10895

Прийоми розмічання за шаблонами та інструментами

Конспект урока

Производство и промышленные технологии

Тема: Прийоми розмічання за шаблонами та інструментами. Мета: 1 вдосконалювати в учнів знання про процес розмічання дати основні поняття про розмічальний інструмент навчити правильно використовувати цей інструмент; 2 виховувати естетичний смак культуру праці; ...

Украинкский

2013-04-02

36.5 KB

39 чел.

Тема: Прийоми розмічання за шаблонами та інструментами.

Мета:

1) вдосконалювати в учнів знання про процес розмічання, дати  основні поняття про розмічальний інструмент, навчити правильно використовувати цей інструмент;

2) виховувати естетичний смак, культуру праці;

3) розвивати творчу пізнавальну активність.

Дидактичні матеріали: Зразок технологічної карти, підручник з трудового навчання 5 клас

Матеріально-технічне забезпечення: лінійка, олівець, креслярський набір

Об’єкт навчальної чи продуктивної праці: технологічна карта, ескіз, розмічена заготовка

Тип заняття:  комбіноване

План заняття:

І. Організаційна частина.                                          2 хв.

ІІ. Повідомлення теми, мети, мотивація навчальної діяльності учнів.     1 хв.

ІІІ. Перевірка і узагальнення знань з раніше вивченого матеріалу.          3хв.

ІV. Вивчення нового учбового матеріалу.             10 хв.

V. Закріплення одержаних знань.                           2 хв.

VІ. Вступний інструктаж.                                        1. хв. 

VІІ. Самостійна практична діяльність учнів і поточний інструктаж.       20 хв.

VІІІ. Заключний інструктаж.                                   1 хв.

ІX. Підведення підсумків заняття.                          2 хв.

X. Домашнє завдання.                                              1 хв.

XІ. Прибирання майстерень.                                   2 хв.

Хід заняття:

І. Добрий день діти, сідайте. На сьогоднішньому уроці чергові.... Чергові назвіть мені будь-ласка відсутніх.

ІІ. Темою нашого сьогоднішнього уроку є "  …..   ". На сьогоднішньому уроці ми повинні вдосконалити наші знання та вміння з розмічання металу. Виготовлення кожного виробу починається з його розмічання на заготовці. Тому кожен з вас повинен засвоїти прийоми розмічання та правильно застосовувати його на практиці.

ІІІ. А зараз перевіримо домашнє завдання. Отже дайте мені відповіді на такі питання:

    Які способи різання ви знаєте?

    Яку форму має різальний інструмент?

    Які види різання ви знаєте?

ІV. А зараз перейдемо до вивчення нового матеріалу. Отже відкривайте зошити і те, що я буду казати вам необхідно буде законспектувати.

Усі слюсарні вироби виготовляють за кресленням. Кожна деталь виробу своїми розмірами і формами повинна відповідати кресленню. За допомогою розмічання переносять на заготовку контурні, осьові і деякі допоміжні лінії у відповідності з кресленням.

Лінії розмітки (риски) - наносять на метал рисувалкою або вістрям відповідного різального інструменту. Рисувалку нахиляють під кутом 400...600 в напрямі руху і притискають до розмічального інструменту.

Перед розмічанням на заготовці визначають вимірювальні бази, тобто місця, від яких буде вестись підрахунок.

Під час розмітки застосовують розмічальний і вимірювальний інструмент.

Вимірювальна лінійка, складаний або стрічковий метр - призначені для вимірювання розмірів та розмічання деталей.

Кутники металеві застосовують для розмічання, перевірки прямих кутів і суміжних поверхонь. У них розрізняють п’ятку, (колодку) і закріплену в ній під прямим кутом тонку лінійку.

Єрунок є одним з різновидів кутника, тільки його лінійка встановлена під кутом 450 і 1350 до колодки. Ним користуються при розмічанні з’єднуваних елементів під кутом 450.

Малка складається з колодки і шарнірно приєднаного до неї пера. За допомогою малки можна наносити кути довільної величини. На заданий кут малку встановлюють за зразком, а потім закріплюють її перо гвинтом з гайкою і переносять на дану величину кута на заготовку.

Рейсмус складається з колодки і двох висувних брусків (штанг), закріплених клинком. На кінці брусків є металеві штифти, якими й прокреслюють лінії на деталі.

Щоб нанести риску паралельно базовій кромці на визначеній відстані, заготовку закріпляють на верстаку і двома руками переміщують інструмент вздовж заготовки.

V. А зараз закріпимо цей матеріал. Кілька питань для закріплення нового матеріалу.

    Які інструменти відносять до розмічальних?

    Які до контрольно-вимірювальних?

    Якими інструментами здійснюється контроль кутів?

VІ. Тепер ми приступаємо до виконання практичної роботи. Роботу ви будете виконувати за такими етапами:

1.    Розробити технологічну карту.

2.    Накреслити ескіз виробу.

3.    Почати розмічання заготовки.

VІІ. Діти приступають до виконання практичної роботи, а вчитель тим часом слідкує за виконанням практичної роботи, при цьому особливу увагу приділяє таким чинникам виконання роботи:

    самостійність виконання;      дотримання організації робочого місця;

    дотримання правил ТБ;         за правильністю користування робочим інструментом

Якщо під час виконання роботи вчитель помічає недоліки у виконанні роботи, то вчитель повинен провести індивідуальний інструктаж. Якщо такі помилки зустрічаються у багатьох учнів, вчитель повинен припинити роботу всього класу і провести поточний інструктаж для всього класу. Також при необхідності допомагає учням.

VІІІ. Вчитель перевіряє виконану учнями роботу, виділяє кращі роботи, вказує на недоліки в гірших роботах та коментує їх. Правильність виконання оцінюється такими критеріями:

    охайність;      естетичний вигляд при розробці технологічної карти;

    дотримання розмірів при розмічанні;       економне використання матеріалу.

ІX. Вчитель підводить підсумки уроку і виставляє оцінки за роботу на уроці, при цьому користуючись такими критеріями виставлення оцінок: самостійність виконання роботи, виріб, активність на уроці, поведінка, перевірка домашнього завдання.

X. Домашнє завдання:

XІ. Прибирання майстерень


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

39982. Наиболее востребованные уровни RAID (0,1,5,10) 221.4 KB
  Наиболее востребованные уровни RID 01510. RID 0 надежность с увеличением дисков снижается. RID 1 вся информация которая хранится на основном диск дублируется на резервный. RID 01 совмещение 1 и 0 уровней.
39983. Закон Мура в применении к СКС 47.01 KB
  Gigbit Ethernet возник в ответ на потребность во все больших и больших скоростях передачи данных. Gigbit Ethernet является дальнейшим развитием стандартов Ethernet и Fst Ethernet которые уже хорошо зарекомендовали себя за почти двадцатилетнюю историю. Он быстрее в первого из них в 100 и второго в 10 раз соответственно а теоретическая пропускная способность gigbit Ethernet достигает 1000 Мбит сек что приблизительно равно 120 МБайтам в секунду то есть вплотную приближается к скорости 32битной шины PCI 33 МГц. Технология обладает обратной...
39984. Кластер (группа компьютеров) 74.59 KB
  Обычно различают следующие основные виды кластеров: отказоустойчивые кластеры Highvilbility clusters H кластеры высокой доступности кластеры с балансировкой нагрузки Lod blncing clusters вычислительные кластеры High perfomnce computing clusters Гридвычисления Содержание 1 Классификация кластеров 1.1 Кластеры высокой доступности 1.2 Кластеры распределения нагрузки 1.3 Вычислительные кластеры 1.
39985. Функции шифрования пароля в Unix и Windows 24.56 KB
  Поле пароль x будет содержать либо реальный зашифрованный пароль либо его обозначение как в данном примере. При регистрации в системе UNIX программа getty требует ввести имя пользователя и запускает программу входа в систему а та в свою очередь запрашивает пароль но не декодирует его. Фактически программа bin login шифрует пароль введенный пользователем а затем сравнивает полученное значение с тем которое хранится в etc psswd. Если данные совпадают то пароль был введен правильно.
39986. Социальная инженерия 33.33 KB
  Социальная инженерия Социальная инженерия это метод несанкционированного доступа к информации или системам хранения информации без использования технических средств. Основной целью социальных инженеров как и других хакеров и взломщиков является получение доступа к защищенным системам с целью кражи информации паролей данных о кредитных картах и т. для получения нужной информации. Целью фишинга является незаконное получение конфиденциальной информации.
39987. Межсетевые экраны и их роль в построении защищенных систем 230.34 KB
  Типичные возможности фильтрация доступа к заведомо незащищенным службам; препятствование получению закрытой информации из защищенной подсети а также внедрению в защищенную подсеть ложных данных с помощью уязвимых служб; контроль доступа к узлам сети; может регистрировать все попытки доступа как извне так и из внутренней сети что позволяет вести учёт использования доступа в Интернет отдельными узлами сети; регламентирование порядка доступа к сети; уведомление о подозрительной деятельности попытках зондирования или атаки на узлы сети или сам...
39988. Переполнение буфера 240.81 KB
  Условия для переполнения буфера параметры функций передаются через стек; адрес возврата также помещается в стек; локальные переменные располагаются в стеке; стек растет вниз; данные в стеке могут интерпретироваться как команды; должны существовать процессы или программы имеющие уязвимый код; некоторые процессы или функции должны иметь высокие привилегии. Переполнение буфера Переполнение буфера Buffer Overflow явление возникающее когда компьютерная программа записывает данные за пределами выделенного в памяти буфера....
39989. Безопасность приложений WWW 47.13 KB
  Технические особенности Существенное преимущество построения Web приложений для поддержки стандартных функций браузера заключается в том что функции должны выполняться независимо от операционной системы данного клиента. Классификация угроз безопасности Webприложений Данная классификация представляет собой совместную попытку членов международного консорциума собрать воедино и упорядочить угрозы безопасности Webсайтов. Члены Web ppliction Security Consortiumсоздали данный проект для унификации стандартной терминологии описания угроз...
39990. Автоматизированные информационные системы 959.15 KB
  Автоматизированные информационные системы для студентов специальности Автоматизированные системы обработки информации и управления дневной формы обучения.. Понятие автоматизированной информационной системы. Структура автоматизированной информационной системы. Понятие и виды моделей информационной системы.