10390

Ізомерія етиленових вуглеводнів, номенклатура. Розв’язування тренувальних вправ на написання ізомерів

Конспект урока

Химия и фармакология

Тема: Ізомерія етиленових вуглеводнів номенклатура. Розв’язування тренувальних вправ на написання ізомерів. Навчальна мета: ознайомити з новим видом ізомерії за положенням кратних зв’язків, продовжувати розвивати уміння складати структурні формули за назвами речо

Украинкский

2013-03-25

36.5 KB

14 чел.

Тема: Ізомерія етиленових вуглеводнів, номенклатура. Розв’язування тренувальних вправ на написання ізомерів.

Навчальна мета: ознайомити з новим видом ізомерії – за положенням кратних зв’язків; продовжувати розвивати уміння складати структурні формули за назвами речовин і давати назви речовинам відповідно до їх структурних формул на прикладі алкенів.

Виховна мета: виховувати наполегливість, самостійність,працьовитість; плекати в учнів інтерес до вивчення хімії як цікавої теоретичної, експериментальної і прикладної науки.

Розвивальна мета: продовжувати розвивати уміння складати струтурні формули за назвами речовин та давати назви речовинам відповідно до їх структурних формул на прикладі алкенів; забезпечити розвиток розумових здібностей учнів, їхні вміння користуватися прийомами логічного мислення; вдосконалювати уміння та навички у написанні структурних формул та назв речовин відповідно до їх структурних формул; формувати мислення учнів.

Обладнання та матеріали: моделі молекули етилену.

Базові поняття й терміни: алкени, кратні зв’язки, структурні формули, ізомерія і номенклатура, ізомерія за карбоновим скелетом і положенням кратних зв’язків.

Вид заняття: комбінований.

Міжпредметні зв’язки:

Структура уроку:

  1.  Організаційна частина                                                                           1 хв
  2.  Актуалізація опорних знань                                                                  6 хв
  3.  Пояснення нового матеріалу                                                                 15 хв

Ізомерія алкенів.Номенклатура.

а) Структурна ізомерія;

б) Просторова ізомерія.

  1.  Закріплення  і узагальнення знань                                                        15 хв
  2.  Підсумки уроку                                                                                       2 хв
  3.  Повідомлення домашнього завдання                                                    1 хв

Хід уроку:

I. Організаційна частина

II. Актуалізація опорних знань

Бесіда

III. Пояснення нового матеріалу

Ізомерія алкенів. Номенклатура.

Розповідь учителя

Ізомерія починається з третього члену ряду – пропену С3Н6. Для етиленових вуглеводнів властива структурна і просторова ізомерія.

а) Структурна ізомерія.

Структурна ізомерія зумовлена розгалуженою будовою і положенням подвійного зв’язку. Положення кратного зв’язку вказується цифрою наприкінці назви вуглеводню, наприклад:

 

Завдання

Напишіть ізомери пентену та порівняйте з кількістю ізомерів пентану.

Розповідь учителя

Вчитель пояснює правила називання ізомерів, звертаючи увагу на старшинство кратних зв’язків перед насиченими радикалами. Першим у карбоновому ланцюгу буде той Карбон, до якого ближче подвійний зв’язок. Наприклад:

Розповідь учителя

б) Просторова ізомерія.

Умови існування просторових ізомерів:

  1.  наявність подвійного зв’язку;
  2.  у кожного атома карбону при подвійному зв’язку не повинно бути два однакових замісників (атомів чи груп атомів).

Є два види просторової ізомерії: цис- і транс- ізомерія.

Наприклад:

IV. Закріплення і узагальнення знань

Завдання

  1.  Що таке ізомерія?
  2.  Які види ізомерії характерні для алкенів?
  3.  Назвіть такі вуглеводні: пентен-2;2,3-диметилбутен-2
  4.  Напишіть формули: гексену-3; 2-метилпентену-2; 2,4-диметилгептену-1; 3-етилоктену-2.
  5.  До складу молекули речовини входить 5 атомів Карбону, 7 атомів Гідрогену і 3 атоми Хлору. Напишіть ізомерні формули цієї речовини, назвіть їх. Які види ізомерії тут можливі?

V. Підсумки уроку.

VI. Повідомлення домашнього завдання.

Вивчити §10. Виконати вправи: 9-12.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

27736. Понятие «аномальный ребенок» 19.73 KB
  В зависимости от характера нарушения одни дефекты могут полностью преодолеваться в процессе развития ребенка другие подлежат лишь коррекции или компенсации. Развитие аномального ребенка подчиняясь в целом общим закономерностям психического развития детей имеет целый ряд собственных закономерностей. Выготский выдвинул идею о сложной структуре аномального развития ребенка в соответствии с которой наличие дефекта какоголибо одного анализатора либо интеллектуального дефекта не вызывает выпадения одной локальной функции а приводит к целому...
27737. Сущность социально-педагогической реабилитации 21.92 KB
  Между тем и ресоциализация и перевоспитание являются составными частями процесса педагогической реабилитации. Социальнопедагогическая реабилитация – это процесс объединяющий действия по социальной и педагогической реабилитации. Возможность такого объединения объясняется наличием общих составляющих: ресоциализации в педагогической реабилитации научение действиям социальных ролей в социальной реабилитации.
27738. Средства массовой информации 24.35 KB
  Под ними следует понимать социальные институты обеспечивающие сбор обработку и распространение информации в массовом масштабе. Действенность влияния СМИ на аудиторию обеспечивается благодаря созданию следующих условий: актуальность информации и создание для потребителя эффекта ее востребованности что усиливает влияние действенность; настрой зрителя на восприятие именно этой информации. От этого зависит включение его во взаимодействие с источником информации.
27739. Сухомлинский Василий Александрович 26.98 KB
  Сухомлинский педагог и мыслитель стоял у истоков движения учителейноваторов возрождения обновленной педагогики сотрудничества восстановления в воспитании приоритета общечеловеческих ценностей что нашло отражение в его работах Павлышская средняя школа Сердце отдаю детям Рождение гражданина Разговор с молодым директором Три письма о любви Сухомлинским написано более 30 книг и 5000 статей большая часть которых известна не только на Родине но и переведена в Болгарии Венгрии Германии Китае Польше Японии в других странах....
27740. Методы социально-педагогического исследования 20.65 KB
  metodos путь способ исследования ведущее средство получения нового знания инструмент открытия объективных закономерностей окружающей действительности. Условно методы можно разделить на методы исследования социальнопедагогической реальности и методы ее преобразования СВ. Мустаевой: методы исследования методы воспитания и методы социальнопсихологической помощи.
27741. Педагогическая диагностика 17.59 KB
  Зная и учитывая специфику взаимодействия с педагогически запущенными подростками или подростками асоциального поведения опытные классные руководители организуют процесс перевоспитания. После изучения трудного школьника необходимо установить с ним взаимоприемлемый контакт используя при этом разнообразные методы и приемы педагогического взаимодействия а также методы перевоспитания. Второй этап связан с процессом перевоспитания который предполагает использование методов воспитания и перевоспитания. Каждый метод перевоспитания при...
27742. Российское образование 14 KB
  Учреждения дополнительного образования; другие учреждения предоставляющие образовательные услуги. Государственные и муниципальные образовательные учреждения осуществляют свою деятельность на базе типовых положений утвержденных Правительством РФ о соответствующих типах и видах образовательных учреждений.
27743. Мезофакторы социализации 19.5 KB
  В России в сельской местности проживает около 26 населения. Но при этом они обладают типичными характеристиками: небольшое количество жителей; малая плотность населения; малая степень разнообразия видов трудовой деятельности; плохо развитое общественное обслуживание; почти полное отсутствие учреждений культуры и возможностей для проведения досуга. Происходит уменьшение сельского населения. Город тип поселения для которого характерны концентрация большого количества людей и высокая плотность населения на ограниченной территории...
27744. Иоганн Фридрих Гербарт 19.36 KB
  Гербарт получил образование сначала в латинской классической школе а затем в Иенском университете.Окончив университет Гербарт стал воспитателем детей в семье швейцарского аристократа.С 1802 года Гербарт работал в Гёттингенском и Кенигсбергском университетах в должности профессора.