10480

Насичені вуглеводні. Номенклатура

Конспект урока

Химия и фармакология

Дата: Тема: Урок залік з теми Насичені вуглеводні. Номенклатура.€ Тип уроку: урок застосування знань умінь та навичок. Навчальна мета: Конкретизувати та поглибити знання учнів з теми Насичені вуглеводніâ€. Навчити учнів застосовувати загальні зако...

Украинкский

2013-03-27

201 KB

44 чел.

Дата:

Тема: Урок – залік  з теми „Насичені вуглеводні. Номенклатура.”

Тип уроку: урок застосування знань, умінь та навичок.

Навчальна мета:

  •  Конкретизувати та поглибити знання учнів з теми „Насичені вуглеводні”.
  •  Навчити учнів застосовувати загальні закономірності для пояснення властивостей речовин.
  •  Перевірити навички в складанні структурних формул органічних речовин, розуміння та використання понять „гомологічний ряд”, „гомолог”, „гомологічна різниця”, „ізомер”.
  •  Виробити вміння учнів записувати спрощені структурні формули ізомерів даного алкану, та давати їм назви за правилами міжнародної номенклатури.
  •  Перевірити знання учнів про хімічні властивості алканів, установити причинно – наслідкові зв’язки між будовою речовини і її властивостями.
  •  Закріпити знання учнів на основі розв’язування задач.

Виховна мета:

  •  Навчити учнів самостійно виконувати поставлені перед ними завдання;
  •  Виховувати  в учнів уміння аналізувати, порівнювати, робити висновки й висловлювати свою думку про практичне застосування знань;
  •  Здійснювати компетентнісно – орієнтовне навчання на уроці;
  •  Формувати практичні уміння і навички учнів;

Розвивальна мета:

  •  Сприяти розвитку розумових здібностей учнів, їхнього логічного і аналітичного мислення; їхньому  вмінню самостійно спостерігати і пояснювати хімічні явища та процеси;
  •  Сприяти розвитку творчих здібностей учнів, уміння співпрацювати в колективі;
  •  Навчити учнів систематизувати , застосовувати здобуті знання;
  •  Розвивати вміння  аналізувати, узагальнювати та робити висновки;

Засоби наочності: Періодична система хімічних елементів Д.І. Менделєєва, моделі молекул органічних речовин, таблиця №1 „Схема утворення зв’язків в молекулі метану”, плакати.  

Методи проведення уроку: фронтальна бесіда, індивідуальне  

                                                    опитування.

 

Структура уроку.

  1.  Організаційний етап....................................................................................1 хв
  2.  Перевірка домашнього завдання................................................................3 хв
  3.  Актуалізація опорних знань......................................................................13 хв
  4.  Узагальнення та систематизація знань....................................................22 хв
  5.  Домашнє завдання......................................................................................3  хв
  6.  Підбиття підсумків уроку..........................................................................3  хв

Хід уроку.

І. Організаційний етап. (Привітання з учнями, перевірка відсутніх).

ІІ. Перевірка домашнього завдання

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

  1.  „Хімічна розминка”
  2.  Що вивчає органічна хімія?
  3.  Основні положення теорії хімічної будови органічних сполук.
  4.  Ознаки органічних речовин.
  5.  Які речовини називають вуглеводнями?
  6.  Як класифікують вуглеводні?
  7.  Гомологічний ряд метану.
  8.  Який тип гібридизації характерний для Карбону?
  9.   Загальна формула насичених вуглеводнів.
  10.  Що називають гомологічною різницею?

10) Про яку явище писав Бутлеров : „Одні і ті самі атоми можуть у молекулах бути зв’язані в різному порядку, так само, як з однакової кількості цеглин можна побудувати різні будівлі...”?

11) Які речовини називаються ізомерами?

IV.Узагальнення та систематизація знань.

Розповідь вчителя.

Уявіть собі, що поблизу нашого села відкрили великі запаси природного газу. Звичайно, така подія не залишиться без уваги підприємців та ділових людей. Це відкриття було б дуже доцільним для покращення стану в енергетиці нашого села, дало б змогу відкрити  перше велике підприємство та розв’язати проблему безробіття. Отже, оголошується конкурс на кращий проект використання метану як хімічної сировини.

У конкурсі братимуть участь чотири творчі групи у такому складі:

- менеджер, соціальний психолог, інженер – технолог та інженер – економіст (див. Додаток 1). Зараз менеджери отримають завдання та пакети документів для їх виконання. Прошу менеджерів вийти до столу. Відповідно до отриманих завдань кожна творча група отримує і свою назву („Полімер”, „Енергетик”, „Ацетилпром”, „Політекс”).

„Ацетилпром”

Завдання інженера – технолога: написати рівняння неповного розкладу метану, вказати умови процесу та передати дизайнеру для оформлення сторінки презентації.

Завдання інженера – економіста: за рівнянням неповного термічного розкладу метану розрахувати об’єм ацетилену, що утвориться з 1 м3 метану, якщо об’ємна частка виходу ацетилену складає 90 %.

„Енергетик”

Завдання інженера – технолога: Написати рівняння реакцій горіння метану, вказавши тепловий ефект реакцій, та передати дизайнеру для оформлення сторінки презентації.

Завдання інженера – економісти: за рівнянням  реакції горіння метану розрахувати кількість теплоти, що виділиться в процесі горіння 1 м3 метану. Який об’єм кисню при цьому потрібен?

„Полімер

Завдання інженера – технолога: записати схему одержання поліхлорвінілу на основі метану, передати дизайнеру для оформлення сторінки презентації.

Завдання інженера – економіста: за схемою одержання поліхлорвінілу розрахувати його масу, що утвориться з  1 м3 метану.

„Політекс

завдання інженера – технолога: записати схему процесу одержання поліетилену та передати дизайнеру для оформлення сторінки презентації.

Завдання інженера - економіста: за схемою одержання поліетилену розрахувати його масу, що утвориться з 1 м3 метану.

Після закінчення уроку, чотири групи здають свої проекти, разом із надписом авторів, що їх виконали, на перевірку вчителю.

1) Хімічна розминка.

Вчитель роздає картки.  

1) Які з наведених вуглеводнів насичені:

С3 Н6 , С4 Н10, С2 Н2 , С8 Н18, С6 Н12, С3 Н8, С2 Н4, С22 Н44  .

Чому? Дайте їм назви.

2) Біля кожної пари наведених речовин вкажіть. Чи вони відносяться до гомологів, чи до ізомерів:

а) бутан, гексан

б) пентан, 2 – метил бутан.

в) циклогексан, 1,2 – диметилциклобутан

г) метан, гексан

д) циклопропан, циклогексан.

3) Складіть структурні формули таких вуглеводнів:

а) хлоретан;

б) 1.2,3 – трихлоропентан;

в) 2 –метилпропан;

4) Пояснити утворення зв’язків в молекулі метану.

Для цього завдання необхідно використовувати Таблицю №1 „Схема утворення зв’язків в молекулі метану” (див. Додаток 2).

5) Пригадаємо хімічні властивості алканів (горіння, крекінг, конверсія, реакції заміщення).

Як Ви розумієте, що реакції заміщення відбуваються за вільно – радикальним механізмом?

Що називають радикалом?

6) Ідентифікуйте невідомі речовини в наведеній схемі хімічних перетворень:

ІІІ. Цифро – буквений тест.

Оперативно (за 5 хв) дайте відповідь (з колонки В) на інформацію розміщену зліва (в колонках А і Б).

                                                                                                         

                                            А                В

  1.  Хімічна формула радикалу метилу...                                   А. С3 Н8
  2.  Тетрахлорометан – це ...                                                        Б. П’ять
  3.  Формула хлороформу...                                                         В. AI4 C3
  4.  Молекула етану містить ...σ- зв’язків.                                 Г. СО + Н2
  5.  Дифтороетан – це ...                                                              Д. С2 Н6
  6.  Для алканів характерний валентний кут...                          Е. 109˚28'
  7.  Синтез – газ – це ...                                                                Є. СНBr3
  8.  При дегідруванні етану утворюється...                               Ж. C2 H2 F2
  9.  Загальна формула циклопарафінів...                                    З. Приєднання
  10.  Одна молекула етану може максимально прореагувати    И. С3 Н7 -  

з ... молекулами брому при освітленні.                                     І. Сn Н2n+2

11. Ізомером н – пентану є ...                                                     Ї. СО2 + Н2 

                                                                                                       Й.  

                                                                                                      К. CH3 COONa

                                                                                                      Л. CH3 -

                          Б                                                       М. 120˚

  1.  Хімічний склад етану можна виразити формулою...         Н. С10 Н21 -  
  2.  Дихлороетан – це ...                                                               О. С2 Н4
  3.  Формула радикалу пропілу...                                                П. C2 H4 F2
  4.  Хімічна формула трихлорометану...                                    Р. Вісім
  5.  При взаємодії молекули метану з трьома                            С. С10Н20

молекулами брому при освітленні утворюється                     Т. СCI4

органічна речовина...                                                                  У. Сn Н2n

  1.  Одновалентний радикал декану має хімічну формулу...   Ф. СHCI3
  2.  Восьмий член гомологічного ряду алканів має хімічну    Х. Горіння.

формулу...                                                                                    Ц. С8Н18   

  1.  Метан можна добути в лабораторії, виходячи з ...і...        Ч. CH2
  2.  Для алканів характерні реакції...                                          Ш. СH2 CI2 
  3.   Загальна формула алканів...                                                Щ. Заміщення
  4.  Гомологічна різниця – це група атомів...                            Ю. С2 H4 CI2

                                                                                                     Я. Шість         

                                                                                                      Ь. Сім

Завдання 1

Напишіть структурні формули всіх алканів з п’ятьма атомами Карбону в головному ланцюзі, густина парів яких за воднем дорівнює 50. Назвіть їх за систематичною номенклатурою.

                                                                Розв’язання.

Молярна маса алканів дорівнює: М(Сn Н2n+2 )= 2*50=100 г/моль, звідки n=7.

Із семи атомів Карбону п’ять утворюють головний ланцюг, а два входять до складу замісників: двох груп -  CH3 або однієї групи - С2 Н5 . Дві групи - CH3 можуть міститися у таких положеннях щодо атомів головного ланцюга: 2,2-; 2,3-;2,4 -; 3,3-;

Одна група -  С2 Н5 може перебувати лише в положенні 3, в інших випадках вона ввійде до складу головного ланцюга і довжина останнього буде більшою, ніж п’ять атомів Карбону:

Відповідь: П’ять ізомерів складу С7 Н16.

Завдання 2.

Напишіть рівняння реакцій , зо допомогою яких з метану зручно добути бутан.

Розв’язання.

Задачу зручно розв’язати методом ретро-синтезу, тобто від кінця ланцюжка перетворень до початку. Бутан – симетричний вуглеводень і тому може бути добутий за реакцією Вюрца:

Брометан утворюється в результаті взаємодії етану з бромом на світлі або за нагрівання:

Етан – симетричний вуглеводень і може бути добутий за реакцією Вюрца:

Бромометан утворюється в результаті взаємодії метану з бромом на світлі або за нагрівання:

 

Таким чином, схема перетворення метану в бутан має такий вигляд:

V. Домашнє завдання.

Вивчити § 30 з підручника авт. Буринська Н. Н., Величко Л. П. Хімія, 10клас. – К.: Перун, 2000.

IV. Підбиття підсумків уроку.

 Кожен із вас побував сьогодні в ролі певного фахівця. Ви мали змогу познайомитись з їх обов’язками та деякий час бути ними. Можливо, це допоможе вам вибрати майбутню професію, бо це одна із найважливіших сфер вашого життя.

 А також на сьогоднішньому уроці ви конкретизували ваші знання з теми „Насичені вуглеводні”, перевірили ваші навички в складанні структурних формул органічних речовин та виробили вміння записувати спрощені структурні формули ізомерів алканів. Закріпили свої знання на основі розв’язування задач.

 На початку уроку в ваших очах я бачила занепокоєння. Невпевненість у собі. Наприкінці уроку на ваших обличчях з’явилась упевненість, задоволення. Запорукою цього стали ваша висока працездатність та відповідальність. У вашому житті будуть траплятись подібні ситуації, в яких будуть необхідні самовладання, наполегливість. Сьогодні ви тільки навчаєтесь цього. Але знайте, що такі освічені, розумні, працьовиті молоді люди вирішують майбутнє нашої держави. Дякую вам за вашу сумлінну працю на сьогоднішньому уроці. Урок закінчено. До побачення.       

Додаток 1.

Посадові обов’язки соціального психолога

  1.  Вивчення та коректування міжособистісних відносин у малих виробничих підрозділах.
  2.  Надання допомоги керівникам усіх рангів у формуванні колективу, здатного творчо й цілеспрямовано виконувати виробничі завдання.

Посадові обов’язки інженера – технолога.

  1.  Розробка технологічного процесу виробництва визначеного виду продукції.
  2.  Проектування обладнання і механізмів для виробництва.
  3.  Розробка технології використання відходів виробництва.

Посадові обов’язки інженера – менеджера.

              Організація виробництва:

  1.  забезпечення засобами виробництва – обладнанням, технікою, машинами;
  2.  оренда або будівництво споруд – виробничих, складських, офісних;
  3.  забезпечення транспортом для здійснення всіх необхідних перевезень;
  4.  підбір, навчання фахівців;

Посадові обов’язки інженера – економіста

  1.  Розрахунок матеріальних витрат на сировину та матеріали.
  2.  Розрахунок витрат на транспортні потреби, рекламу, збут;
  3.  Розрахунок витрат на оренду, оплату послуг пірядчиків;
  4.  Розрахунок витрат на податки, оплату праці всіх учасників виробництва.
  5.  Розрахунок вартості продукції, відпускної ціни покупцю, прибутку.

Додаток 2

Схема утворення хімічних зв’язків в молекулі метану.

Рис. 1 .Електронна конфігурація атома Карбону

Рис. 2. Схема утворення sp-гібридизованих електронних хмар атома Карбону

Рис. 3. Схема утворення σ-зв’язків у молекулі метану

Рис. 4. Кулестержнева (а) та масштабна (б) моделі молекули метану

Рис. 5. Геометрія молекули метану

Продовж. додаток 2 

Рис. 6.  Тетраедрична будова молекули метану.

8


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

84808. Подходы к управлению и развитию предприятия ООО «OBI» ФЦ 56.37 KB
  Актуальность темы курсового проекта обусловлена тем, что для успешного функционирования на формирующемся рынке каждое предприятие должно использовать новые принципы и методы управления, ориентированные на рыночные отношения. Поскольку для экономики в целом совершенствование...
84809. Расчет трансформаторной электростанции 139.97 KB
  В электроустановках напряжением выше 1000 В работники из числа персонала единолично обслуживающие электроустановки или старшие по смене должны иметь группу по электробезопасности IV остальные работники в смене группу III. В электроустановках напряжением до 1000 В работники из числа оперативного персонала обслуживающие электроустановки должны иметь группу III. 3 В электроустановках не допускается приближение людей механизмов и грузоподъёмных машин к находящимся под напряжением неограждённым токоведущим частям на расстояния менее...
84810. Карамелизированные апельсины с сорбетом 102.89 KB
  В данный момент на рынке ресторанного бизнеса стало целесообразным включать в меню широкий ассортимент кондитерских изделий, ведь главная отличительная черта десертов это их модно и креативное оформление и подача. При приготовлении блюд используются все возможности современного кондитерского искусства.
84811. Основные шкалы измерений и их использование в педагогических исследованиях 735.5 KB
  При планировании и подведении результатов эксперимента определённую роль играют статистические методы, которые дают в том числе, возможность устанавливать степень достоверности сходства и различия исследуемых объектов на основании результатов измерений их показателей
84812. Расчет теплоуловителя из гладких и профилированных листов 237.89 KB
  Работает теплоуловитель следующим образом. теплоноситель от сушильной части бумагоделательной машины подается в нижнюю часть камеры, где очищается от пыли и увлажнителя, затем в теплообменник и, отдавая тепло свежему воздуху через стенки пластин, попадает в вентилятор, из которого выбрасывается.
84813. Разработка комплексной механизации и автоматизации погрузочно-разгрузочных и складских операций 1.69 MB
  Все это приводит к необходимости построения, анализа и совершенствования транспортно-грузовых процессов и устройств не просто как отдельных объектов в экономике в целом, в промышленности и на транспорте, а как сложных технических систем, как правило, вероятностным характером функционирования...
84814. Проект цеха по ремонту двигателей с разработкой диагностирования ГРМ двигателей 463 KB
  В технологические процессы ТО внедряют технологическое диагностирование, что позволяет экономить средства на содержание тракторов и автомобилей за счет сокращения простоя на ТО и ремонт, выполнение действительно необходимых регулировочных и ремонтных операций, сокращение расхода запасных частей и топлива.
84816. РАЗРАБОТКА И АДАПТАЦИЯ САЙТА «ИНТЕГРА» для ИП Нафиков 141.79 KB
  В наши дни можно редко встретить компанию, которая бы не обладала бы web-сайтом. Так как, интернет стал для большинства людей источником необходимой информации и средством коммуникаций, практически все организации используют его в качестве своего лица. Шагая в ногу со временем, любая организация...