10839

Мистецтво. Життя суспільства

Конспект урока

Иностранные языки, филология и лингвистика

УРОК 24 Тема: Життя суспільства Підтема: Мистецтво. Мета: Розвивати вміння вживати лексику теми в усних висловлюваннях. Проконтролювати розуміння та обговорити текст домашнього читання. Практикувати учнів у вживанні розділових питань у порівнянні з іншими питаннями...

Украинкский

2013-04-02

52.5 KB

2 чел.

УРОК 24

Тема: Життя суспільства

Підтема: Мистецтво.

Мета: Розвивати вміння вживати лексику теми в усних висловлюваннях. Проконтролювати розуміння та обговорити текст домашнього читання. Практикувати учнів у вживанні розділових питань у порівнянні з іншими питаннями.

Обладнання: підручник, вправа "Correct the Statements" (HO1), схема-таблиця "Different Types of Questions" (HO2).

ХІД УРОКУ

І. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

Aim Повідомлення теми та мети уроку.

Т: Hippocrates said, "Ars longa, vita brevis" which means: life is short, art is longer. Do you agree with Hippocrates? What is art? One of the definitions of the word art is the study or creation of beautiful things. What works of art can you name? They are paintings, pieces of music, architecture, films, ballets, poems, etc. 

Where can we see works of art? In many places: in the streets, it the theatre or cinema, at home as well as in museums exhibitions and art or picture galleries. 

Today we are going to speak about museums and art galleries. But first we'll check what we have read in home reading and do some grammar training.

III. ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Перевірка розуміння та обговорення тексту для домашнього читання Time Machine", завдання 6 (стор. 115).

1) Review. Огляд частин І, II у короткій розповіді за планом.

Plan

Time Traveller built the big Time Machine.

Time Traveller's story about his trip to the future.

Time Traveller stopped the machine and saw...

2) Comprehension check. Частина III.

а) Контроль розуміння частини III шляхом виконання вправи "Correct the statements"  (HO1):

  1.  The little men threw stones at Time Traveller.
  2.  The building was small but clean and tidy.
  3.  The little people ate only meat.
  4.  Time Traveller didn't like the fruit they gave him.
  5.  Time Traveller understood their language.
  6.  Time Traveller stayed in the building to talk to the little people.

б) Відповіді на питання до тексту: впр. 2 (стор. 116).

3) Preparation. Аналіз питань впр. 2 (стор. 116), підготовка учнів до узагальнення теми "Questions".

Grammar Review   2. Узагальнююче повторення теми "Questions".

1) Presenting Grammar. Ознайомлення учнів зі схемою-таблицею.  (Н01): ст.72

2) Language work. Виконання підстановочних вправ за таблицею. Замість речення "You Live in Boston" в Present Indefinite узяти речення з тексту для дома читання "І left the building and walked up a hill to get a better view of surrounding world”. Учні складають питання за схемою-таблицею.

 

Yes, no questions –

Alternative questions –

Wh questions –

Tag questions –

Did he leave the building?

Did he walk down the hill?

Did he leave the building or stay in it?

Did he walk or run?

What did he leave?

What did he do?

Where did he walk?

Why did he walk up the hill?

Who left the building?

He left the building, didn't he?

He didn't stay in it, did he?

3) Practicing Tag questions. Тренування учнів у постановці розділових питань. Виконати усно впр. 37 (стор. 43).

3. Пред'явлення тексту для читання "Art Galleries in London", впр. 33 (стор. 43).

1) Pre-reading activities. Виконання дотекстових вправ.

а) Перевірка виконання учнями словникової роботи з домашнього завдання:
впр. 321 (стор. 42).

б) Відповіді на запитання учителя.

Т: Is there an art gallery in your town (village)?

Can you paint?

What kind of paintings do you like? etc.

  1.  While-reading. Читання та переклад тексту впр. 33 (стор. 43).
  2.  Post-reading. Стимулювання учнів до комунікативного висловлювання: робота за моделлю у відповіді на питання "What do you think of museums (exhibitions, art galleries)?"

I think

In my opinion

To my mind

museums

art galleries

exhibitions

are

іnteresting.

useful.

exciting.

relaxing.

tiring.

boring.

III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Домашнє завдання.

Виконати впр. 37 (стор. 43).

Підготувати повідомлення за ситуацією: A friend of yours comes to your place. He has never been here. Advise him (her) what museums, art galleries, exhibitions to visit.

Summarizing 2. Підбиття підсумків уроку.

T: We have done a lot of things at the lesson today, haven't we? We have reviewed different types of questions, discussed our home reading task» spoken about art. I hope you won't make mistakes while translating the tag questions of exercise 37, will you? And there is one more task. Advise a visitor to your town (city) what museums, art galleries, exhibitions he (she) can visit.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

33357. Характеристика уровней эталонной модели (назначение, основные функции) 14.34 KB
  Описание уровней эталонной модели OSI Каждый уровень имеет заранее заданный набор функций которые он должен выполнить для проведения связи. Прикладной уровень уровень 7 это самый близкий к пользователю уровень OSI. Прикладной уровень идентифицирует и устанавливает наличие предполагаемых партнеров для связи синхронизирует совместно работающие прикладные процессы а также устанавливает и согласовывает процедуры устранения ошибок и управления целостностью информации. Прикладной уровень также определяет имеется ли в наличии достаточно...
33358. Принципы построения систем и сетей связи на основе эталонной модели 27.29 KB
  Пример представления процесса связи на основе уровней OSI Прикладной процесс Системы А сообщается с Уровнем 7 Системы А верхний уровень который сообщается с Уровнем 6 Системы А который в свою очередь сообщается с Уровнем 5 Системы А и так далее до Уровня 1 Системы А. После того как информация проходит через физическую среду и принимается Системой В она поднимается через слои Системы В в обратном порядке сначала Уровень 1 затем Уровень 2 и т. пока она наконец не достигнет прикладного процесса Системы В. Каждый из уровней сообщается...
33359. Универсальный асинхронный приёмо-передатчик КР1816ВУ51 32 KB
  Через универсальный асинхронный приёмопередатчик УАПП осуществляется прием и передача информации представленной последовательным кодом младшими битами вперёд в полном дуплексном режиме обмена. В этом режиме информация 8бит передаётся и принимается через внешний вывод входа приёмника RXD. Через TXD выдаются импульсы сдвига синхронизации которые сопровождают каждый бит. За один машинный цикл передаётся один бит информации.
33360. Система прерываний КР1816ВУ51 48 KB
  Система развивается с появлением новых типов микроконтроллеров этой серии число источников прерываний постоянно увеличивается и достигло в некоторых пятнадцати. Рассмотрим систему прерываний МК51. Из пяти источников прерываний внешними являются входы INT0 и INT1 а внутренними – два счетчика таймера и последовательный порт.
33361. Система команд КР1816ВУ51 33 KB
  Всего в системе команд семейства MК51 можно выделить 5 групп: команды арифметических операций команды логических операций команды пересылки данных команды операций с битами и команды передачи управления. Команды операций с битами Эти команды устанавливают в 1 SETB или 0 CLR прямоадресуемый бит внутренней памяти данных изменяют его значение на противоположное CLR выполняют операции ND и OR над флагом переноса С и прямоадресуемым битом ND и ORL осуществляют пересылку значения между флагом С и прямоадресуемым битом MOV...
33362. Типовая схема СУ на базе КР1816ВУ51 27 KB
  В случае если производительность процессора микроконтроллера достаточна для решения поставленной задачи эту проблему можно решить организацией системы шин к которым и подключаются все необходимые устройства. Кроме достаточной производительности микроконтроллер должен иметь возможность подключения внешней памяти данных. Микроконтроллер МК51 обладает такой возможностью.
33363. Состав и назначение элементов процессорного ядра, характеристика ОМК АТ90S8515 31 KB
  Организация памяти микроконтроллера Память микроконтроллеров VR семейства Clssic выполнена по Гарвардской архитектуре в которой разделены не только адресные пространства памяти программ и памяти данных но также и шины доступа к ним. В связи с тем что регистровая память находится в адресном пространстве ОЗУ об этих двух областях памяти обычно говорят как об одной. 6 регистров общего назначения R26 R31 X Y Z используется в качестве указателей при косвенной адресации памяти данных. Каждый регистр файла имеет свой собственный адрес в...
33364. Структура памяти ОМК АТ90S8515 30.5 KB
  Причем память данных состоит из трех областей: регистровая память статическое ОЗУ и память на основе EEPROM. В связи с тем что регистровая память находится в адресном пространстве ОЗУ об этих двух областях памяти обычно говорят как об одной. Память программ Память программ ёмкостью 4 К 16разрядных слов предназначена для хранения команд управляющих функционированием микроконтроллера.
33365. Порты ввода-вывода ОМК АТ90S8515 31.5 KB
  Конфигурирование каждой линии порта задание направления передачи данных может быть произведено программно в любой момент времени. Обращение к портам ввода вывода Обращение к портам производится через регистры ввода вывода причем под каждый порт в адресном пространстве ввода вывода зарезервировано по 3 адреса. По этим адресам размещаются три регистра: регистр данных порта PORTx регистр направления данных DDRx и регистр выводов порта PINx. Действительные названия регистров и их разрядов получаются подстановкой названия порта вместо...