10717

Намагатись бути самим собою - єдиний засіб досягти успіху

Сочинение

Психология и эзотерика

Тема: Намагатись бути самим собою єдиний засіб досягти успіху. Стендаль Світ для тих хто вміє хотіти... Подивіться навкруги... Ви неодмінно побачите навколо себе безліч копій. Озирніться ще разІ помітите що усі люди наче злилис...

Украинкский

2013-03-30

29 KB

0 чел.

Тема: Намагатись бути самим собою – єдиний засіб досягти успіху.

(Стендаль)

                               Світ для тих хто вміє хотіти

  ...Подивіться навкруги... Ви неодмінно побачите навколо себе безліч копій. Озирніться ще раз…І помітите, що усі люди, наче злилися в одну сіру, непомітну масу. І як це не прикро – це справді так. Кожен день все те саме. Кожного дня все знову і знову повторюється. Сотні, тисячі людей день за днем живуть і не замислюються, що вони -  просто чиїсь близнюки. Більше того, кожна особистість намагається бути схожою на когось, наслідувати чиїсь дії, поведінку, чиєсь життя. І зараз, як не сумно у суспільстві майже не залишилось того яскраво вираженого індивіда, тієї конкретної особистості, що впевнено крокує по життю нікого не наслідуючи.

  А давайте поміркуємо про те з чого все починалось…Я вважаю, що плагіатство бере початок з часу, відколи людям почали нахабно навіювати певні стандарти.                                                              Наведу приклад на всім відомому ідеалі жіночої фігури. Кожен знає яким він має бути. 90 - 60 – 90. Після того, як ці цифри прозвучали і світ побачив, що це справді красиво, кожна жінка прагнула мати саме ці пропорції. Ні, я зараз не засуджую тих людей устами яких було вперше проголошено, що ідеалом на далі буде вважатись саме цей розмір. Вони поставили перед собою мету: «Прищепити людям жагу до кращого, жагу до краси, жагу до вдосконалення.», і вони її досягли. Проте людям цього виявилося замало  вони пішли далі. Краса стала манією. І в цьому випадку можна дійсно сміливо стверджувати, що краса вбиває світ. Особливо його моральну сторону. Моральну сторону кожного жителя нашої планети.

   Якщо провести паралелі між минувшиною і сьогоденням перед нами, на жаль, постає ще гірша картина. Плачевно, але людство не може зрозуміти, що воно в гонитві за красою втрачає себе. Кожна особистість зокрема втрачає свою індивідуальність.

   Пишучи все це не можу не згадати випадок із власного життя. Це було весною. В мене був цілком вільний день і я вирішила піти на головну вулицю свого міста, щоб просто поспостерігати за людьми, за рухом, за тим,як плине життя. Минали години, а я сиділа і думала:        « Боже, чому люди втратили сенс життя?? Чому кожен з нас просто механічно вранці поспішає на роботу, а ввечері ледве – ледве повертається додому??Чому життя  для людей стало прісним??Чому вони втратили до нього цікавість??Чому??»…Але час йшов, повз мене проходило сотні людей, я ставила Богу все більше питань, а відповіді не знаходила ні на одне з них…А сьогодні я нарешті зрозуміла! Причина в тому, що всі ми швидше зробимо так, як роблять інші,а не так, як буде краще для нас, тому, що ми люди боїмося відрізнятись від загальної маси. А якщо так, то про який успіх може йти мова? Якщо в соціумі немає цілком сформованої особистості з власними поглядами, позицією та шляхами реалізації своїх цілей, то хто ж має досягти того успіху?? Адже для того, щоб досягнути мети потрібно, принаймні, щоб вона була. А для того щоб вона була потрібна особистість, яка матиме сміливість поставити її перед собою.

  Отож, ми вправі бити тривогу. Тривога!!! Люди, варто замислитись. Не будьте плагіатом! Знайте: « Світ для тих хто вміє хотіти. » е втілюйте в життя чужі мрії. Пам*ятайте: « Ви – це Ви! Ви – особистість.» Не оскверніть цього гордого і влучного вислову. Будьте собою. Це єдиний засіб досягнути успіху.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

82524. Дидактические игры и упражнения, направленные на развитие мышления у детей с умственной отсталостью дошкольного возраста 100.5 KB
  Педагог просит ребенка отнести на один стул такие указательный жест а на другой такие. Педагог дает одному из детей коробку с круглой прорезью а другому с квадратной и ставит условие: отобрать сразу все что можно протолкнуть в данную коробку. Если он выбирает правильно например шары но берет не все а только один или два шара педагог напоминает ему что нужно взять все такие указывает на шары. После того как дети отберут и бросят в прорези коробок нужные формы педагог подводит итог: Правильно Таня собрала все шары и...
82525. Игры для развития мышления и воображения у детей дошкольного возраста с нарушением слуха 88.5 KB
  Педагог просит: Достань тележку. Если ребенок вытянул тесьму то педагог вставляет ее снова обязательно за экраном. Если все же ребенок не сумел сделать сам педагог медленно показывает. Педагог предлагает детям выложить из своих фишек узоры по картинке.
82526. Развитие мышления на уроках русского языка 96.5 KB
  Ход проведения: детям были даны карточки с нижеприведёнными упражнениями. Ход проведения: на уроке идёт беседа об известных модельерах анализируются модели одежды созданные ими. Ход проведения: детям говорится что им сейчас будут зачитываться слова и они должны в уме переставить буквы наоборот и тут же записать в тетрадь получившийся результат. Ход проведения: на доске зарисовывается схема.
82527. Развитие памяти и мышления у детей с ОВЗ на занятиях по дополнительной образовательной программе «Я все умею делать сам, что не умею, научусь!» 38 KB
  Ведущий: Дети сейчас я прочитаю вам стихотворение Корнея Чуковского Путаница. Ведущий перед игрой проводит короткую беседу уточняя понимание детьми слов профессия действия. Ведущий. Ведущий.
82531. Память. Виды памяти 72.5 KB
  Виды памяти Память психический познавательный процесс направленный на запечатление сохранение воспроизведение и забывание той или иной информации. В структуре памяти можно выделить четыре относительно самостоятельных процесса: запоминание воспроизведение сохранение и забывание усвоенной ранее информации. Запоминание процесс памяти обеспечивающий удержание материала путём связывания новой информации с прошлым опытом. Запоминание Механическое зубрёжка Осмысленное логическое...
82532. Особенности памяти у детей с задержкой психического развития (ЗПР) 25.5 KB
  У детей с психофизическим инфантилизмом наблюдаются: уменьшение объема и скорости запоминания; неумение рационально организовать и контролировать свою работу; преобладание зрительной памяти над слуховой; У детей с ЗПР соматогенного генеза отмечается недоразвитие кратковременной памяти проявляющееся в снижении скорости запоминания в медленном нарастании продуктивности запоминания снижении объема памяти. У детей с ЗПР церебральноорганического генеза наблюдаются разнообразные нарушения памяти: повышенная тормозимость следов под...