10824

Люди, робота і професія. Діагностичне тестування

Конспект урока

Иностранные языки, филология и лингвистика

Outline for the lesson of English for 11thgraders. Lesson 8 Планконспект уроку з англійської мови для учнів 11х класів. УРОК 8 Тема: Люди робота і професія. Підтема: Діагностичне тестування. Мета: Проконтролювати розуміння та обговорити текст для домашнього читання. Провести контроль на

Украинкский

2013-04-02

52.5 KB

23 чел.

Outline for the lesson of English for 11th-graders. Lesson 8 

План-конспект уроку з англійської мови для учнів 11-х класів.

УРОК 8

Тема: Люди, робота  і професія.

Підтема: Діагностичне тестування.

Мета: Проконтролювати розуміння та обговорити текст для домашнього читання. Провести контроль навичок читання та письма за темами уроків 1-7.

Обладнання: підручник, текст "Jaime Escalante" (HO1), тестові завдання до тексту (НО2).

ХІД УРОКУ

І. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

Повідомлення теми та мети уроку.

Т: At our last lesson we spoke about Mother Teresa. I asked you to think of more examples of self-made people. Think of what you have read and heard, look around you and you are sure to find such people, even among those you know. So, please, your short stories of self-made people.

Учні називають і коротко розповідають про людей, котрі досягли своєї мети в житті.

Today you are going to have a test. You are to read a text about another self-made man and do some tasks on it.

You are also expected to give your ideas on one of the topics connected with the text.

But first let us discuss our story about the invisible man.

ll. ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Контроль розуміння та обговорення текстів для домашнього читання (tasks 2,3).

І) Comprehension check. Виконання впр. 2 (стор. 111) та впр. 2 (стор. 112) — відповіді на запитання за змістом.

2) Reproduction. Переказ тексту від особи Гріффіна, місіс Холл або констебля Джафферса.

Питання до класу: Would you like to be invisible? Why?

2. Проведення діагностичного тестування.

1) Reading. Пред'явлення тексту "Jaime Escalante" та тестових завдань до нього

(ПО,), (Н02).

Інструктаж учнів про порядок виконання завдань, їх оцінювання.

Т:

Read the heading of the text. It is a Spanish name ['haima, eska'la:nta].

Skim the text to know what it is about.

Scan the text for detailed information.

Do tasks I-IV after the text. You must write down only letters or words after the number of the sentence. The highest mark for each task is 2. The maximum for tasks I-IV is 8.

• Task V is a short composition. Choose one of the four topics and give your ideas on it. You may score 4 for it. Look through the topics. Is everything clear? Take your time. First think and then write. I wish you luck and to score 12. Start reading.

Jaime Escalante

Jaime Escalante was a teacher from Bolivia. He arrived in Los Angeles in 1963. He was 33 years old and spoke almost no English.

Life was difficult for Escalante in the United States. He could not be a teacher in California. He had to go to college again. It took him many years but he did it. He worked at a restaurant to support his family at the same time.

Finally when he was 43 he started to work at Garfield High School in Los Angeles. This school had a bad name. There were gangs and the students were not doing well, Soon Escalante changed things. 

Escalante worked with his students. He taught them math. He used his own methods] or ways and they worked. The students learned and enjoyed their math. In 1982 fourteen of his students passed an advanced math examination. Nobody believed this People said the students were cheating. The students wanted to show they were no cheating. They took the exam again. And they passed again. This was a miracle ii a place like Garfield! This was the work of Jaime Escalante.

Every year Escalante produced top class students. People know him as one of the best teachers in America. There is even a movie and a book about him.

(H02) Complete the sentences. (score 2)

 1. Jaime Escalante worked in a restaurant to... his family.

  1.  enjoy
  2.  support

2. There were many... at Garfield school.
a> gangs

b) families

3. Nobody believed the students passed the exam. This was a... at Garfield!

  1.  job
  2.  miracle

4. Nobody believed in the results. People said the students were...

  1.  cheating
  2.  arriving

5. Escalante used his own...

  1.  movies
  2.  methods

6. Every year Escalante... top students.

  1.  learned
  2.  produced

II. Choose the letter of the best answer. (score 2)

1. Jaime Escalante...

  1.  came to the USA in 1963
  2.  came at the age of 5
  3.  was 33 when he arrived in Bolivia

2. When he was 43, Escalant* started to...

  1.  change his name
  2.  work at Garfield High School
  3.  do bad things

3. People think Escalante is one of the... a) top students in his class

Продовження тесту

  1.  best students in a movie
  2.  best teachers in America

III. Write "T" if the sentence is true or "F" if the sentence is false. (score 2)

  1.  At 33 Escalante started to teach at Garfield High School.
  2.  Escalahte taught math.
  3.  Garfield High School was in Los Angeles.
  4.  In 1982, fourteen students at Garfield High School did not pass the math exam.
  5.  There were no gangs at Garfield High School.
  6.  There is a movie about Jaime Escalante.

IV. Use the past tense from the verbs in parentheses. (score 2)

  1.  Escalante ... in Los Angeles in 1963. (to arrive)
  2.  Escalante ... almost no English, (to speak).
  3.  At 43, Escalante ... to work at Garfield High School, (to start).
  4.  14 of his students ... the exam, (to pass).
  5.  Nobody ... the students could pass the exam, (to believe).
  6.  People ... the students were cheating, (to say).
  7.  Escalante's students ... their math, (to enjoy).

V. Give your ideas on one of the topics. (score 4)

  1.  How do you think Escalante changed his students?
  2.  WHich are you favorite school classes? Which are you best at? Why?
  3.  Discuss what makes a good teacher and what makes a good student.
  4.  What is your attitude to the profession of a teacher?

Ill. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Домашнє завдання.

Написати коментар до прислів'я "A Friend in Need Is a Friend Indeed".

2. Підбиття підсумків уроку.

T: I see you are through with the test. Please hand in your exercise-books.

Was it difficult to write the test?

Which topic did you choose?

At home I'd like you to comment on the proverb "A Friend in Need Is a Friend Indeed".

We are going to speak about your friends next time.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

22643. Фазові переходи першого і другого роду 51.5 KB
  Фазові переходи першого і другого роду. Фазовий перехід першого роду фазовий перехід при якому питомий обєм та питома ентропія змінюється стрибкоподібно. Отже коли стрибком змінюється перші похідні функцій фазові переходи першого роду а якщо залишаються неперервними а другі похідні змінюються стрибком то такі фазові переходи називаються переходами другого роду. Звідси випливає що фазовий перехід другого роду супроводжується стрибком наступних величин : питомої теплоємності ; ізобаричного коефіцієнту теплового розширення ;...
22644. Рівняння Максвелла як узагальнення експериментальних фактів 77 KB
  при наявності і руху зарядів і змінного електричного поля. Струм провідності 0 повязаний з рухом зарядів а струм зміщення із зміною напруженості електричного поля. Вивчення магнітного поля магнітів та струмів показало що силові лінії магн. поля: ; потік вектора напруженості ел.
22645. Магнітні властивості речовини. Пара-, діа- , феромагнетики 304 KB
  Якщо намагнічування припиняється і при забиранні заліза від магніту то воно називається тимчасовим намагніченням. Ця величина називається вектором намагнічення . Якщо довести намагнічення до насичення точка 1 на мал. 2 і потім зменшувати напруженість магнітного поля то намагнічення випливає не первісної кривої 01 а змінюється відповідно до кривої 1 2.
22646. Поширення електромагнітної хвиль в металевих середовищах. Скін ефект 94.5 KB
  Тоді в 1 покладемо : розвязок 5 шукаємо у вигляді: 6 звідки підставивши 6 в 5 отримаємо: звідси дисперсійне рня: 8 де n показаник заломлення показник затухання. Розглянемо квазістаціонарний випадок тобто коли і тоді для провідника маємо наступні рівняння Максвела: звідси: 12 Застосувавши до 2го з системи рівнянь 12 оператор rot маємо : де оператор Лапласа. для монохроматичних коливань тоді 13 . Шукаємо розвязок у вигляді: тоді отримаємо: 14 тобто комплексне тоді з 14 ...
22647. Електропровідність газів, рідин і твердих тіл 51 KB
  Електропровідність газів рідин і твердих тіл. Провідність визначається наявністю рухомих зарядів. Відрізняють електронну провідність в тв. тілі вакуумі і йонну провідність рідини гази.
22648. Предмет, структура і функції етики як науки 90 KB
  Поняття «етика» походить з давньогрецького «ethos», що спочатку позначало спільне місце мешкання. У епоху давньогрецької архаїки це слово набуло значення звичаю, характеру, темпераменту, образу думок. Рання грецька філософія надала поняттю «етика» термінологічний сенс, позначивши ним «природу», «натуру», «сталий характер»
22649. Електромагнітні потенціали. Рівняння для електромагнітних потенціалів, їх розв’язок у вигляді запізнювального потенціалу. Запізнювальні та випереджуючі потенціали 82.5 KB
  Рівняння для електромагнітних потенціалів їх розвязок у вигляді запізнювального потенціалу. Розвяжемо хвильові рівняння ; для потенціалів за допомогою функції Гріна. Шукаємо розв`язки у вигляді ; Рівняння для G: ; тоді ; . Домножимо рівняння на та .
22650. Випромінення електромагнітних хвиль. Електричне дипольне випромінення 156 KB
  З останньої формули випливає що найбільша енергія випромінюється в площині перпендикулярній до напрямку коливань диполя . У напрямку коливань диполя електричні хвилі не випромін. Інтенсивність випромінювання пропорційна частоті коливань диполя в четвертому степені і квадрату амплітуди коливань.
22651. Розсіяння електромагнітних хвиль. Формула Томсона 102 KB
  поле хвилі в частинці створює коливання зарядів частота яких збігається з частотою коливань ел. хвилі які поширюються в усі сторони. При наявності на шляху променя деякого тіла зявляються хвилі напрям поширення яких не збігається з напрямом поширення променя це явище називається розсіянням . Позначимо: і для падаючої хвилі і для розсіяної.