10481

Семінар з теми Ненасичені вуглеводні етиленового ряду

Конспект урока

Химия и фармакология

Дата: Тема: Семінар з теми Ненасичені вуглеводні етиленового ряду Навчальна мета: Конкретизувати та поглибити знання учнів з теми Ненасичені вуглеводні етиленового рядуâ€; Навчити учнів застосовувати загальні закономірності для пояснення властивосте

Украинкский

2013-03-27

177 KB

19 чел.

Дата:  

Тема: Семінар з теми  Ненасичені вуглеводні етиленового ряду

Навчальна мета:

  •  Конкретизувати та поглибити знання учнів з теми „Ненасичені вуглеводні етиленового ряду”;
  •  Навчити учнів застосовувати загальні закономірності для пояснення властивостей речовин;
  •  Перевірити навички в складанні структурних формул органічних речовин та вмінні проводити лабораторні  досліди;
  •  Перевірити теоретичні знання з цієї теми.

Виховна мета:

  •  Навчити в учнів самостійно виконувати поставлені перед ними завдання;
  •  Виховувати в них спостережливість, наполегливість та працьовитість;
  •  Плекати в учнів інтерес до вивчення хімії як цікавої теоретичної, експериментальної і прикладної науки.
  •  Продовжити розвивати вміння учнів застосовувати навчальний матеріал із навчальних предметів (біології, фізики і т д) у процесі вивчення хімії.
  •  Створити умови для виховання та бажання активно навчатися, із цікавістю до предмета.

Розвивальна мета:

  •  Навчити учнів робити правильні висновки з великого об’єму матеріалу.
  •  Забезпечити розвиток розумових здібностей учнів, їхні вміння користуватися прийомами логічного і аналітичного мислення;
  •  Розвивати вміння самостійно аналізувати, порівнювати, узагальнювати, систематизувати та робити висновки.

Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань, умінь та навичок.

Засоби наочності: Періодична система хімічних елементів Д.І. Менделєєва;

                                   Схема №1 „Будова молекули етилену”, таблиця

                                   №2„Характеристика деяких алкенів ”, реактиви: етиловий

                                   спирт, сульфатна кислота, розчин  перманганату калію.

Методи  проведення уроку: самостійна робота за тестами; індивідуальні усні

                                                     відповіді учнів.

Структура уроку:

  1.  Організаційний етап..........................................................................................2 хв.
  2.  Перевірка домашнього завдання......................................................................5 хв.
  3.  Актуалізація опорних знань..............................................................................7  хв
  4.  Узагальнення та систематизація знань............................................................25 хв.
  5.  Домашнє завдання..............................................................................................3 хв.
  6.  Підбиття підсумків уроку..................................................................................3 хв.

Хід уроку.

І. Організаційний етап. (Привітання з учнями, перевірка відсутніх).

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

Бесіда „Мозковий штурм”.

Завдання

  1.  Які речовини називаються вуглеводнями?
  2.  За загальних умов для парафінів або насичених вуглеводнів характерне таке:

     а) підвищена хімічна активність

     б) хімічна стійкість, інертність

     в) хімічна стійкість – для одних, інертність – для інших.

  1.  Які речовини називаються  ненасиченими вуглеводнями ?
  2.  Як вони поділяються?
  3.  Загальна формула алкенів?
  4.  Ізомерія алкенів.

IV. Узагальнення та систематизація знань.

Робота у творчих групах з проблеми „Ненасичені вуглеводні етиленового ряду”

Учні об’єднуються у п’ять груп. Кожна група одержує  завдання. Одна група – експериментатори, чотири групи – теоретики.

Після підготовки необхідно надати свої результати дослідження проблеми, але для повного  висвітлення проблеми необхідно обрати собі головуючого та заступника головуючого, щоб той його доповнював.

Перша група – лабораторний дослід „Одержання етилену і знебарвлення розчинів калій перманганату і бромної води”.

 Мета: Добути етилен з етилового спирту і довести, що він відноситься до ненасичених вуглеводнів.

Обладнання: набір реактивів – суміш етанолу із сульфатною кислотою, розчин калій перманганату або бромної води, пробірки з газовідвідною трубкою, штатив, нагрівальний прилад, пісок.

Техніка безпеки – обережно поводитися з нагрівальним приладом.

Проведення досліду.

  1.  Суміш етанолу, сульфатної кислоти, піску (для рівномірного кипіння) обережно нагрівають, попередньо закривши отвір пробірки пробкою з газовідвідною трубкою.
  2.  Інший кінець газовідвідної трубки опускають у розчин калій перманганату або бромної води. Розчин знебарвлюється.

  Друга група - „теоретики”.

Дослідження будови молекули етилену

  Третя група – „теоретики”.

Дослідження гомологічного ряду алкенів, та їх номенклатури (Використовуючи схему №2)

  Четверта група – „теоретики”.

Дослідження ізомерії алкенів.

  П’ята група – „теоретики”

Дослідження хімічних властивостей алкенів.

Друга група.

 На основі будови молекул етилену поясніть, чому для алкенів характерні реакції приєднання, а не заміщення. Використовуючи при цьому схему №1 „Будова молекули етилену”,

Виступ доповідача.

 Брутто – формула етилену С2 Н4 .Вона не відповідає загальній формулі насичених вуглеводнів, отже, молекула етилену має іншу будову: зв’язок між атомами Карбону в ній не ординарний, а подвійний. Етилен належить до гомологічного ряду, представники якого називаються алкенами, а також ненасиченими вуглеводнями ряду етилену, або просто етиленовими.

 Згадаємо розподіл електронів а атомі карбону в збудженому стані:

1s2 2s1 2p3 Молекула етилену складається з двох атомів Карбону і чотирьох атомів Гідрогену. Хімічні зв’язки С – С і С – Н утворені гібридизованими електронними хмарами Карбону. Спробуємо показати молекулу етилену:

 

 Таким чином, для того щоб з’єднати в молекулі етилену атоми карбону і Гідрогену , необхідно по 3 гібридизованих електрони  кожного атома Карбону, отже в етилену sp2  - гібридизація. Гібридизовані хмари при перекриванні утворюють карбон – карбоновий  σ – зв’язок. Він спрямований по прямій, що з’єднує центри атомів Карбону. Четверті електрони атома Карбону, збережуть форму р – хмари і будуть перекриватися над площиною  молекули, утворюючи так званий π – зв’язок. Таким чином між атомами Карбону  утворюються два зв’язки: σ – зв’язок і π –зв’язок.

 У хімічних реакціях π –зв’язок розривається легше ніж σ – зв’язок. Отже для етилену будуть характерними реакції, які протікають з розривом зв’язку і приєднанням атомів за місцем розриву, тобто реакції приєднання. Тепер стає зрозумілим той факт, чому знебарвлюється розчин бромної води : бром просто приєднується до етилену. Механізм знебарвлюється розчину калій перманганату  інший, але він також пояснюється наявністю подвійних (кратних) зв’язків у молекулі С2 Н4 .

Третя група.

  1.  Продовжити гомологічний ряд алкенів до 9 гомолога.
  2.  Вивести загальну формулу алкенів.

Виступ доповідача.

  1.  С3 Н4 – пропін

С4 Н6 – бутин

С5 Н8 – пентин

С6 Н10 – гексин

С7 Н12 – гептин

С8 Н14 – октин

С9 Н16 – нонин

   2) Загальна формула Сn H2n .

 Четверта група.

   1) Написати можливі ізомери пентену.

  

 

  П’ята група.

  Пригадати хімічні властивості алкенів. Скласти відповідні рівняння реакцій за схемою:

Після закінчення підготовки та виступу всіх груп, учням пропонується написати самостійну роботу, що подається у формі тестів.

Самостійна робота.

  1.  Який тип гібридизації характерний для атомів вуглецю, між якими існує подвійний зв’язок:
  2.  Sp
  3.  Sp2 
  4.  Sp3 
  5.  які частинки приймають участь в утворенні π - зв’язку в молекулі етилену:
    1.  негібридні π – електрони;
      1.  один – π і σ – електрони;
      2.  sp2 гібридні електронні хмари;
      3.  два σ – електрони.
  6.  Чим відрізняється один від одного 1-бутен і 2 – бутен:
    1.  кількістю атомів вуглецю
      1.  місцем розгалуження вуглеводневого ланцюга
      2.  місцем розміщення подвійного зв’язку
      3.  відносною молекулярною масою.
  7.  Чим відрізняються один від одного гомологи:
    1.  кількістю атомів вуглецю,
      1.  хімічною структурою
      2.  якісним і кількісним складом
      3.  загальною формулою гомологічного ряду.
  8.  Чому неможливе вільне обертання атомів вуглецю навколо π – зв’язку на відміну від обертання σ – зв’язків:
    1.  π – зв’язок більш реакційноздатний;
      1.  під час обертання π – зв’язок руйнується
      2.  π – зв’язок розміщений перпендикулярно до площини σ – зв’язку.
  9.  До якого типу відносяться реакції, які характерні для алкенів. Що обумовлені наявністю π – зв’язку:
    1.  заміщення
      1.  розкладу
      2.  обміну
      3.  приєднання
  10.  За допомогою якого реактиву можна відрізнити пентан від пентену:
    1.  гідроксидом міді (ІІ);
      1.  бромною водою;
      2.  воднем;

Учні вибирають правильні відповіді.

Правильні відповіді:

  1.  б
  2.  а
  3.  в
  4.  а
  5.  в
  6.  г
  7.  б

 Перевірка тестування.

Після написання самостійної роботи учні  розв’язуть наступні задачі.

Задача 1.

Етиленовий вуглеводень масою 7 г приєднує 2,24 л (н.у) бромоводню. Визначте формулу і будову цього вуглеводню, якщо відомо, що він є цис – ізомером.

Розв’язання .

 Етиленові вуглеводні приєднують бромоводень за рівнянням:

Сn Н2n + HBr        Сn Н2n +1 Br

Кількість речовини ν(HBr)=2,24/22.4 = 0.1 моль , ν(Сn Н2n) = ν(HBr)=0,1 моль .    М(Сn Н2n) = 7.0/0.1 = 70 г/моль, отже n=5. Існує п’ять структурних ізомерів етиленових вуглеводнів складу С5 Н10 :

З цих речовин лише пентен – 2 має цис-транс – ізомери:

Відповідь: Цис – пентен -2.

Задача 2.

В результаті пропускання алкену через надлишок розчину перманганату калію маса осаду, що випав, виявилась у 2,07 раза більшою, ніж маса алкену. Встановіть формулу алкену.

Розв’язування.

Окиснення алкенів водним розчином перманганату калію описується загальним рівнянням:

3 Сn Н2n + 2KMnO4 + 4H2 O=3 Сn Н2n(OH)2 + 2MnO2 +2KOH

З трьох молів алкану (масою 3*(12n+2n)=42n) утворюється два молі осаду MnO2  (масою 2*87 = 174 г ). За умовою задачі 42 n* 2,07 = 174, звідки n = 2. Шуканий алкен – етилен С2 Н4.

Відповідь. С2 Н4.

V. Домашнє завдання.

Вивчити § 34 з підручника авт. Буринська Н. Н., Величко Л. П. Хімія, 10 клас. – К.: Перун, 2000;

VІ. Підбиття підсумків уроку.

На сьогоднішньому уроці ви  конкретизувати та поглибили знання з теми „Ненасичені вуглеводні етиленового ряду”, навчились застосовувати загальні закономірності для пояснення властивостей речовин, а також вдосконалили навички в складанні структурних формул органічних речовин та вміння  проводити лабораторні  досліди;

Додаток 1

Схема №1 „Будова молекули етилену”.

Рис. 1. Кулестержнева (а) та масштабна (б) моделі молекули етилену.

 

Рис. 2. Схема утворення sp2-гібридизованих електронних хмар атома Карбону.

Рис. 3. Схема утворення σ-зв’язків у молекулі етилену.

Рис. 4. Перекривання р-електронів (а) і σ -електронна хмара (б) в молекулі етилену. 

 

 

Додаток 2

Таблиця №2 „ Характеристика деяких алкенів 

PAGE  - 2 -


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

40032. База данных «Сеть кинотеатров» 784.91 KB
  Назначение. База данных «Сеть кинотеатров» предназначена как для работников справочной службы кинотеатров города так и для обычных пользователей. БД обеспечивает в режиме диалога доступ к информации об имеющихся городе кинотеатров и фильмах, которые в них идут. Предусмотрена возможность как внесения изменений, так и получения справок с выводом информации на печать.
40034. Структуралистский конструктивизм П. Бурдье 15.95 KB
  Теория Бурдьё считается интегральной социологической теорией и представляет собой попытку преодоления противоречий между макро- и микро- анализом, агентом и структурой, которое порождает так называемые «парные понятия» (англ. paired concepts).
40035. Информационные технологии документационного обеспечения управленческой деятельности 135 KB
  Пока не разработаны стандартные информационнопоисковые языки подобные SQL которые можно было бы использовать для формализованного описания содержания документов и построения запросов. Основной задачей документальных информационных систем является хранение и предоставление пользователю документов содержание которых соответствуют его информационным потребностям. Документальная информационная система ДИС единое хранилище документов с инструментарием поиска и выдачи необходимых пользователю документов. Соответствие найденных...
40036. Информационные системы. Конспект лекций 592.5 KB
  Под системой понимают любой Объект, который одновременно рассматривается и как единое целое, и как объединенная в интересах достижения поставленных целей совокупность разнородных элементов. Системы значительно отличаются между собой как по составу, так и по главным целям.
40037. Методология RAD - Rapid Application Development 31.05 KB
  Однако по мере возрастания сложности разрабатываемых систем и увеличения запросов пользователей чему в значительной степени способствовал прогресс в области вычислительной техники а также появление удобного графического интерфейса пользователя в системном программном обеспечении потребовались новые средства обеспечивающие значительное сокращение сроков разработки. Это послужило предпосылкой к созданию целого направления в области программного обеспечения инструментальных средств для быстрой разработки приложений. Основные особенности...
40038. Метод ER-диаграмм (сущность-связь) 119.5 KB
  Названиями сущностей являются как правило существительные например: ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ДИСЦИПЛИНА КАФЕДРА ГРУППА. Связь двух или более сущностей предполагает зависимость между атрибутами этих сущностей. Так два разных проектировщика рассматривая одну и ту же проблему с разных точек зрения могут получить различные наборы сущностей и связей. С целью повышения наглядности и удобства проектирования для представления сущностей экземпляров сущностей и связей между ними используются следующие графические средства: Диаграммы ЕR –экземпляров...
40039. Інформаційні технології 267.5 KB
  Роль інформатики та компютерної техніки у формуванні сучасного спеціаліста. У всіх цих випадках на допомогу людині приходить компютер.Понятие інформаційних технологій Якщо розглядати компютер як обєкт який має складові частини повязані між собою і функціонують відповідно до певних правил тоді компютер можна назвати системою. Оскільки компютер використовується переважно як засіб зберігання пошуку і видачі інформації то його можна розглядати як інформаційну систему.
40040. Философия любви– тема философского размышления 143.5 KB
  Только в любви и через любовь человек становится человеком. Без любви он неполноценное существо, лишенное подлинной жизни и глубины и не способное ни действовать эффективно, ни понимать адекватно других и себя. И если человек–центральный объект философии, то тема человеческой любви