10843

Урок. У готелі. Займенник some та його похідні

Конспект урока

Иностранные языки, филология и лингвистика

Тема. Життя суспільства УРОК 28 Підтема: У готелі. Мета: Практикувати учнів у вживанні фраз необхідних у ситуаціях спілкування. Узагальнити граматичний матеріал: Займенник some та його похідні. Обладнання: підручник граматична таблиця Займенник some та його похід...

Украинкский

2013-06-06

51.5 KB

5 чел.

Тема. Життя суспільства

УРОК 28

Підтема: У готелі.

Мета: Практикувати учнів у вживанні фраз, необхідних у ситуаціях спілкування. Узагальнити граматичний матеріал: «Займенник "some" та його похідні».

Обладнання: підручник, граматична таблиця «Займенник "some" та його похідні» (НО1).

I. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

1. Повідомлення теми та мети уроку.

Т: Have you ever stayed at the hotel? When was it? How long did you stay? Did you like it there? I hope you will like our imaginary hotel today.

2. Фонетична зарядка.

Розучування римування.

Т: I'd like you to listen to a limerick:

There was a man of Calcutta.

Who spoke with a terrible stutter.

At breakfast he said,

"Give me b-b-b-bread.

And b-b-b-butter".

Did you understand what "stutter" means?

Later on we shall read about another man who spoke with a stutter.

II. ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Контроль домашнього завдання.

Впр. 54 (стор. 48).

2. Узагальнююче повторення граматичного матеріалу «Займенник "some" та його похідні».

1) Discussing grammar. Читання § 12 граматичного довідника, узагальнення за таблицею.

 (HO1):

Стверджувальні речення

some

something

somebody

someone

Заперечні речення 

(not) any no 

(not) anything nothing 

(not) anybody nobody 

(not) anyone no one 

Загальні питання 

any 

anything 

anybody 

anyone 

Спеціальні питання 

some 

something 

somebody 

someone 

Прохання 

some 

something 

somebody 

someone 

2) Language work. Перевірка засвоєння правил вживання неозначених Займенників.

а) Виконання тестового завдання. Впр. 68 (стор. 51).

б) Аудіювання учнями жарту.

T: Would you agree with me when I say, "All teachers are good"? I see, you don't quite agree. But there is a continuation:

Some of them are good for something. And some of them are good for nothing (to be good for nothing means ні до чого не придатний). Would you agree now And if I say, "All students are good, how will you continue?"

Oral Practice   3. Робота над підтемою "At the Hotel".

Створення ситуації спілкування.

1) Виконання впр. 74 (стор. 52, 53) — переказ жартів.

T: Your plane has just arrived at your destination. You are in a taxi going to a hot) you are staying in. On the way the taxi driver is telling you some jokes.

2) Bnp. 75 (стор. 53).

T: It will take you some, 5 minutes to get to the Hotel. It's just enough time to rev the necessary words.

3) Читання діалогів впр. 76 (стор. 53, 54), інсценування їх, складання власних діалогів за зразком.

T: You are at the hotel. Work in pairs.

III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

Homework 1. Домашнє завдання.

Впр. 77 (стор. 54).

Тексти для домашнього читання, завдання 7, 8 (стор. 118-120).

Summarizing        2. Підбиття підсумків уроку.

T: You may think that I have forgotten about the home reading task I asked you to prepare for today. Actually, I'd like you to read one more part and then we'll discuss them both. So your homework is: task 8 in home reading and ex. 77 on the pronoun "some".


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

27348. Воспитательные функции детского коллектива 20 KB
  Воспитательные функции детского коллектива. Функции коллектива. Выделяют три воспитательные функции коллектива: организационную детский коллектив становится субъектом управления своей общественно полезной деятельностью; воспитательную детский коллектив становится носителем и пропагандистом определенных идейнонравственных убеждений; стимулирования коллектив способствует формированию нравственноценных стимулов всех общественно полезных дел регулирует поведение своих членов их взаимоотношения. Типы и структура детского коллектива.
27349. Понятие «педагогическая технология» 19.97 KB
  Структура педагогического общения представляет собой развернутые во времени этапы взаимодействия педагога со своими учениками. Учитель вначале продумывает ход урока и особенности своего общения с классом а затем входит в класс и начинает свое взаимодействие с учениками. Он сначала осуществляет коммуникативную атаку это своеобразная борьба за инициативу в общении и управление процессом общения в ходе урока и только после этого проводит анализ состоявшегося взаимодействия с учащимися. В структуре педагогического общения можно выделить ряд...
27350. Школа как объект управления 18.37 KB
  Школа как объект управления. Школа это целостная социальная организация. Школа сложная многокомпонентная система. Школа открытая система.
27351. Школа и педагогика в России конца XVIII-XX вв 20.98 KB
  Вестернизация российского образования в XVIII веке. были изданы Предварительные правила народного просвещения а затем Устав учебных заведений подведомых университетам 1804 в которых определялась структура образования в стране и система управления учебными заведениями. Создается единая система общего образования. Новая система образования предусматривала 4е ступени: высшая университеты в каждом округе средняя гимназии в каждом губернском городе промежуточная уездные училища по одному в каждом уезде низшая приходские...
27352. Личность в психологии 24.28 KB
  Индивидуальность одна из сторон личности. Представление о структуре личности в различных психологических теориях Существует ряд психологических теорий описывающих структуру личности. В советской психологии сложилась традиция различения индивида и личности. При некоторых различиях в понимании личности и при общих различиях или подходах эти авторы определяли природу и свойства индивида и проводили линию различия демаркационную линию в одном и том же месте.
27353. ормально-динамическое направление 24.61 KB
  Соотношение а темперамента и успешности учебной деятельности б темперамента и характера. А Тип темперамента влияет не столько на успешность учебной деятельности обучающегося сколько на выбор способов исполнения учебной деятельности. Особенности темперамента человека не только проявляются в его поведении но и определяют своеобразие динамики познавательной деятельности и сферы чувств отражаются в побуждениях и действиях человека а также в характере интеллектуальной деятельности особенностях речи и т. Тип темперамента есть прирожденный...