10494

Складання хімічних формул за валентністю

Конспект урока

Химия и фармакология

Тема уроку: Складання хімічних формул за валентністю Вид заняття: комбінований урок Цілі уроку: навчальні: формувати поняття про валентність, навчити учнів визначати валентність елементів за формулами бінарних сполук; навчити учнів складати фор

Украинкский

2013-03-27

105.5 KB

63 чел.

Тема уроку: Складання хімічних формул за валентністю

Вид заняття: комбінований урок

Цілі уроку:

  1.  навчальні:
  •  формувати поняття про валентність;
  •  навчити учнів визначати валентність елементів за формулами бінарних сполук;
  •  навчити учнів складати формулу бінарної сполуки за валентністю ;                                                
  1.  виховні:
  •  виховати творчий підхід до навчання;
  •  зацікавити учнів складати формули бінарних сполук використовуючи елементи гри;

      3)  розвивальні:

  •  навчити учнів проводити аналогію із тим, що вони вивчили і знають для кращого запам’ятовування нового матеріалу;
  •  забезпечити розвиток розумових здібностей учнів, їхні вміння користуватися прийомами логічного мислення, вміння визначати валентність елементів за формулами бінарних сполук.

Навчально-методичне забезпечення уроку: Періодична система Д.І. Менделєєва.

Форми проведення: розповідь та пояснення, бесіда,  гра.

Міжпредметні зв’язки: математика.

Хід уроку

І. Організаційний етап:

  1.  Привітання з учнями;
  2.  Виявлення відсутніх;

ІІ. Перевірка домашнього завдання

Варіант 1. Визначте валентність елемента, що сполучений з Гідрогеном або Оксигеном , і записати її над знаком елемента:, , , , , , , , , .

(Відповідь:, , , , , , , , , .)

Варіант 2. Визначте валентність елемента, що сполучений з Гідрогеном або Оксигеном , і записати її над знаком елемента: , , , , , , , , .

(Відповідь: , , , , , , , , .)

ІІІ. Мотивування навчальної діяльності (повідомлення мети та завдань уроку).

ІV.Актуалізація опорних знань

Бесіда.

1. Що таке валентність?

Валентність – це властивість атомів хімічного елемента з’єднуватися з певним числом атомів того самого або іншого хімічного елемента.

2. Як за структурною формулою можна визначити валентність?

Відомості про валентність можна подати у вигляді структурних формул. Спочатку записують на певній відстані символи кожного елемента, що входить до складу молекули. Відтак одновалентний елемент з’єднаний з іншим однією рискою, від двовалентного елемента приводять дві риски і т.д. (Н-F, H-O-H).

3. Валентність якого елемента прийнято за одиницю валентності?

Валентність Гідрогену прийнято за одиницю валентності.

4. Якою є валентність Оксигену?

Валентність Оксигену дорівнює 2.

V. Пояснення нового матеріалу із стимулюванням навчальної діяльності.

Розповідь вчителя.

Числові індекси в хімічних формулах указують на те, що атом з’єднується один з одним не довільно, а в певних співвідношеннях.

Здатність атома сполучатися з певною кількістю таких самих або інших атомів  називається валентністю.

Валентність є важливою властивістю атома. ЇЇ визначають за тим, скільки атомів приєднує даний атом і яким елементам  вони належать.

Значення валентності атома Гідрогену  незмінне і дорівнює 1. Цей атом завжди сполучається тільки  з одним атомом. У результаті утворюється наприклад, молекули водню H , фтороводню  F , води .

Знаючи валентність елементів, які утворюють дану речовину, можна скласти її формулу.

Наприклад, треба визначити формулу фосфор оксиду , в якому валентність Фосфору рівна 5. Для цього записуємо хімічні символи елементів, які входять до складу даного оксиду, над ними позначаємо валентності елементів:

Знаходимо найменше спільне кратне валентностей обох елементів . Воно дорівнює (5·2=10). Щоб  визначити співвідношення число атомів першого і другого елементів, знайдене найменше спільне кратне почергово ділимо на величину валентності кожного з елементів. Так визначаємо індекси, які слід поставити біля символу відповідного хімічного елемента. Отже формула оксиду фосфору .

Багато які елементи в різних сполуках виявляють різну валентність. Це означає, що валентність буває стала і змінна. У назвах речовин, утворених елементами зі змінною валентністю, після назви цього елемента у дужках пишуть цифру , яка позначає валентність даного елемента у сполуці. Наприклад, FeO – ферум (ІІ) оксид,   - ферум (ІІІ) оксид, - купрум (ІІ) хлорид, CuCl  - купрум (І) хлорид.

VІ. Закріплення знань.

Розв’язування задач біля дошки.

Задача 1. Знаючи, що Хлор у сполуках з металами одновалентний , а Оксиген – двовалентний, записати формули таких сполук: кальцій оксид, калій оксид, алюміній хлорид, купрум оксид, кальцій хлорид, барій оксид, ферум (ІІІ) оксид.

(Відповідь: , , , , , ,  .)

Задача 2. Знаючи валентність елементів написати формули їхніх сполук: , , , , , , ,

(Відповідь: , , , , , , )

Задача 3.  Знаючи валентність елементів написати формули їхніх сполук:

, , , , , , , , , .

(Відповідь: , , , , , , , , , .)

Гра «Оживи квіточку».  Правила гри. У кожного на столі є квітка. Вона складається з шести пелюсток. На трьох пелюстках кожної квітки є по одному елементу, а три залишаються порожніми. Ви повинні оживити квітку. А саме написати формули сполук цих елементів з елементом, який розташований в центрі квітки і вписати ці формули  в порожні пелюстки. (Див. додаток 1).

VIІ. Домашнє завдання.

  1.  Вивчити § 12с. 41-44.
    1.  Виконати завдання 1,2,5, 7. с. 44.

VIІІ. Підбиття підсумків уроку.

Валентність – це властивість атомів хімічного елемента з’єднуватися з певним числом атомів того самого або іншого хімічного елемента.

Значення валентності за необхідності вказують у хімічній формулі римською цифрою над його формулою.

Знаючи валентність елементів, які утворюють дану речовину, можна скласти її хімічну формулу.

ІХ. Оцінювання роботи учнів на уроці.

Література, на яку є посилання в змісті конспекту:

1.Буринська Н.М. Тренувальні вправи з неорганічної хімії: Посібник для вчителів. -2е вид.-К.:Рад.школа, 1979.- 158с., іл.

2.Буринська Н.М. Хімія ,7кл.: Підручник для загальноосвіт. навч. закл.- К.: Ірпінь: ВТФ «Перун», 2007.-112с., іл.

3.Попель П.П., Крикля Я.С. Хімія: Підручник для 7 кл. загальноосвіт. навч. закл.-К.: ВЦ «Академія», 2007.-136.: іл.

4.Лашевська Г.А. Л 32. Хімія : 7 кл.: Підручник. для загальноосвіт. навч. закл.-К.: Ґенеза, 2007.-200с.: іл..

Додаток 1.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

28822. Какое значение имел НЭП для социалистического строительства? Почему он был свернут 20.45 KB
  Достижения нэпа значительны: к 1925 г. Вместе с тем успехи нэпа не следует преувеличивать. Противоречия нэпа проявлялись в: экономике техническая отсталость промышленности высокие темпы ее восстановления острая потребность в обновлении производственных мощностей нехватка капиталов внутри страны. невозможность широкого привлечения иностранных капиталовложений абсолютное преобладание мелких полунатуральных крестьянских хозяйств на селе; социальной сфере усиление неравенства неприятие нэпа значительной частью рабочего класса и...
28823. Планы осуществления индустриализации в СССР: проекты, цели, пути осуществления, итоги 16.39 KB
  Задачу осуществления индустриализации т. Где взять капиталы для финансирования промышленности Какие темпы индустриализации дадут стабильный устойчивый рост Какую пену готово заплатить за неизбежные лишения общество К 1927 г. первый подход обоснованный видными ученымиэкономистами: капиталы для финансирования индустриализации дадут развитие частного предпринимательства привлечение иностранных займов расширение торгового оборота; темпы индустриализации должны быть высокими но при этом ориентироваться на реальные возможности а не на...
28824. «Великий перелом» в сельском хозяйстве и его цена 19.12 KB
  когда крестьяне продавали зерно по выгодным для себя рыночным ценам а государство сделало успешные закупки. Деревня была обеспокоена внешними проблемами и крестьяне не желали продавать зерно. Серьезные ошибки были допущены в политике цен которая стимулировала развиьтие технических культур и животноводства за счет посевов зерновых. Страх перед войной побуждал крестьянина насколько это было возможно придерживать зерно.
28825. Почему «культурная революция» является составной частью «Большого скачка»? Каковы ее задачи 16.46 KB
  Иными словами сущность культурной революции это в первую очередь коренное качественное изменение субъекта культурноисторического процесса выражающееся в приобщении масс и каждого отдельного человека к сознательному историческому творчеству. Сущность культурной революции можно сформулировать и как социалистическое обновление условий и характера творческой деятельности в области культуры и системы распределения и потребления духовных ценностей и связанный с этим резкий культурный подъем общества. Основу ленинской концепции культурной...
28826. Эволюция советской политической системы в 20-30гг. Было ли неизбежно становление тоталитарного режима в СССР 15.43 KB
  Она поддерживалась всей мощью государства на всех уровнях.Тоталитаризм Одна из форм устройства авторитарного государства характеризующаяся его полным господством над всеми сторонами жизни; тоталитарный режим. Так происходит провоцирование ГОСУДАРСТВА на расширение его контрольных функций то есть подталкивание к ТОТАЛИТАРИЗМУ. В итоге общество получает полное огорчение по поводу деятельности ГОСУДАРСТВА и начинает ратовать за освобождение от тоталитаризма.
28827. Становление детской психологии в конце 19 н 20 в. 48.5 KB
  Предпосылками возникновения возрастной психологии явились запросы педагогической практики разработка идей развития в психологии появление экспериментальной психологии и разработка объективных методов исследования детей. Бюлера биогенетический закон периодизации психического развития. Эволюция как основа психологического развития. В основе развития психики лежит биогенетический закон.
28828. Кризис в психологии в начале XX века 53.5 KB
  Кризис в психологии в начале XX века Причины и значение открытого кризиса в психологии поиски новых объяснительных принципов и объективных методов исследования психики. К началу 20 века теория начала отставать в своем объяснении данных психологических исследований а порой оказывалась и просто неадекватной им привела к ситуации кризиса в психологии. По Выготскому это был кризис методологических основ психологии. Кризис в психологии совпал с периодом обострения экономических и социальнополитических противоречий в буржуазном обществе.
28829. Глубинная психология 72.5 KB
  Во втором периоде 1906 1918 фрейдизм превращается в общепсихологическое учение о личности и ее развитии. Структура личности представляется теперь в виде учения о трех инстанциях Я Оно СверхЯ Я и Оно 1923. Структура личности функции Ид Эго Суперэго Ид располагается в бессознательном слое является энергетической основой личности в ид содержаться врожденные бессозн инстинкты инстинкт жизни и смерти; исключительно примитивные инстинктивные и врожденные аспекты личности. Развитие личности стадии Фундамент...
28830. Развитие идей Фрейда в неопсихоанализе 61.5 KB
  Развитие личности: решающая роли детских переживаний для формирования структуры и функционирования личности взрослого решающим фактором в развитии личности являются социальные отношения между ребенком и его родителями. Согласно Хорни для нормального развития личности ребенку присущи две основные потребности: потребность в удовлетворении все биологические нужды: в пище сне и т. Ее основу составляет тезис о роли межличностных отношений в формировании личности и процесса ее развития. Описывая их роль в психическом развитии он доказал что...