарно-гігієнічні вимоги до планування, благоустрою, експлуатації загальноосвітніх шкіл

І. Загальні відомості.

  1.  Загальноосвітня спеціалізована школа І-ІІІ ступенів з поглибленим вивченням іноземних мов № 5.
  2.  м. Тернопіль, вул. Камінна, 2.
  3.  Загальна кількість учнів 866.
  4.  В першу зміну навчається 704 учні, а в другу зміну навчається 162 учні.
  5.  Уроки розпочинаються 08:30.

ІІ. Ділянка школи.

 Школа знаходиться у затишному куточку центра міста, де немає промислових підприємств і шумних вулиць. Район добре озеленений, неподалік розташована паркова зона. Площа школи становить 2097 м2 і огороджена парканом; площа шкільного подвір’я становить 5390 м2 . площа школи має асфальтове покриття, 1/3 площі школи озеленена, є свій садок. На території школи є 2 спортивних майданчики. Тут розміщені бруси, турніки, руколази, бігова доріжка та інші спортивні приладдя. Спортмайданчик покритий піском. Територія школи підтримується в чистоті.

ІІІ. Будівля школи:

Трьохповерховий будинок школи побудований за типовим проектом. Школа розрахована на 43 класи. Є центральне водозабезпечення та каналізація. Центральна котельня знаходиться на вулиці Камінна, 3. Є вентиляція місцевого значення. Класи освітлюються, як природним, так і штучним освітленням.

Навчальні приміщення використовуються за призначенням, відповідно гігієнічним вимогам. Харчоблок знаходиться на першому поверсі. До його складу входять: кухня, посудомийна кімната, роздаточна і їдальня на 144 дитини.

Фізкультурний зал розташований на першому поверсі. Його площа становить 110 м2  ,    висота 5 м. Душових кімнат немає, є вентиляція місцевого типу.

 У школі є дві майстерні: одна для дівчат, площею 50 м2  , інша для хлопців, площею 60 м2  . Майстерня хлопців є комбінованою(метал, дерево). Тут розміщено 16 верстатів і 4 верстатки. Освітлення є як природне, так і штучне.

Стан приміщень хороший, щороку проводиться напівкапітальний ремонт приміщень. Засклення проводиться по мірі необхідності. Опалювальні пристрої справні, освітлення природне і штучне.     

ІV. Приміщення школи.

Вологе прибирання у класах проводиться щодня після уроків, при відкритих вікнах. Спортзал прибирають після кожного уроку фізичного виховання. Рекреаційні приміщення прибирають два рази на день.

У всіх приміщеннях школи є термометри, середня температура в класах становить +18°С. у рекреаціях наявні кватирки, проводиться провітрювання. Класні кімнати провітрюють на кожній перерві, лабораторії – після кожного уроку.

У школі центральний водопровід, колодязя немає. Умивальники розташовані у столовій, в спеціальних кабінетах, таких, як кабінет фізики, хімії та в убиральнях. Біля їдальні розташований фонтанчик з фільтровано питною водою. Всі діти користуються цим фонтанчиком.

У приміщенні є центральна каналізація. Вбиральні розміщенні на кожному поверсі, є 18 унітазів на всю школу. На 48 чоловік припадає 1 унітаз. Туалети утримуються в колективному санітарному стані, проводяться дезинфекції приміщень.

Світовий коефіцієнт у класних кімнатах 1:4. у кожному класі є 3 вікна (2 х 1,5). Всі класи мають хороше освітлення, на підвіконнях є вазони, класи добре озеленені. Вікна оздоблені красивими, новими гардинами. У класних кімнатах розташовані нові, практичні меблі, правильно розташовані щодо джерел світла.

У класах розміщені люмінесцентні лампи. У світильник вміщено 4 лампи потужністю 20 Вт, є 8 світильників у кожній кімнаті.

Отже, планування шкільної будівлі передбачає диференційоване навчання учнів різних вікових груп, загально шкільні приміщення відокремлені від навчальних, є сприятливі умови щодо повітряно-світлового режиму. Навчальні кімнати мають прямокутну форму, вікна розташовані з лівої сторони вздовж довгої стіни. Розміри кімнат забезпечують учням можливість добре бачити і чути вчителя, чітко бачити написане на дошці. Температура повітря в школі відповідає нормам повітряних умов, які повинні бути в навчальному приміщенні. Для підтримки оптимальних температурних умов використовується центральне опалення. Використовується вентиляція (природна, штучна), штучна витяжка, для підтримання сприятливих умов середовища використовується 4-5 разова зміна повітр’я. усі приміщення шкільного будинку мають нормальне освітлення. Природне освітлення нормальне. Приблизний коефіцієнт природного освітлення становить 2,5, а кут падіння - 45°.

Завдання №2. Вивчення і гігієнічна оцінка режиму дня учнів

Схема узагальнення результатів щодо вивчення режиму дня

Режимні моменти

Менше норми

Гігієнічна норма

Більше норми

8-Б клас

Тривалість нічного сну

7-8 год.

Баран, Маловічко, Макара, Козира, Басараба, Білик, Осадчук, Зозуляк, Плотнікова.

8,5 – 10 год.

Митник, Козар, Масний, Джинжиристий, Довгополий, Васілєва, Дерень, Шаль.

10 год. і більше

Тривалість виконання домашніх завдань

Менше 2 год.

Лісовська, Додик.

2 –2,5 год.

Козира, Венгер, Тхорик, Юнак, Привроцький, Замобовська, Бойко, Осадчук.

2,5 год. і більше

Маловічко, Славська, Масний, Дерень, Джинжиристий, Дацюк, Роган, Сай.  

Ранкові загартувальні процедури

Не виконують:

решта учнів.

Виконують:

Козира, Шаль, Венгринович, Лісовська, Славська, Тхорик, Козар.

Перебування на свіжому повітрі

Менше 3 год.

Митник, Козар, Джинжиристий, Довгополий, Дерень, Шаль, Роган, Юнак.

3 –4 год.

Замобовська, Белко, Богуславський.

Більше 4 год.

Осадчук, Прошутінська, Фалінський, Баран.

Харчування

Менше 4-х разів

Маловічко, Шаль, Макара, Козира, Басараба, Осадчук, Зозуляк, Плотнікова.

4-х разове

Джинжиристий, Довгополий, Васілєва, Дерень,

Фалінський, Козар, Бойко.

Більше 4-х разів

Отже, проаналізувавши анкетування, я отримав наступний результат: більшість дітей дотримуються тих гігієнічних вимог, що є необхідними для даного віку. Негативними є наступні факти: значна частина учнів недосипає, деякі діти виконують домашнє завдання надто довго(на мою думку, це є недоліком шкільної програми). Діти даного віку дуже мало перебувають на свіжому повітрі; лише декілька учнів виконують ранкові за гартувальні процедури – на ці недоліки слід звернути увагу дорослих, а також переконати дітей у необхідності більше часу проводити на свіжому повітрі та виконувати ранкові за гартувальні процедури. Слід наголосити учням, що правильне харчування – це запорука гармонійного фізичного та психічного розвитку.
Завдання №3. Гігієнічна оцінка фізичного розвитку і стану здоров`я учнів.

Фізичний розвиток учнів 7-В класу

Прізвище та ім’я учня

Зріст стоячи у см

Маса тіла, кг

Результати

Окружність грудної клітки

Результати

1

Антонюк Богдан

150

40

0,37

71

-0,03

середня

2

Бідочко Марія

152

42

+0,08

65

-0,1

середня

3

Боднар Святослав

160

50

-0,32

78

-0,2

середня

.4

Гайда Світлана

136

30

0,03

64

-0,18

середня

5

Грунтас Христина

145

36

0,15

66

-0,14

середня

6

Дацько Христина

148

41

-1,8

65

-0,3

середня

7

Дитиник Юлія

160

43

-1,5

70

+1,7

середня

8

Дручик Марта

145

40

+0,9

65

-0,6

середня

9

Драпінський Олег

146

37

0,28

64

-0,11

середня

10

Закалюк Таня

150

47

+1,7

65

+,07

середня

11

Іваник Максим

156

46

+0,2

75

-0,5

середня

12

Копкі на Катерина

152

42

+0,3

59

+0,4

середня

13

Корницький Максим

150

48

+0,9

63

+0,1

середня

14

Кушнір Олександр

155

51

+1,5

65

-1,3

середня

15

Люшняк Марта

160

53

+1,2

70

-0,1

середня

16

Мацевко Дмитро

159

50

+0,2

65

-0,3

середня

17

Молодовець Анастасія

156

44

-0,16

67

-0,17

середня

18

Наконечний Андрій

148

39

0,18

69

-0,12

середня

19

Огурчикова Каріна

145

36

0,15

66

-0,14

середня

20

Потикевич Дмитро

150

42

0,23

72

0,3

середня

21

Русіна Євгенія

145

36

0,15

66

-0,14

середня

22

Сеник Володимир

152

43

0,22

73

0,31

середня

23

Сінкевич Інна

145

38

0,29

66

-0,09

середня

24

Скиба Марія

150

40

0,08

70

-0,06

середня

25

Сливка Євген

152

43

0,22

73

0,31

середня

26

Смірнов Максим

137

31

0,04

63

-0,19

середня

27

Сухович Аліна

136

32

0,35

64

0,09

середня

28

Тима Володимир

153

43

0,19

67

-0,42

середня

29

Форись Іван

150

40

0,22

72

0,25

середня

30

Маркевич Мряна

161

41

-1,8

70

-0,3

середня

31

Шкіра Віта

157

44

-0,24

69

-0,19

середня

32

Ясько Наталя

155

43

-0,15

69

-0,07

середня

Результати проведених досліджень свідчать про те, що всі діти у 6 класі мають середню масу тіла та середню окружність грудної клітки.

Фізичний стан учнів 6 класу свідчить про те, що у всіх дітей нормальний (гармонійний) фізичний розвиток, не спостерігається дітей серед учнів класу з погіршеним або поганими фізичним розвитком, немає дітей із загальним фізичним відставанням у розвитку.  Зріст стоячи всіх дітей відповідає масі тіла та окружності грудної клітки. Серед дітей 6-го класу відсутні діти з жировими відкладеннями, здебільшого мають середній(2 бали), і дуже рідко “вузький” – тонкий (Книш Д., Кіпіш І.). розвиток скелету. Мускулатура в дітей “середня”, тонус м’язової тканини середній. Таким чином у фізичному розвитку учнів 6-го класу немає відхилень, які вимагають втручання і спостереження лікаря.

При оцінці стану здоров’я учнів було розподілено їх на групи здоров’я таким чином:

Група здоров’я   

Прізвище та ім’я

І група

Баран М, Барладін А, Басараба В, Белко А, Білик І, Бойко Н, Венгринович А, Пацюк С, Залюбовська В, Козар М, Макара Ліона-Марія, Масний В, Осадчук Я, Роган В, Сай А, Ющак К.

ІІ група

Венгер М, Джинжиристий А, Довгополий Р, Додик А, Лісовські А, Маловічко О, Митник О, Привроцький В, Прошутінська Е, Славська Н, Фалінський Ю, Зозуляк А.

ІІІ група

Васілєва І, Дерень Ю, Козира О, Плотнікова А, Тхорик П, Шаль В.

Таким чином, у 7-В класі більшість дітей входить до І і ІІ-ої групи здоров’я. До ІІІ групи належать лише такі учні 7-В класу: Васілєва І, Дерень Ю, Козира О, Плотнікова А, Тхорик П, Шаль В, - сколіоз.


Завдання №4. Складання плану гігієнічного виховання учнів класу.

План гігієнічного виховання учнів 8-Б класу

Вид роботи

Термін виконання

Хто виконує

Відмітка про виконання

1

Ознайомлення з виховним планом класного керівника

24.11 2008

Білянський О. В.

виконано

2

Проведення бесіди на тему: “Чи варто курити?”

26.11.2008

Білянський О. В.

виконано

3

Проведення анкетування: “Хронометражний лист режиму дня учнів”

01.12.2008

Білянський О. В.

виконано

4

Проведення бесіди на тему: “30 листопада – день захисту хворих на СНІД.

03.12.2008

Білянський О. В.

виконано

5

Проведення бесіди на тему: “Алкоголь – ворог здоров’я”

08.11.2008

Білянський О. В.

виконано

6

Надання рекомендацій щодо покращення режиму дня учнів.

протягом практики

Білянський О. В.

виконано

Після ознайомлення з планом виховної роботи класного керівника 7-В класу я склав власний план з тематикою бесід, що відповідають гігієнічному вихованню учнів, провів хронометражний лист режиму дня, після визначення результатів анкетування були дані рекомендації щодо покращення режиму дня кожної окремої дитини.
Завдання №5. Гігієнічна оцінка розкладу занять

Розклад уроків 7-В класу

Понеділок

Вівторок

  1.  

Українська л-ра

7

  1.  

Музика

1

  1.  

Трудове навчання

4

  1.  

Хімія

9

  1.  Є

Образотворче мистецтво

4

  1.  

Математика

11

  1.  

Українська мова

7

  1.  

Англійська мова

10

  1.  

Біологія

6

  1.  

Іноземна мова

10

  1.  

Іноземна мова

10

  1.  

Історія України

8

  1.  

Англійська мова

10

  1.  

Середа

Четвер

  1.  

Математика

11

  1.  

Всесвітня історія

8

  1.  

Зарубіжна л-ра

7

  1.  

Математика

11

  1.  

ОБЖ

4

  1.  

Біологія

6

  1.  

Географія

6

  1.  

Зарубіжна л-ра

7

  1.  

Англійська мова

10

  1.  

Англійська мова

10

  1.  

Українська мова

7

6.

ОБЖ

4

  1.  

Фізика

9

7.

П`ятниця

  1.  

Українська л-ра

7

  1.  

Англійська мова

10

  1.  

Математика

11

  1.  

Іноземна мова

11

  1.  

Українська мова

7

  1.  

Географія

6

  1.  

Фізкультура

5

Навантаження в 7-В складено відповідно до кількості предметів; згідно із шкільною програмою на цей семестр учні вивчають 18 предметів. 7-В є класом, де поглиблено вивчається англійська, німецька, польська, французька і російська мова. Підрахуємо середній ранг важкості шкільних предметів на кожен день:

Понеділок – 50

Вівторок –    49

Середа –      50

Четвер –      46

П’ятниця –   57

Як бачимо, розклад занять 7-в класу складено не у відповідності до гігієнічних вимог. Зокрема, дуже навантаженим днем є  понеділок, за шкалою важкості він має 50 балів. Найбільш навантаженим днем є п’ятниця, за шкалою важкості він має 57 бал. Оскільки гігієнічними дослідженнями встановлено, що між розкладом уроків, якістю виконання домашніх завдань і написанням контрольних робіт, станом успішності існує взаємозв’язок, то варто це брати до уваги при складанні розкладу уроків. Результатом неправильно складеного розкладу є перевантаження учнів домашніми завданнями, зниження розумової працездатності, особливо у ті дні, коли у розкладі переважають важкі предмети (понеділок, вівторок, середа). Окрім того, потрібно звернути увагу на те, що не варто на один день ставити математику і фізику, як у вівторк; оскільки іноземна мова за шкалою один з найважчих уроків, його слід ставити другим чи третім уроком, а не шостим як у вівторок; після таких уроків, як фізкультура не ставляться гуманітарні предмети (як у випадку з історією у п’ятницю), оскільки учні не можуть налаштуватися на даний урок після фізичних вправ. Також не можна ставити поруч схожі предмети, наприклад, у вівторок фізика стоїть після математики, що не відповідає нормам.

ГІГІЄНІЧНА ОЦІНКА КОНТРОЛЬНИХ РОБІТ

Клас

Назва предмету

Дата

День тижня

Номер уроку

Результати оцінок

К-ть учнів

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

7-В

Хімія

16.12

Вівторок

2-й

1

4

-

2

-

5

6

4

5

3

-

-

32

7-В

Хімія

23.12

Вівторок

2-й

-

3

5

3

4

4

6

4

1

2

-

-

32

7-В

Англ. мова

23.12

Вівторок

4-й

-

-

-

1

2

1

3

3

4

2

-

1

18

7-В

Англ. мова

25.12

П’ятниця

2-й

1

-

-

2

2

-

3

3

4

1

-

1

17

Аналізуючи тижневий розклад уроків було взято до уваги виставлені у класному журналі оцінки контрольних робіт 7-В класу за тематичну атестацію з хімії та англійської мови. Вище подана схема дає можливість зробити висновок про зміну розумової працездатності протягом навчального дня і навчального тижня. Зокрема видно, що в вівторок на 2-му уроці контрольну з хімії учні написали гірше ніж з англійської мови, оскільки  активність учнів найнижча в цей день. Отож, розклад складено без врахування гігієнічних вимог. Таким чином контрольні, написані нa перших уроках і в перші дні тижня дають кращу успішність.

Завдання №6. Гігієнічна оцінка умов проведення занять у навчальному кабінеті

Гігієнічна оцінка навчального кабінету

1. Площа кімнати – 7,8 м2.

                довжина – 9 м

                висота – 3 м

                глибина – 6,2 м

2. Середня кількість учнів на уроці – 30.

3. Площа кімнати, що припадає на одного учня, - 1,9 м2.

4. Площа заскленої поверхні вікон – 2,4 м2.

5. Кількість електролампочок та їх потужність – є 8 світильників по 4 лампи в кожному, потужність однієї лампи становить 20 Вт. (8х4х20=640)

6. У класі розміщені люмінесцентні лампи, висота їх підсвічування над рівнем підлоги – 3 м.

7. Характеристика навчальних меблів:

  1.  види навчальних меблів: у класі стоять чотири парти у ряді, їх розмір – 0,5 м х 1,2 м. Є 40 стільців з відповідною висотою до парт;
  2.  відстань між рядами парт – 75 см;
  3.  відстань від дошки до першої парти – 1,8 м.

8. У класі є 3 кватирки, розміром 0,34 х 0,54 м. та 3 фрамуги, розміром 1,58 х 0,65 м. Вікна розташовані з лівої сторони від дітей, тому світло падає правильно.

9. У класі є витяжні шафи – 3 штуки.

10. Приміщення провітрюється після кожного уроку на перерві протягом 10 хв., для цього усі виходять з класу чергові відчиняють кватирку.

11. Температура повітря

  •  біля зовнішньої стіни +17,5 С,
  •  біля внутрішньої стіни + 18 С,
  •  на висоті 1,5 м. від підлоги + 18 С,
  •  на рівні підлоги + 17 С.

12. Дата вимірювання – 26.11.08

13. Час вимірювання – 16:00

Отже, зробивши гігієнічну оцінку класу 7-В можна зробити висновок, навчальна кімната має прямокутну форму з розташуванням вікон вздовж однієї довгої стіни. Площа кімнати становить – 7,8 м2, тому на одного учня припадає - 1,9 м2. Розміри класної кімнати дають можливість учням добре бачити і чути вчителя, чітко бачити написи на дошці. У класі проводять регулярне провітрювання та вологе прибирання після уроків. Кімната добре озеленена: є вазонки. Температура повітр’я відповідає нормам повітряних умов у приміщеннях школи. У класі хороше освітлення (природне, штучне, змішане). Природне освітлення є достатнім і рівномірним, не засліплюючим. Світло надходить з лівого боку від учнів. Кут падіння світла становить 45°, а коефіцієнт природного освітлення становить 2,5%, світловий коефіцієнт 1:4. 7 м2 – така кількість повітр’я припадає на одного учня. Тому можна сказати, що умови навчання дітей є сприятливими.

Завдання №7. Гігієнічна оцінка уроку.

1. Умови зовнішнього середовища в навчальному кабінеті:

а) температура повітря в класі +180С, повітря достатньо вологе;

б) провітрювання кабінету здійснюється після кожного уроку;

в) учні на уроці в основному дотримуються правильної робочої пози;

г) штучне освітлення здійснюється з допомогою люмінесцентних ламп, що закріплені на стелі в два ряди, природне світло падає з лівої сторони, в класі є 3 вікна.

2. Історія середніх віків 7-В є в четвер – 3 урок і п’ятниця – 3 і 5 урок.

3.  Організація уроку:

а) урок триває 45 хвилин;

б) учні активно можуть слухати урок 25 хв. Тому вчитель будує урок так, щоб почергово змінювати види діяльності: спочатку проводиться опитування, далі пояснення нового матеріалу (бесіда протягом 7-10 хв., самостійна робота з підручником, зошитом), закріплення вивченого відбувається під час заключної бесіди по вивченій темі, наступним етапом уроку є оголошення та пояснення домашнього завдання;

в) на уроці історії ТЗН є історичні карти, схеми, атласи, моделі. Для того, щоб всі учні мали змогу без перешкод спостерігати за демонстраціями, вчительський стіл знаходиться на піднятті і він дещо вищий за учнівські столи;

г) під час проведення кроку особливих порушень дисципліни не було, діти дисципліновано та уважно слухали вчителя, деякі моменти занотовували; спостерігався нормальний робочий шум; завдяки поєднанню різних видів діяльності, вдалося зберегти працездатність до кінця уроку. Втома дітей на кінці уроку не спостерігалася;

д) урок історії був ефективним, були досягнені всі поставлені освітні і виховні цілі. Мікроклімат, розташування предмету в розкладі, вдало півдібрана методика викладання, використання історичних карт, атласів і схем, сприяли ефективному проведенню уроку.

Висновок:Урок історії середніх віків в 7-В класі, проводиться у кабінеті польської мови, де         всі умови відповідають санітарно-гігієнічним вимогам. Урок проходив на високому методичному рівні, з урахуванням фізичних і психічних особливостей дітей цього віку.

Література:

  1.  Белецкая В.И., Громова З.П., Егорова Т.И. Школьная гигиена. – М.:Просвещение, 1983.
  2.  Подоляк-Шумило Н.Г., Познанський С.С. Шкільна гігієна. – К.: Вища школа, 1981.
  3.  Хрипкова А.Г. Вікова фізіологія. – К.: Вища школа, 1982.  


Данной работой Вы можете всегда поделиться с другими людьми, они вам буду только благодарны!!!
Кнопки "поделиться работой":

 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

26006. СМО с бесконечной очередью и частичной взаимопомощью для произвольных потоков. Граф, система уравнений, расчетные соотношения 35.06 KB
  Эта система в строгом смысле является саморегулируемой. Подходящей моделью для описания такой системы является процесс размножения и гибели при следующем выборе параметров: Система является эргодической.
26007. СМО с бесконечной очередью и полной взаимопомощью для пуассоновских потоков. Граф, система уравнений, расчетные соотношения 32.91 KB
  Каждое вновь поступившее требование подается на свой отдельный обслуживающий прибор однако если требование поступает в момент когда все приборы заняты то оно теряется.
26008. СМО с бесконечной очередью и полной взаимопомощью для произвольных потоков. Граф, система уравнений, расчетные соотношения 46.78 KB
  Такая модель задается следующим образом: Эта система является эргодической. СМО типа М М ∞ М Для вероятностей pk этой системы из: Имеем: Где биноминальные коэффициенты определяются обычным образом: Определяя p0 получаем: И следовательно: Таким образом: Не составляеет труда вычислить среднее число требований в системе: Используя частную производную получаем:.
26009. СМО с конечной очередью для пуассоновских потоков. Граф, система уравнений, расчетные соотношения 76.36 KB
  Длина очереди m число мест в очереди. Если все места в очереди заняты то заявка получает отказ. Если при обслуживании освобождается канал то из очереди переходит очередная заявка на обслуживание; все заявки сдвигаются и вновь поступившая заявка ставится в конец очереди. вероятность того что заявке придется стоять в очереди вероятность очереди: 4.
26010. Понятие системного обслуживания. Классификация 39.96 KB
  Системой массового обслуживания СМО называется любая система для выполнения заявок поступающих в нее в случайные моменты времени. Оптимизация и оценка эффективности СМО состоит в нахождении средних суммарных затрат на обслуживание каждой заявки и нахождение средних суммарных потерь от заявок не обслуженных. Каналом обслуживания называется устройство в СМО обслуживающее заявку. СМО содержащее один канал обслуживания называется одноканальной а содержащее более одного канала обслуживания – многоканальной.
26011. СМО с конечной очередью и частичной взаимопомощью для пуассоновских потоков. Граф, система уравнений, расчетные соотношения 37 KB
  Интенсивность обслуживания заявки каждым каналом равна а максимальное число мест в очереди равно m. Рисунок 1 – Граф состояний многоканальной СМО с ограниченной очередью – все каналы свободны очереди нет; – заняты l каналов l = 1 n очереди нет; заняты все n каналов в очереди находится i заявок i = 1 m. Данная система является частным случаем системы рождения и гибели если в ней сделать следующие замены: В результате получим: Образование очереди происходит когда в момент поступления в СМО очередной заявки все каналы заняты т.
26012. СМО с конечной очередью и частичной взаимопомощью для произвольных потоков. Граф, система уравнений, расчетные соотношения 42.71 KB
  Предполагается, что имееется конечное число М требований, причем интенсивность поступления каждого требования равна λ. Кроме того, система содержит m обслуживающих приборов, каждый из которых описывается параметром µ. В системе имеется конечное чмсло мест для ожидания
26013. СМО с конечной очередью и полной взаимопомощью для пуассоновских потоков. Граф, система уравнений, расчетные соотношения 48.02 KB
  Граф система уравнений расчетные соотношения. В частности для такого описания будем перекрывать входящий пуассоновский поток на время когда система запоняется следующим образом: Эта система эргодична всегда.
26014. Понятие дисциплины обслуживания. Основные классы 14.6 KB
  Дисциплина ожидания определяет порядок приема заявок в систему и размещения их в очереди дисциплина обслуживания порядок выбора заявок из очереди для назначения на обслуживание. Возможны следующие бесприоритетные дисциплины обслуживания то есть правила выборки заявки из очереди при необходимости назначения на обслуживание: выбирается первая в очереди заявка дисциплина первым пришел первым вышел FIFO First Input First Output; выбирается последняя в очереди заявка дисциплина последним пришел первым...