10829

Вибір професії. Люди, робота і професія

Конспект урока

Иностранные языки, филология и лингвистика

УРОК 13 Тема: Люди робота і професія. Підтема: Вибір професії. Мета: Практикувати учнів в аудіюванні тексту за темою. Націлити учнів на оптимальну оцінку своїх можливостей у виборі професії. Підготувати учнів до написання есе про професію. Обладнання: підручник т...

Украинкский

2013-04-02

51.5 KB

18 чел.

УРОК 13

Тема: Люди, робота і професія.

Підтема: Вибір професії.

Мета: Практикувати учнів в аудіюванні тексту за темою.

Націлити учнів на оптимальну оцінку своїх можливостей у виборі професії.

Підготувати учнів до написання есе про професію.

Обладнання:  підручник, текст для аудіювання "A Filmstar" (HO1), анкета "Discussing a Career" (HO2), перелік питань для написання есе (НО3).

ХІД УРОКУ

I. ПІДГТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

Aim 1. Повідомлення теми та мети уроку.

Т: At the previous lessons we spoke about various professions. It is very important to choose the one that suits you and to consider your health, abilities, features of character. Today we are discussing the importance of the right choice of one's road in life. I'd like you to listen to a text about a girl whose dream came true. It's up to you to decide if she had made the right choice. But first comes our pronunciation drill.

2. Фонетична зарядка.

Виконати впр. 87 (стор. 27)

II. ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Пред'явлення тексту для аудіюваннія "A Filmstar".

  1.  Pre-listening. Підготовка учнів до аудіювання, ознайомлення з ЛО, що ускладнюють розуміння тексту: Pauline the girl's name; agency, premiere international words; crowd scene — масовка.
  2.  Listening the text. Прослуховування учнями тексту "Filmstar" (1200 знаків).

Filmstar

Pauline loved the cinema and wanted to become a filmstar. When she was twelve she said to her parents, "I want to be a filmstar".

But it was not easy. After she left school, she got into films not as a star she became one of the people in a crowd scene.

One evening the man at the agency called her and said, "There's a job for yoq|
tomorrow, Pauline. Come at eight o'clock. You'll be a secretary".

Pauline reached the studios at a quarter to eight. She waited three hours before they* came to her scene.

The scene was very short; the star, a famous American actor, came and stopped in front of where Pauline was sitting.

"I want you to look at Harry when he comes in, explained the director, and say, "Mr. Marlowe, there's a call for you!" Can you say that?"

Pauline said she could and did everything the director told her to do.

The director was very pleased, and the star smiled at her.

"That's great", said the director. "Thanks".

Pauline was very happy that evening.

Some months later she booked two seats for the premiere and went to see her fill with Michael, her boy-friend.

It was a good film but there was no Pauline in it. Her scene together with man other unimportant scenes had been cut out.

3) Comprehension check. Перевірка розуміння тексту за допомогою питань.

What did Pauline want to become?

Did she get into films?

What parts did she play?

Who phoned her one evening?

What did the man say?

Who was Pauline's partner?

Was the director pleased with her acting?

Did Pauline see herself in the film? Why?

Did Pauline have enough talent to become a filmstar? What do you think?

Checkon homework 2. Контроль домашнього завдання.

Виконати впр. 86 (стор. 27).

Reading  3. Читання текстів про професії, впр. 91 (стор. 28).

Учні читають і коментують тексти за допомогою виразів: І think (in my opinion, ton mind) this profession (trade) is interesting (useful, boring, necessary, difficult) etc.

Oral Practice 4. Практикувати учнів у роботі з анкетою "Discussing Carrers" з метою
ними своїх можливостей у виборі професії.

Т: Answer the questions of the questionnaire and think which jobs you would rati take or not take estimating your physical abilities.

 

discussing careers

The importance of physique for choice of a career

  1.  Is your eyesight perfect?
  2.  Is you hearing good?
  3.  Have you any special disability?
  4.  Can you stand for a long time?
  5.  Can you sit for a long time?
  6.  Do you get travel sick?
  7.  Can you stand: a) noise, b) damp, c) heat, d) smells?
  8.  Do hights make you diafcy?
  9.  Are you colour blind?
  10.  Would you say you were physically strong?

5. Підготовка учнів до написання есе про професії.

Т: We have spoken and read stories about various professions. Your homework is to write an essay on one of the following topics:

1) My Favourite Profession. 2) The Profession I hate. 3) My Parents' Profession. 4) My Future Profession.

So choose and write. The questions from ex. 92 on p. 28 will help you in your work and the questions given below can be used as a plan.

(Н03):

talkabout a profession

  1.  What profession are you going to talk (write) about? Explain your choice.
  2.  What do you know from the history of this profession? (ancient, ... goes back to..., quite new...).
  3.  What must one consider when choosing this profession? or What do you think are the most important factors that must be taken into consideration, when choosing this profession?
  4.  Must a person be physically strong to take up this profession?
  5.  What education is required to become a specialist in this profession?
  6.  Is this profession connected directly with people?
  7.  What opportunities are open for people of the profession?
  8.  In what way is this profession necessary and useful? Why does it attract people?
    What makes it popular?
  9.  Does this profession run in the family? Do you know any people involved in this profession? Can they serve as an example for those who are going to take it up?

10. Are you suited for this profession? Why?


III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

Homework 1. Домашнє завдання.

1. Домашнє завдання.

Написати есе на одну з чотирьох тем: My Favourite Profession. The Profession I Hate. My Parents' Professions. My Future Profession.

2. Підбиття підсумків уроку.

Т: І will be looking forward to getting your essays. Try to make them interesting.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

46243. THE STATIVE 14.06 KB
  Unlike such clsses of words s nouns djectives verbs nd dverbs the number of sttives functioning in English is limited. There re bout 30 stble sttives used both in colloquil nd in forml style: frid live like.Semnticlly sttives fll into five groups describing vrious sttes of persons or nonpersons:1.^ From the point of view of their morphologicl composition the clss of sttives is homogeneous tht is ll of them hve specil mrker the prefix : sleep live lone fire etc.
46244. Критический анализ ранних работ Ж.Пиаже. Л.С.Выготский: теоретический, экспериментальный и методологический анализ ранних идей Ж.Пиаже. Ответ Ж.Пиаже Л.С.Выготскому 14.05 KB
  Пиаже считал что детская речь эгоцентрична прежде всего потому что ребёнок говорит лишь со своей точки зрения и не пытается стать на точку зрения собеседника. Выготский писал: Согласно учению Пиаже эгоцентрическая речь ребёнка представляет собой прямое выражение эгоцентризма детской мысли который в свою очередь является компромиссом между изначальным аутизмом детского мышления и постепенной его социализацией что приводит постепенному снижению на нет эгоцентризма. По своей функции эгоцентрическая речь не может быть ничем иным...
46247. Классификация дооржно-ремонтных работ, организация содержания и ремонта дорог 13.87 KB
  Текущий ремонт АД 3.Капитальный ремонт АД Содержание АДкомплекс профилактических работ с учетом сезона выполняемый в течении года по уходу за АД сооружениями и полосой отвода по выявлению и устранению незначительных по объему повреждений и дефектов а также по предотвращению их развития . Состав работ устанавливается по результам обследования фактического состояния дороги или по результату осмотров Текущий ремонт Это комплекс или отдельные виды работ выполняемых с целью предотвращения интенсивного износа покрытий и развития дефектов...
46248. Основные закономерности развития ребенка в младенческом возрасте 13.83 KB
  Основные закономерности развития ребенка в младенческом возрасте. Социальная ситуация психического развития ребенка ситуация мы Л. Ведущий тип деятельности: эмоционально непосредственное общение предметом которого для ребенка является взрослый человек. Дефицит общения в младенческом возрасте оказывает отрицательное влияние на дальнейшее психическое развитие ребенка Эриксон: базовое недоверие к миру.
46250. Виды взрослости в подростковом возрасте 13.76 KB
  Виды взрослости в подростковом возрасте. Подростковый период переходный период от детства к взрослости. Центральное новообразование подросткового возраста возникновение представления о себе как не о ребенке; подросток начинает чувствовать себя взрослым стремится быть и считаться взрослым но у него нет еще ощущения подлинной полноценной взрослости зато есть огромная потребность в признании его взрослости окружающими. Итак чувство взрослости по определению Д.
46251. Система права. Метод правового регулирования 38.5 KB
  Именно предмет и метод правового регулирования – основа разделения системы права на отрасли. Предметом правового регулирования являются те общественные отношения...