10437

Кисень у природі. Фізіологічна дія кисню. Одержання кисню в лабораторії. Реакції розкладу. Поняття про каталізатор. Фізичні властивості кисню

Конспект урока

Химия и фармакология

Тема: Кисень у природі. Фізіологічна дія кисню. Одержання кисню в лабораторії. Реакції розкладу. Поняття про каталізатор. Фізичні властивості кисню. Тип уроку: комбінований урок з елементами інтерактивності. Навчальна мета: Розглянути елемент Оксиген та просту ре...

Украинкский

2013-03-26

93 KB

40 чел.

Тема: Кисень у природі. Фізіологічна дія кисню. Одержання кисню в лабораторії. Реакції розкладу. Поняття про каталізатор. Фізичні властивості кисню.

Тип уроку: комбінований урок з елементами інтерактивності.

Навчальна мета:

  •  Розглянути елемент Оксиген та просту речовину кисень;
  •  Ознайомити учнів з історією відкриття кисню, його поширенням у природі, фізіологічною дією;
  •  Сформувати поняття про реакції розкладу на прикладі реакції одержання кисню;
  •  Дати поняття про каталізатор – речовину, що пришвидшує хімічну реакцію;
  •  З’ясувати фізичні властивості кисню;
  •  Розглянути процес саморегуляції вмісту кисню в повітрі;
  •  Ознайомити учнів з найважливішим обов’язком громадянина – заходами охорони повітря від забруднення.
  •  Сприяти конкретизації і реалізації міжпредметних зв’язків ( з біологією, фізикою, екологією).

Виховна мета:

  •  Навчити учнів самостійно виконувати поставлені перед ними завдання, виховувати в них спостережливість і вміння аналізувати результати хімічного досліду;
  •  Плекати в учнів інтерес до вивчення хімії як цікавої теоретичної, експериментальної і прикладної науки;
  •  Розвивати в учнів почуття колективізму та взаємопідтримки.
  •  Продовжити розвивати вміння учнів застосовувати навчальний матеріал із навчальних предметів (біології, фізики і т д) у процесі вивчення хімії.
  •  Створити умови для виховання та бажання активно навчатися, із цікавістю до предмета.

Розвивальна мета:

  •  Сприяти розвитку розумових здібностей учнів, їхнього логічного і аналітичного мислення; їхньому  вмінню самостійно спостерігати і пояснювати хімічні явища та процеси;
  •  Навчити учнів систематизувати , застосовувати здобуті знання;
  •  Розвивати вміння  аналізувати, узагальнювати та робити висновки;
  •  Сприяти формуванню компетентностей: полікультурної – у процесі самостійної підготовки доповідей учнів про історію відкриття Оксигену; інформаційної – у процесі дослідження фізичних властивостей кисню; самоосвітньої – під час виконання додаткових завдань; комунікативної – під час спілкування, обговорення питань за темою; соціальної – вдосконалення вмінь приймати рішення під час формулювання висновків, узагальнень.
  •  Виховувати в учнів товариськість та взаємодопомогу.

Засоби наочності:

  •  Періодична система хімічних елементів Д.І. Менделєєва;
  •  Опорний конспект 1 „Історія відкриття кисню”
  •  Опорний конспект 2 „Кругообіг кисню в природі”;
  •  Опорний конспект 3 „Фізичні властивості кисню”
  •  Опорний конспект 4 „Поширення Оксигену в природі”
  •  Реактиви для проведення досліду: лабораторний штатив, пальник, пробірки, газовідвідна трубка, скіпка, калій перманганат, гідроген пероксид, вода.

Методи проведення уроку: інтерактивного навчання ( „мозковий штурм”, сюжетно -

                                              рольова  гра, індивідуальні усні відповіді учнів);

                                              демонстраційний хімічний експеримент,

                                          

                                             

Структура уроку

  1.  Організаційний етап.........................................................................................1хв
  2.  Перевірка домашнього завдання....................................................................2 хв
  3.  Актуалізація опорних знань............................................................................10хв
  4.  Вивчення нового матеріалу............................................................................20хв
  5.  Закріплення нового матеріалу.........................................................................6хв
  6.  Домашнє завдання............................................................................................4хв
  7.  Підбиття підсумків...........................................................................................2хв

                                                            Хід уроку:

І. Організаційний етап. 

Урок вчитель починає з вірша, присвяченого значенню кисню.

Із атомів світ створила природа.

Легеньких два атома  взяла вона водню.

Додала сюди один атом кисню –

І утворилась частинка води.

Море води, океани й льоди...

Майже всюди став кисень начинкою,

З кремнієм він перетворився перчинкою.

В повітря попав кисень,

Як не дивно,

Із голубої глибини океану.

І на Землі з’явились  рослини.

Життя появилось: дихання, горіння...

Перші пташки і перші звірі,

І перші люди, що жили в печері...

Вогонь добували з допомогою тертя,

Хоча і не знали причини грітя.    

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

Для перевірки готовності учнів до сприймання нового матеріалу необхідно провести фронтальну бесіду з учнями.

1. „ Мозковий штурм”

1) Які речовини називаються простими? На основі яких ознак речовини  відносять до простих? Сформулюйте відповідь і запишіть на дошці.

Прості речовини – це ...(варіанти відповіді).

  •  Речовини, що складаються  з атомів одного хімічного елемента;
  •  Метали;
  •  Неметали;
  •  Речовини молекулярної будови;
  •  Речовини не молекулярної будови;

Робимо висновки.

2. Робота в парах.

Вчитель роздає картки.

З наведеного переліку символів хімічних елементів необхідно виписати: варіант І – окремо символи металів, варіант ІІ – символи неметалів.

Перелік символів хімічних елементів, що подаються у завданні:

Оксиген, Ферум, Гідроген, Алюміній, Цинк, Меркурій, Сульфур, Хлор, Карбон.

3. Технологія „Мікрофон”.

  •  За якими ознаками можна відрізнити метали від неметалів?

Передаючи символічний мікрофон, діти висловлюють свої ідеї, чітко, не обговорюючи інших відповідей та не перебиваючи один одного.

Варіанти відповідей:

  •  Усі метали мають не молекулярну  будову;
  •  Проводять електричний струм, теплоту;
  •  Пластичні;
  •  Мають сірий колір, металевий блиск.
    1.  Вивчення нового матеріалу.

Розповідь вчителя.

Вивчення нового матеріалу проводитиметься у формі гри „Агент 008”. П’ять учнів класу за тиждень до уроку отримали опорні конспекти:

  1.  Історія відкриття кисню.
  2.  Фізичні властивості кисню.
  3.  Поширення Оксигену в природі.
  4.  Кругообіг кисню в природі.

Відповідно до отриманих завдань кожен учень має свою роль у грі та підпільну назву.

Диктор (учень 1).

  •  Добрий день, громадяни країни Хімляндія! В ефірі програма  „Хімічні новини”. Головною подією дня стало ...(дзвонить телефон) . Увага! Екстрене повідомлення. До нашої країни знову проник таємний агент 008. Будьте обережні – агент завжди дуже небезпечний. Група експертів – криміналістів на чолі із комісаром поліції ведуть пошуки. Якщо вам відомо що-небудь про цього агента , прошу  сповістити телефоном  01- 03- 04. Зберігайте спокій!

        Про хід розслідування  ми будемо вести  прямий репортаж  із департаменту поліції.

       На зв'язку  комісар поліції.

ДЕПАРТАМЕНТ ПОЛІЦІЇ

Комісар поліції / вчитель / :

  •  Отож надійшли перші повідомлення .

Зараз ми ознайомимо Вас з історією  виявлення агента 008.

Слово надається першому  експерту-криміналісту .

Експерт-криміналіст № 1(учень 2) :

  •  Світовий пріоритет  відкриття  кисню належить Китаю. Китайський  учений  У III ст.  Мао-Хоа встановив наявність у складі  повітря двох  газів. один з яких  мав властивість  підтримувати  дихання і горіння .

В Європі  кисень відкрили  через  1000 років майже одночасно  два видатних  хіміки  другої половини XVIII ст. – швед  Карл Шееле  та англієць  Джозеф Прістлі . Прістлі  допоміг  випадок  відкрити  найважливішу  властивість кисню. У нього в лабораторії  горіла свічка, і він, заради цікавості, вніс її в бутель  з газом. Свічка не згасла , а навпаки , запалала дуже яскраво. В цьому газі також швидко згоріло розпечене вугілля та залізний дріт. Пізніше Прістлі відкрив ще деякі властивості кисню. Особливе значення в історії відкриття кисню мають праці Лавуазьє. У 1775 році він встановив, що кисень – складова частина повітря. Він пояснив процеси дихання та горіння і дав назву кисню – oxygenium – „що народжує кислоти”. Лавуазьє вважать хрещеним батьком кисню.

Комісар поліції (вчитель).

  •  Отже, відкриття кисню пов’язано з прізвищами вчених – Прістлі, Шееле, Лавуазьє. Вони довели також. Що кисень підтримує дихання та горіння.

Агент 008 дуже хитрий, але нам вдалося його виявити. Зараз я це продемонструю.

Демонстрація. „Добування кисню реакцією розкладу калій перманганату”

У лабораторних умовах кисень одержують шляхом реакції розкладу калій перманганату.

Якщо зібрати прилад і нагріти в пробірці калій перманганат, то в циліндрі над водою почне збиратись кисень, витісняючи з посудини воду.

 Під впливом нагрівання відбувається розклад калій перманганату на три нові речовини. Довести, що газ, який виділяється , - кисень, можна з допомогою жевріючої скіпки. Після демонстрації учні записують рівняння.

 Кисень підтримує горіння.

Інші способи добування кисню:

 

Не всі речовини в результаті нагрівання швидко розкладаються з виділенням кисню. Щоб прискорити реакцію. Використовують спеціальні речовини. Наприклад манган (ІV) оксид. Він прискорює розклад гідроген пероксиду.

Демонстрація „ Добування кисню реакцією  розкладу пероксиду водню”.

Якщо до гідроген пероксиду додати манган (ІV) оксид. То почнеться реакція з виділенням кисню. Кисень збирають у посудину за способом витіснення повітря . Довести, що в посудині є кисень, можна з допомогою скіпки. Якщо профільтрувати суміш. То можна відокремити  манган (ІV) оксид і знову помістити його в пробірку. Ефект той самий. Манган (ІV) оксид зберігає свою властивість прискорювати розклад деяких речовин. Він сам не витрачається і до складу продуктів реакції не входить. Такі речовини називаються каталізаторами. Вони широко використовуються в промисловості, підвищуючи продуктивність хімічних процесів.

 Речовина, яка пришвидшує хімічну реакцію, але сама при цьому не витрачається

називаються каталізатором.

 Для даної реакції манган (ІV) оксид – каталізатор.

А зараз слово аналітику, він нам розкаже про фізичні властивості кисню.

 Аналітик (учень 3)

  •  за звичайних умов кисень є безбарвним газом без смаку і запаху, мало розчинний у воді, трохи важчий за повітря.

При тиску 101,3 кПа та Т=-183 ˚С кисень переходить у рідкий стан, а при Т= - 219 ˚С – в сині кристали.

Комісар поліції (вчитель).

  •  Як хімічний елемент Оксиген дуже поширений в природі.

Експерт – криміналіст. № 2(учень 4)

  •  Масова частка Оксигену в оболонці Землі становить близько 50 %. Він входить до складу всіх рослинних та тваринних організмів, мінералів, основ більшості солей та кислот, органічних речовин. Тіло людини на 65 % складається із елементу Оксигену.

У вільному стані, тобто як проста речовина, кисень є у повітрі. Масова його там 23%.

Комісар поліції (вчитель).

  •  Як з’ясувалося у ході розслідування. Без агента 008 не може існувати жоден живий організм. Він бере активну участь у процесах дихання. Крізь легені кисень потрапляє в кров, розноситься нею по всьому організму, завдяки чому  відбуваються реакції окиснення. До того ж ці реакції відбуваються з вивільненням  енергії, за рахунок якої підтримується стала температура тіла і виконується робота м’язів та інші життєві процеси. Реакції окиснення відбуваються і в рослинах, які як відомо з курсу біології, також поглинають кисень під час дихання. Проте за участю кисню в природі постійно відбуваються і руйнівні процеси: іржавіння металів, горіння речовин, гниття рослинних і тваринних решток.

За даними наших вчених, агент 008 безсмертний, він не може зникнути, оскільки існує кровообіг його в природі.

Слово надається нашому третьому експерту.

 Експерт – криміналіст. № 3(учень 5)

  •  Тривалість одного циклу у кругообігу кисню – 2000 років. За цей час весь кисень проходить крізь живу речовину. Під час фотосинтезу  щорічно утворюється 177 млрд. тонн органічних речовин, хімічна енергія яких у 100 разів більша, ніж та, що виробляють всі електростанції світу. Головним постачальником атмосферного кисню є процес фотосинтезу, який відбувається в рослинах на світлі. Рослини нашої планети щороку виділяють в атмосферу 5*1011 тонн кисню. Але цієї кількості достатньо тільки для компенсування його природної втрати. Ось чому так важливо зберігати й поширювати  зелені насадження. Питання охорони довкілля розглядає Конституція України, ст. 546.

Комісар поліції (вчитель).

  •  На підставі всіх цих даних ми складаємо опис та фоторобот невловимого агента 008.
  •  О – хімічний елемент
  •  Аr (О) = 16 – відносна атомна маса.
  •  О2 – хімічна формула простої речовини.
  •  Кисень – проста речовина.
  •  Мr 2 )=32 – відносна молекулярна маса
  •  М(О2 ) = 32 г/моль – молярна маса.
  •  ІІ – валентність у сполуках.
  1.  Закріплення нового матеріалу.

Учням пропонується розв’язати невеличкий кросворд на закріплення вивченого матеріалу.

Кросворд

  1.  Як називаються складні речовини, утворені двома елементами, одним з яких обов’язково є Оксиген? (Оксиди)
  2.  Як називаються складні речовини, що містять у своєму складі Гідроген і кислотний залишок? (Кислоти)
  3.  Речовина, що пришвидшує хімічну реакцію (Каталізатор)
  4.  Назвіть найпоширеніший рідкий оксид, з яким ви зустрічаєтесь щодня? (Вода)
  5.  В якому агрегатному стані перебуває кисень? (Газоподібному).
  6.  Число хімічних зв’язків, якими даний атом з’єднаний з іншими? (Валентність).
  7.  Взаємодія речовин з киснем, внаслідок якої виділяється багато тепла і світла.  ( реакція горіння).

Ключове слово: Хімічний елемент, найпоширеніший у природі, входить до складу води, багатьох мінералів і гірських порі, а також органічних речовин і живих організмів. (Оксиген)

2. Встановіть відповідність:

А. Кисень – проста речовина.

Б.  Оксиген – хімічний елемент.

а) кисень підтримує горіння.

б) молекула гідроген оксиду складається з атомів гідрогену та оксигену;

в) ми дихаємо повітрям до складу якого входить кисень.

До фізичних властивостей кисню належать такі ознаки:

а) важчий за повітря,

б) твердий,

в) газоподібний за н. у.

г) зелений

д) солодкий

е) незначною мірою розчинний у воді.

є) електропровідний

ж) безбарвний

До реакції розкладу належить:

1) 2KCIO3       t               2 KCI + 3 O2

 

Задача.

Внаслідок процесу фотосинтезу, листове дерево протягом сонячного дня виділяє в атмосферу  8 м 3 кисню. Який об’єм кисню виділить лісосмуга. що містить 150 таких дерев. Зробіть висновок щодо зелених насаджень.

  1.  Домашнє завдання.
  2.  Вивчити правила : с. 68 – 69 § 19  авт. Буринська Н. М. Хімія, 7 клас. Підручник для 7 класів середніх загально освіт. шк. – 3-тє вид. перероб. та доп. – К.: Перун, 2007. – 160 с
  3.  Виконати завдання 1 – 4 , с 69 (усно) авт. Буринська Н. М. Хімія, 7 клас. Підручник для 7 класів середніх загально освіт. шк. – 3-тє вид. перероб. та доп. – К.: Перун, 2007. – 160с.
    1.  Підбиття підсумків уроку.

На сьогоднішньому уроці ми вивчили тему „Оксиген – хімічний елемент. Кисень – проста речовина”. Закріпили поняття про елементи та прості речовини на прикладі Оксигену та кисню, а також ознайомилися з історією відкриття кисню. Його поширенням у природі та фізіологічною дією.

PAGE  - 1 -


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

23929. Основы производственной санитарии и гигиены труда в отрасли 126 KB
  Физиологичные особенности различных видов деятельности. Понятие гигиены труда и медицины труда. Основные положения законодательных актов в области гигиены труда. Факторы, влияющие на условия труда. Критерии и показатели условий труда (Гигиеническая классификация труда).
23931. Историческое развитие мифологии 18.94 KB
  Бытование мифологии в произведениях искусства.
23932. Стиль гомеровских поэм. Образы. Язык. Метрика 24 KB
  В поэмах Гомера сочетаются черты древнего и нового эпических стилей. Древний эпический стиль: отсутствие авторского начала все черты содержания определяются традиционностью: 1 Формульность. В нем проявляются черты будущего монарха. Новый эпический стиль Особенности: зачатки романа зачатки жанровой дифференциации зачатки повести основа для ораторского красноречия элементы лирики черты моралистических рассуждений зачатки драмы комедии и трагедии.
23933. Гомеровский вопрос 29 KB
  7 городов оспаривали место жительства Гомера. К ним относили Гомера. рапсоды поэты декламаторы Уже в древности исследователи замечали противоречия в поэмах Гомера: культурносоциальные мифологические языковые Но в античности не высказывали сомнений в авторстве Гомера. Классицизм не любил Гомера.
23934. Древнегреческий фольклор и мифология 15.38 KB
  Древнегреческий фольклор и мифология Фольклор: гимны песни сказки басни предания легенды мифы пословицы. Появляются мифы о родовом проклятии чтобы это объяснить. В этот период появляются мифы о гибели лучших родов Эллады мифы о войнах Троянская Фиванская. Мифы о мировых катастрофах Атлантида.
23936. ГОМЕР 15.91 KB
  Эту войну он показал как вооруженный поход греков названных ахейцами данайцами аргивянами под предводительством микенского царя Агамемнона против Трои и ее союзников. Действие Илиады происходит в конце девятого года осады Трои другое название города Илиос Илион отсюда и заглавие поэмы. Он возвращается на поле боя лишь тогда когда его друг Патрокл находит смерть от руки Гектора несгибаемого защитника Трои старшего сына царя Приама. Однако в конце концов он отдает тело Приаму когда старый царь Трои сам приходит в...