10878

Призначення та будова вимірювальних та розмічальних інструментів

Конспект урока

Производство и промышленные технологии

Тема Призначення та будова вимірювальних та розмічальних інструментів. Мета: навчальна: сформувати уявлення про призначення та будову вимірювальних інструментів. Прийоми розмічання за шаблоном. Відомості про припуски на обробку. Виховна: виховувати старанність і

Украинкский

2013-04-02

36.5 KB

51 чел.

Тема  Призначення та будова вимірювальних та розмічальних інструментів.

Мета: навчальна: сформувати уявлення про призначення та будову  вимірювальних інструментів. Прийоми, розмічання за шаблоном. Відомості про припуски на обробку.

Виховна: виховувати старанність і культуру праці учнів.

Розвиваюча: пізнавальний інтерес та логічне мислення.

 

Обєкт праці: вимірювальні та креслярські інструменти.

 

Дидактичні засоби: плакати та креслярські інструменти.

 

Інструменти та матеріали: олівець, метр, кутник, рейсмус, малка, єрунок і рулетка.

 

 

Тип уроку: комбінований з елементами бесіди.

 

План уроку

1. Організаційна частина                                                                   2хв.

2. Актуалізація знань учнів                                                                5хв.

3.Повідомлення теми, мети, завдань уроку, мотивація навчальної діяльності учнів                                                                             2 хв.

4. Викладення нового матеріалу                                                         20хв.

5. Закріплення нового матеріалу                                                         10хв.

6. Підведення підсумків уроку                                                             3хв.

7. Завдання для виконання вдома                                                        2хв.

 

Хід уроку

1)     Організаційна частина                                                                   2хв.

Привітання з класом, ознайомлення з учнями, перевірка їх наявності на уроці за журналом, концентрація уваги учнів, перевірка готовності учнів до уроку. Створення позитивної, емоційної атмосфери.

2)  Актуалізація знань учнів                                                      5хв.

1. З чого складається лобзик?

2. Як потрібно правильно закріпляти пилочку?

3. Які ви знаєте допоміжні засоби при пилянні лобзиком?

4. Які ви знаєте види фанери?

3)  Повідомлення теми і мети уроку, мотивація навчальної діяльності учнів                                                                                        2хв.

 

Тема уроку: (записується на дошці).

 

Мета: ознайомитись з будовою та призначенням креслярськими інструментами. Розглянемо прийоми розмічання заготовки.

4)  Викладення нового матеріалу                                              20хв.

Методи: пояснення з елементами бесіди, спостереження.

Основні поняття: розмічання, ціна поділки шкали, поділка, шкала.

План уроку

1.     Основні етапи розмічання та його види.

2.     Шкала та поділки шкали.

3.     Допоміжні інструменти при розмічанні.

4.     Шаблони та їх застосування.

 

Розмічання – нанесення на заготовку точок і ліній, які показують контури поверхонь, що підлягають обробці, а також допоміжних ліній і центрів отворів майбутнього виробу.

Розмічання – одна з важливих і трудомістких операцій, від виконання якої багато в чому залежить не тільки якість виробу, а і витрачені матеріали.

Методи вимірювання характеризуються застосуваннями засобами вимірювання та прийомам використання їх.

Розрізняють методи вимірювання абсолютні, або безпосередні, коли визначають значення всієї вимірювальної величини безпосередньо за показами вимірювального засобу, і відносні, або порівняльні, що ґрунтуються на порівнянні вимірювальної величини з певною величиною – еталоном.

Розрізняють такі основні експлуатаційні показники засобів вимірювання.

Шкала призначена для відліку показів вимірювального засобу; має низку відміток (штрихів, точок), що відповідають певним значення вимірювальної величини.

Поділка шкали – відстань між осями поряд розташованих штрихів.

Ціна поділки шкали – значення вимірювальної величини, що відповідає одній поділці шкали.

Найпростіші вимірювальні і розмічальні інструменти застосовують у столярному виробництві для контролю лінійних розмірів, кутових величин, правильності поверхні, для розмічання заготовок. До найпростіших інструментів для контролю лінійних розмірів відносять: лінійки, метри, рулетки, кутники, єрунок, малка, висок, рейсмус.

Метр має 10 ланок загальної довжини 1000 мм. Складний метр має змогу вимірювати матеріали, заготовки, готові вироби з точність до 0,5 мм.

Рулетки складається з сталевої або полотняної стрічки, що намотується в ручну або за допомогою ручки на стержень. Точність вимірювання рулеткою становить від 0,5 до 1 мм.

Кутник складається з колоди і пера, скріплених між собою під кутом 90˚ прямим наскрізним шипом на клею або заклепкою.

Єрунок призначений для розмічання й вимірювання кутів 45˚ і 135˚. Він складається з колоди і пера, скріплених разом під кутом 45˚.

Малка призначена для вимірювання кутів за зразком і перенесення їх на заготовки – деталі. Вона складається з колоди прямокутної призматичної форми і пера, яке вставлене в проріз і скріплене колодою шарнірним болтом і барабан-гайкою.

Висок складається з металевої конусоподібної гирки, підвішеної до суканого льняного шнура, який намотується на котушку.

Рейсмус призначений для нанесення рисок, паралельних одному з боків бруса, деталі. Він має колоду з двома круглими отворами що є напрямними для двох брусків – стержнів, які вільно пересуваються в них. На кінці бруска з одного боку є металеві шпильки (голки), якими наносять риски.

Шаблон – розмічальний інструмент, що має дійсний розмір і форму. Розмі

й треба зняти із заготовки в процесі обробки, що має розмір виробу передбачені кресленням. Припуск на обробку для деревини становить від 0,5 до 1 мм.

5)  Закріплення нового матеріалу   а) бесіда                               10хв.

1. Яким інструментом вимірюють деталі?

2. З яких складових частини складається кутник?

3. Який процес ми називаємо розмічанням?

4. Пояснити, що ми називаємо припуском на обробку.

                                                      б) виконання вправ на розмічання, знаходження ціни поділки шкали

 

Метод проведення: фронтальна, індивідуальна.

 

Розгляд інструментів для креслення та визначання їх частин.

6)  Підведення підсумків уроку                                                 2хв.

Таким чином сьогодні на уроці ми ознайомились з процесом розмічання, та інструментами для виконання цих процесів. На наступному уроці ми продовжимо вивчати процес розмічання, а саме перейдемо до практичного використання процесу розмічання.

7)  Завдання для виконання вдома                                           2хв.

Вдома ви повторюєте матеріал за конспектом і підручником, на наступний урок мати обов’язково олівець, лінійку та спецодяг.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

62353. ПУТЬ К ИНТОНАЦИОННОМУ ПОНИМАНИЮ МУЗЫКИ 2.86 MB
  Музыка занимает одно из ключевых мест в системе воспитания духовного человека. представляет собой программу по курсу слушания музыки для 14 годов обучения. Они так же синестетичны: острое или мягкое прикосновения штриха плотная или разряженная тяжелая или облегченная фактура высокий...
62355. Требования к уроку русского языка 19.91 KB
  Общедидактические требования к уроку широко освещенные в педагогической литературе получают частно-методическую конкретизацию применительно к урокам рассматриваемой дисциплины. Сам по себе интересный в воспитательном отношении языковой материал не решает воспитательных задач урока...
62356. ТРЕБОВАНИЯ К УРОКУ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ 33.42 KB
  Целенаправленность чёткость и логика урока Вопросы для анализа самоанализа урока: Какие цели поставлены учителем на уроке Соответствуют ли они теме и требованиям учебной программы Цели сформулированные учителем при подготовке к уроку должны соответствовать теме урока и требованиям учебной программы.
62357. Тренировочные упражнения к уроку русского языка в 11 классе 20.67 KB
  Много ошибок допускается при работе с предложением такого типа: Опровергая общее утверждение 1 приведите хотя бы один довод против. А в варианте 1 ответа предложение определённо-личное то есть подлежащего нет но сказуемое глагол 2ого лица множественного числа косвенно его выражает опровергая приведите довод против.
62358. Робота з природним матеріалом. Флоромозаїка з насіння 1.93 MB
  Мета: дати учням поняття про флоромозаїку; розширити знання про історію виникнення мозаїки; навчити дітей виготовляти композицію з насіння: Квітка осені сприяти розвитку уяви фантазії мислення уваги естетичного смаку образного мислення; мілкої моторики мязів пальців; сприяти вихованню охайності уважності та інтересу до роботи.