10819

План-конспект уроку. Повторення Я, моя сімя і друзі

Конспект урока

Иностранные языки, филология и лингвистика

Outline for the lesson of English for 11thgraders. Lesson 3 Планконспект уроку з англійської мови для учнів 11х класів. Урок 3 Тема Повторення Я моя сімя і друзі Підтема: Освіта в Україні. Мета: Практикувати учнів у читанні тексту за темою уроку з добуванням основної інформації. Фор

Украинкский

2013-04-02

44.5 KB

75 чел.

Outline for the lesson of English for 11th-graders. Lesson 3

План-конспект уроку з англійської мови для учнів 11-х класів.

Урок 3

Тема     Повторення Я, моя сім’я і друзі

Підтема: Освіта в Україні.

Мета: Практикувати учнів у читанні тексту за темою уроку з добуванням основної інформації.

Формувати в учнів вміння говорити про себе.

Продовжити роботу із систематизації правил читання, повторення граматики.

Обладнання: підручник, вірш "Question Blues" (HO,).

ХІД УРОКУ

І. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

Aim 1. Повідомлення теми та мети уроку.

Т: Today we are going to discuss how the state cares for education. Our young independent country needs specialists in different fields of science industry agriculture. So our topic today is "Education in Ukraine".

Warm-up 2. Мовна розминка.

1) Jazz-Chant. Учні відтворюють слідом за вчителем вірш "Question Blues" (HO, з метою повторення питальних слів.

 Question Blues

What, where, why, when, who, how, whose.

I think I've got the Question Blues.

How many, which, how much, how long.

It helps if you sing this little song.

Тема. Повторення. Я, моя сім'я і друзі

2) Language work. Закріпити структури питальних речень. Учні читають § 56 (стор.  178) і виконують впр. 21 (стор. 8).

II. ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Контроль домашнього завдання.

Заслухати монологічні повідомлення учнів про себе, підготовлені вдома. Робота в парах.

Т: Pretend that you are having an interview. One of you is the interviewer and the other is the interviewee. Ask and answer questions on your biographies.

2. Фонетична вправа.

Виконати впр. 17, 18 (стор. 8) на читання букви Ее в I-IV типах складів.

3. Пред'явлення тексту для читання "Education in Ukraine", впр. 22 (стор. 8, 9).

  1.  Pre-reading. Дотекстова підготовка.
    Т: Listen to a humorous rhyme.

The more we study, the more we know.

The more we know, the more we forget.

The more we forget, the less we know.

The less we know, the less we forget.

The less we forget, the more we know.

Why study?

Is education really important? What do you think?

  1.  While-reading. Робота з текстом "Education in Ukraine".

а) Читання учнями заголовка, визначення основної теми.

б) Читання тексту про себе з метою розуміння основного змісту.

в) Підготовка до обговорення тексту, зняття мовних труднощів за допомогою семантизаії ЛО: інтернаціональна лексика — guarantee, Constitution, private; назви навчальних предметів, ЛО: technical, lyceum, gymnasium, programme, institute, university, academy, department; тлумачення понять — primary, secondary, higher education, curriculum; мовна здогадка — national minorities, evening department of a university, extramural department.

3)Post-reading. Обговорення тексту шляхом відповідей на комунікативні запитання 1-7 (стор. 9).

4) Vocabulary. Забезпечення репродуктивного засвоєння лексики. Впр. 24в (стор. 10).

III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Домашнє завдання.

Впр. 25 (стор. 10) з опорою на текст впр. 22.

Завдання 1 тексту для домашнього читання (стор. 107-109).

2. Підбиття підсумків уроку.

Т: Today we have spoken about education in Ukraine and practiced asking questions. Now ask different types of questions to get more information on the situation: You are going to have a new pupil. 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

34574. СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ И ПОЛИТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РОССИЙСКОГО ЕДИНОГО ГОСУДАРСТВА (вторая половина XV – середина XVI вв.) 20.36 KB
  СОЦИАЛЬНОЭКОНОМИЧЕСКИЙ И ПОЛИТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РОССИЙСКОГО ЕДИНОГО ГОСУДАРСТВА вторая половина XV середина XVI вв. Основную массу жителей Московского государства составляли крестьяне. Лошадь использовалась в поле и на различных отработках в пользу государства и феодала. В условиях аграрного строя крестьянский двор являлся главной единицей обложения налогами платежами оброками и повинностями со стороны государства владельцев вотчин и поместий.
34575. ПРАВЛЕНИЕ ИВАНА IV ГРОЗНОГО. УКРЕПЛЕНИЕ ДЕСПОТИЧЕСКОГО САМОДЕРЖАВИЯ 24.36 KB
  Новый титул царь не только резко подчеркивал суверенность российского монарха во внешних сношениях особенно с ордынскими ханствами ханов на Руси называли царями но и четче чем прежде отделял государя от его подданных. На нем присутствовали помимо высших церковных чинов сам царь князья бояре и думные дьяки. Избранная рада проводила реформы рассчитанные на длительный период а царь стремился к немедленному результату. Властолюбивый царь не мог долго терпеть рядом с собой умных и властных советников.
34576. СМУТНОЕ ВРЕМЯ: КРИЗИС ВЛАСТИ, ОБОСТРЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ БОРЬБЫ (начало XVII в.) 22.54 KB
  Некоторые историки связывают возможности стабилизации с именем Лжедмитрия I. Низы вливались в отряды Лжедмитрия I. Вряд ли царствование Лжедмитрия можно считать альтернативой такой лидер не мог увлечь российское общество не был способен реформировать его. Во время правления Василия Шуйского и Лжедмитрия II гражданская война достигла своего пика.
34577. КРЕПОСТНОЕ ПРАВО В РОССИИ: ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ, СУЩНОСТЬ, СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПОСЛЕДСТВИЯ (XV – XV III вв.) 17.29 KB
  Отличительной чертой крепостного права как формы феодальной зависимости крестьян является прикрепление их к земле и подчинение административной и судебной власти феодала. Процесс закрепощения крестьян в России начинался в конце XV в. Основным источником доходов помещиков становится земля а вернее труд крестьян на их землях. крестьяне имели право свободного перехода от одного владельца к другому и часто этим правом пользовались.
34578. ВНЕШНЯЯ И ВНУТРЕННЯЯ ПОЛИТИКА ПЕРВЫХ РОМАНОВЫХ 20.78 KB
  собрался Земский собор для решения вопроса о власти. Земский собор 1613 г. Заседания чаще всего шли в Успенском соборе Кремля. Земский собор отсек европейских кандидатов приняв решение о том что царем должен быть человек из российских земель.
34579. ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ПЕТРА I. ОФОРМЛЕНИЕ АБСОЛЮТИЗМА 24.13 KB
  Гридунова Петр I вошел в историю России как царьреформатор благодаря кардинальным преобразованиям в различных сферах общественной жизни в том числе государственного управления экономики культуры. началась реформа госаппарата. Создание нового полноценного государственного аппарата было бы невозможно если бы реформа не коснулась низшего звена управления местного аппарата. РЕФОРМА В АРМИИ.
34580. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В 1725–1762 гг. 17.79 KB
  Меншиков который сумел подчинить себе и нового императора двенадцатилетнего Петра II даже рассчитывал женить его на своей дочери. О продолжении дела Петра Великого в этот период вспоминали мало даже столица государства была фактически перенесена в Москву. Петра II мало интересовали государственные проблемы. Петр II внезапно умер заболев оспой и верховники пригласили на царствование племянницу Петра I вдову курляндского герцога Анну Иоанновну оговорив ее воцарение рядом условий кондиций не выходить замуж не назначать...
34581. ПРОСВЕЩЕННЫЙ АБСОЛЮТИЗМ»: ЦЕЛИ, МЕТОДЫ, ПРОТИВОРЕЧИЯ 19.82 KB
  В отличие от откровенно продворянской и прокрепостнической политики самодержавия предшествующего периода политика просвещенного абсолютизма Екатерины II приобрела новые черты: лавирование; использование для маскировки своей продворянской прокрепостнической сути политических экономических и философских концепций просветителей с выхолащиванием их антифеодального содержания; применение социальной демагогии о стремлении к ограничению рабства всеобщему благосостоянию к свободе экономической деятельности и т. Вольным экономическим...
34582. ФОРМИРОВАНИЕ ТЕРРИТОРИИ РОССИЙСКОГО ГОСУДАРСТВА. ОБРАЗОВАНИЕ ИМПЕРИИ (XV – XIX вв.) 19.54 KB
  В процессе формирования территории России можно выделить 3 этапа. Заявление Ивана III что вся территория Киевской Руси его отчина привело к многовековой борьбе России с Польшей за западнорусские земли Киевской Руси. Таким образом вся Волга была включена в состав России. При царе Федоре Иоанновиче Борис Годунов дипломатическим путем возвратил России эту территорию.