10482

Ненасичені вуглеводні. Етилен як представник ненасичених вуглеводнів. Склад молекули, електронна та структурна формули, sp2-гібридизація електронів, σ- та π-звязки

Конспект урока

Химия и фармакология

Тема: Ненасичені вуглеводні. Етилен як представник ненасичених вуглеводнів. Склад молекули електронна та структурна формули sp2гібридизація електронів σ та πзв’язки. Навчальна мета: сформувати поняття про новий гомологічний ряд – алкени; ознайомити з новим видом гі...

Украинкский

2013-03-27

63 KB

16 чел.

Тема: Ненасичені вуглеводні. Етилен як представник ненасичених вуглеводнів. Склад молекули, електронна та структурна формули, sp2-гібридизація електронів, σ- та π-зв’язки. 

Навчальна мета: сформувати поняття про новий гомологічний ряд – алкени; ознайомити з новим видом гібридизації - sp2 ; ознайомити з природою кратного зв’язку.

Виховна мета: виховувати наполегливість, самостійність,працьовитість; плекати в учнів інтерес до вивчення хімії як цікавої теоретичної, експериментальної і прикладної науки.

Розвивальна мета: забезпечити розвиток розумових здібностей учнів, їхні вміння користуватися прийомами логічного мислення; формувати мислення учнів.

Обладнання та матеріали: моделі молекули етилену; суміш етанолу із сульфатною кислотою, розчин калій перманганату або бромної води, пробірки з газовідвідною трубкою, штатив, нагрівальний прилад, пісок.

Базові поняття й терміни: алкени, кратні зв’язки, структурні формули

Вид заняття: комбінований.

 Міжпредметні зв’язки:

Структура уроку:

  1.  Організаційна частина                                                                           1 хв                                                                                                    
  2.  Актуалізація опорних знань                                                                  6 хв
  3.  Пояснення нового матеріалу                                                                 25 хв
    1.  Етилен: склад і будова.
    2.  Гомологічний ряд алкенів.
  4.  Закріплення  і узагальнення знань                                                        5 хв
  5.  Підсумки уроку                                                                                       2 хв
  6.  Повідомлення домашнього завдання                                                    1 хв

Хід уроку:

I. Організаційна частина

II. Актуалізація опорних знань

Бесіда

  1.  Яка загальна формула алканів?
    1.  Чому вивчені вуглеводні належали до ряду насичених вуглеводнів?
    2.  Чи реагували насичені вуглеводні з розчинами калій перманганату і бромної води?

Демонстрація

Одержання етилену і знебарвлення розчинів калій перманганату і бромної води.

Етилен можна одержати із суміші етанолу і сульфатної кислоти.

Суміш етанолу, сульфотної кислоти, піску ( для рівномірного кипіння ) обережно нагрівають, попередньо закривши отвір пробірки пробкою з газовідвідною трубкою. Інший кінець газовідвідної трубки опускають у розчин калій перманганату або бромної води. Розчин знебарвлюється.

Бесіда

Згадайте, як відносяться до розчину калій перменганату алкани. Чи належить етилен до насичених вуглеводнів?

III. Пояснення нового матеріалу

  1.  Етилен: склад і будова.

Розповідь учителя

Вуглеводні, молекули яких мають на два атоми водню менше,ніж вуглеводні ряду метану, і характеризуються наявністю в молекулах подвійного вуглець–вуглецевого зв’язку,називаються етиленовими вуглеводнями, або алкенами.

Загальна формула                      СnН2n

Першим і головним представником гомологічного ряду алкенів є етилен C2H4 ( безбарвний газ з солодкуватим запахом).

Як бачимо етилен складається з двох атомів карбону і чотирьох атомів гідрогену.

Для того щоб з’єднати в молекулі етилену атоми Карбону і Гідрогену, необхідно по 3 гібридизованих атома Карбону (один s- і по два p-електрона), отже у етилену sp2- гібридизація. Гібридизовані хмари при перекриванні утворюють карбон-карбоновий σ-зв’язок. Він спрямований по прямій, що з’єднує центри атомів Карбону. Що ж відбудеться з четвертими електронами атомів Карбону? Вони збережуть форму електронної р- хмари і будуть перекриватися над і під площиною молекули, утворюючи так званий π-зв’язок. Таким чином, між атомами Карбону утворюються два зв’язки: π-зв’язок і σ-зв’язок.

У хімічних реакціях π-зв’язок розривається легше ніж σ-зв’язок. Отже, для етилену будуть характерними реакції, які протікають з розривом зв’язку і приєднанням атомів за місцем розриву, тобто реакції приєднання. Ось чому знебарвлюється бромна вода: бром просто приєднується до етилену.

  1.  Гомологічний ряд алкенів, їх номенклатура

Розповідь учителя

Вуглеводні, що мають подвійний зв’язок утворюють гомологічний ряд алкенів. Кожний наступний член ряду відрізняється від попереднього на гомологічну різницю – групу СН2.:

C2H6                            C2H4

C3H8                            C3H6         і так далі.

Алкени ще називають олефінами. Назви алкенів утворюються з алканів заміною суфікса –ан на –ен. Інколи для алкенів використовують тривіальні назви, які склалися історично. Вони утворюються із назв відповідних насичених вуглеводнів заміною суфікса –ан на –илен (-ілен).

Завдання

1) Продовжити гомологічний ряд алкенів до 10 гомолога.

2) Чому гомологічний ряд починається з етену? Чи існує метеній?

IV. Закріплення і узагальнення знань

Завдання

  1.  Які вуглеводні називаються ненасиченими?
  2.  Чим за складом і будовою алкани відрізняються від алкенів?
  3.  Яка гібридизація характерна для етилену?

V. Підсумки уроку.

VI. Повідомлення домашнього завдання.

Вивчити §10. Виконати вправи: 1-8.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

81805. Смена типов научной рациональности 41.37 KB
  С научной картиной мира связывают широкую панораму знаний о природе включающую в себя наиболее важные теории гипотезы и факты. Структура научной картины мира предлагает центральное теоретическое ядро фундаментальные допущения и частные теоретические модели которые постоянно достраиваются. Когда речь идет о физической реальности то к сверхустойчивым элементам любой картины мира относят принципы сохранения энергии постоянного роста энтропии фундаментальные физические константы характеризующие основные свойства универсума: пространство...
81807. Главные характеристики современной, постнеклассической науки 33.24 KB
  В ходе развития науки в последней трети XX в. Ее фундамент составляют ставшие общенаучными принципы развития и системности. Такое понимание процессов развития исходит из синергетики. Вопервых принцип развития эволюции в современной науке получил статус фундаментальной мировоззренческой и методологической константы.
81808. Новые стратегии научного поиска. Глобальный эволюционизм и современная научная картина мира 33.72 KB
  Концепция глобального эволюционизма оформилась в 80е гг. Наряду со стремлением к объединению представлений о живой и неживой природе социальной жизни и технике одной из целей глобального эволюционизма явилось стремление интегрировать естественнонаучное обществоведческое гуманитарное а также техническое знание. В этом своем качестве концепция глобального эволюционизма претендует на создание нового типа целостного знания сочетающего в себе научнометодологические и философские основания. Обоснованию глобального эволюционизма...
81809. Этические проблемы науки XXI века. Проблемы гуманитарного контроля в науке и высоких технологиях. Экологическая этика 29.07 KB
  Проблемы гуманитарного контроля в науке и высоких технологиях. Этические проблемы в области биоэтики оформились как чрезвычайно острые требуюшие своего неотлагательного решения и реакции общества. Проблемы биоэтики возникли на стыке биологии и медицины.
81810. Этика науки и ответственность учёного. Нормы научной деятельности и расширение этоса науки 43.55 KB
  Нормы научной деятельности и расширение этоса науки. В процессе вершения науки этически оцениваемые объекты производят этически оцениваемые деяния и тогда деяния порождают этически оцениваемые отношения а объекты становятся субъектами этих отношений. Римскими цифрами обозначены классы отношений: I – личные отношения ученых; II – заочные отношения ученых внутри мира науки; III – отношения между миром науки с одной стороны и человечеством и природой – с другой.
81811. Сциентизм и антисциетизм. Наука и паранаука 34.61 KB
  Эйнштейн ищут основания знания в философии и художественной литературе. Анти-фундаменталистская тенденция просматривается в истолковании всех важнейших областей научного познания: математического естественнонаучного гуманитарного. В то время как сциентизм базируется на абсолютизации рациональнотеоретических компонентов знания антисциентизм опирается на ключевую роль этических правовых культурных ценностей по отношению к идеалу научности. Следует отметить направление теории познания имеющее долгую историю в котором акцент делается на...
81812. Наука как социокультурный феномен. Становление науки как социального института 38.59 KB
  Становление науки как социального института. Именно деятельностное понимание науки особо отмечал В. Вернадский: Ее содержание не ограничивается научными теориями гипотезами моделями создаваемой ими картиной мира в основе она главным образом состоит из научных фактов и их эмпирических обобщений и главным живым содержанием является в ней научная работа живых людей Во втором истолковании когда наука выступает как система знаний отвечающих критериям объективности адекватности истинности научное знание пытается обеспечить себе...
81813. Историческое развитие институциональных форм научной деятельности. Научные сообщества и их исторические типы 37.76 KB
  Возникновение науки как социального института связывают с кардинальными изменениями в общественном строе и в частности с эпохой буржуазных революций которая дала мощный толчок развитию промышленности торговли строительству горному делу мореплаванию. Способы организации и взаимодействия ученых менялись на протяжении всего исторического развития науки. Само существование науки в качестве социального института говорило о том что в системе общественного разделения труда она должна выполнять специфические функции а именно отвечать за...