10931

Розмічання за шаблоном, площинне розмічання

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Тема уроку: Розмічання за шаблоном площинне розмічання Мета уроку: 1 .Сформувати знання у учнів про розмічання плоских виробів з деревини; 2. Ознайомити учнів з призначенням і будовою розмічального інструменту; 3. Сформувати у учнів вміння і навички при виконанні п...

Украинкский

2013-04-02

44 KB

48 чел.

Тема уроку: "Розмічання за шаблоном, площинне розмічання"

Мета уроку: 1 .Сформувати знання у учнів про розмічання плоских виробів з деревини;

2. Ознайомити учнів з призначенням і будовою

розмічального інструменту;

3. Сформувати у учнів вміння і навички при виконанні

практичної роботи розмічальним інструментом;

4.Виховувати у учнів бережливе ставлення до пиломатеріалів, шляхом раціонального розмічання;

5. Дати учням уявлення про розмічання деревини на підприємстві

Матеріально-технічне забезпечення:

1 Таблиця з правилами розмічання;

2.Розмічальний інструмент (вимірювальні лінійки, кутники, олівці, шаблони, циркуль, рейсмус);

3.Таблиця з технологічною картою виготовлення складових виробів;

4.Готовий виріб, заготовки деталей виробу. Тип заняття: комбінований.

ХІД ЗАНЯТТЯ:

1. Організаційний момент:

а) перевірка кількості учнів;

б) перевірка підготовки учнів до уроку, спецодягу;

в) призначення чергових;

г) перевірка наявності інструменту.

2. Актуалізація опорних знань, перевірка пройденого матеріалу:

а) Яким вимірювальним і розмічальним інструментом Ви

користуєтесь на уроках математики?

б) Що таке осьова лінія?

в) Що таке базова лінія?

г) Яким розмічальним пристроєм, щоб полегшити 

розмічання, ви користувалися в 5-му класі? (шаблон);

г) Які види розмічання Ви знаєте? (лінійне, плоскосне, просторове).

3. Мотивація навчальної діяльності:

Розширення знань про розмічання і ознайомлення з столярним розмічальним інструментом.

Учитель знайомить учнів з правилами раціонального і економічного розмічання деревини. Наводить приклади економії пиломатеріалів при правильному їх розмічанні.

4 Тема уроку. " Розмічання за шаблоном, площинне розмічання ".

5 Вивчення нового матеріалу:

Для виготовлення будь-якого виробу з деревини необхідно мати його графічне зображення - креслення. За кресленням аналізують деталь, або виріб, визначають з якого матеріалу необхідно виготовити деталі, їх кількість, а також розміри деталі заготовки.

Розмічання - трудомістка і важлива операція. Від правильності її виконання залежить якість готового виробу.

Розмічання - нанесення на заготовку контурних ліній майбутнього виробу за кресленням, або зразком.

При розмічанні необхідно пам'ятати, що воно має бути раціональним, щоб економити матеріал.

Спочатку вибирають, або готують рівну сторону, від якої починають усі відрахунки. Цю сторону називають базовою. Потім розраховують, яку кількість деталей можна виготовити з листа, щоб менше було відходів. При цьому враховують припуски на обробку.

Лінії розмітки (риски) - наносять на деревину олівцем, або вістрями

Припуск - шар матеріалу на заготовці, який залишають для отримання точних розмірів і чистої поверхні деталі після обробки.

 відповідного розмічального інструменту. Олівець (шило) нахиляють (під кутом 40. ..60°) в напрямку руху і притискують до розмічального інструменту.

Розмічання виконується розмічальним інструментом: а -лінійкою, б -кутником, в - єрунком, г - малкою, д - рейсмусом, є - циркулем, є -кронциркулем, ж- нутроміром.

Кутник - столярний інструмент, який використовують для вимірювання і розмічання прямих кутів. Його колодку прикладають до базової сторони заготовки і олівцем проводять вздовж тонкої лінійки (пера).

 Малка - складається з колодки і шарнірно приєднаного до неї пера. За допомогою малки можна наносити кути довільної величини. На заданий кут малку встановлюють за зразком, а потім закріплюють її перо гвинтом з гайкою і переносять данну величину куга на заготовку.

Рейсмус - складається з колодки і двох висувних брусків (штанг), закріплених клинком. На кінці брусків є металеві штифти, якими и прокреслюють лінії на деталі. Щоб нанести риску паралельно базовій кромці на визначеній відстані, заготовку закріплюють на верстаку і двома руками (однією тримають за колодку, а другою - за кінець штанги з штифтом) переміщують інструмент вздовж заготовки.

Розмічання великої кількості однакових деталей, а також деталей криволінійної форми здійснюється за допомогою шаблонів.

Форма і розміри шаблонів відповідають формі і розмірам деталей, заданих на кресленні з припуском на обробку. При розмічанні шаблон накладають на матеріал і обводять олівцем по його контурах. Застосування шаблонів значно скорочує час на розміщення і підвищує його точність.

 

6. Форма умінь та навичок учнів: Практична робота

Аналіз завдання. Для більш точного поперечного пиляння (торцювання) деталей під прямим кутом, або кутом 45° застосовують стусло. Воно складається з трьох деталей: передньої і задньої стінки та основи.

Усі столярні вироби виготовляють за кресленням. Кожна деталь виробу своїми розмірами і формою повинна відповідати кресленню. За допомогою розмічання переносять на заготовку контурні, осьові і деякі допоміжні лінії відповідно кресленню. Розмічання - трудомістка і важлива операція. Від правильності її виконання залежить якість виробу.

Обладнання і матеріали.

інструмент : кутник дерев'яний, лінійка, рейсмус, олівець, столярна ножівка;

матеріал: обрізна дошка Правила безпечної роботи.

- Перевірити перед роботою стан розмічальних інструментів пристроїв;

- Не користуватись несправним розмічальним інструментом;

Закривати захисними ковпачками гострі робочі частини інструментів, які в цей момент не використовуються для розмічання;

Не передавати інструмент з гострими робочими частинами вістрям від себе і не класти такий інструмент на верстак вістрям до себе;

- Слідкувати, щоб інструмент не виступав за край верстака.

Самостійне виконання завдання.

- За кресленням деталей стусла розраховують розміри заготовок;

- Зробивши такі розрахунки, підбирають необхідні обрізні дошки;

Обирають вимірювальні бази, тобто місця, від яких буде починатись відрахунок (базова сторона);

- Розмічають необхідну довжину і ширину заготовок передньої і задньої стінок, а також основи стусла;

- Переносять лінії розмітки на кромки і другий бік заготовок.

Контроль вчителем.

Під час роботи вчитель проводить індивідуальний контроль за роботою учнів і, якщо це необхідно, зупиняє роботу, вказує на недоліки і проводить поточний інструктаж.

Дуже ефективним є використання взаємоконтролю, а також самоконтролю.

Підведення підсумків практичної роботи.

Проводиться аналіз робіт, вказуються недоліки, демонструються кращі роботи. Виставляються і мотивуються оцінки.

7 Підведення підсумків заняття:

- Що вивчили на уроці.

- Питання для контролю якості засвоєння матеріалу:

1. Які Інструменти застосовуються для розмічання деталей

з деревини?

2. В яких випадках застосовується рейсмус?

3. Що таке припуск?

4. Для чого використовують стусло?

- Де застосовуються ці знання.

- Бесіда про професії столяра, плотника.

8 Мотивація оцінок:

Виставлення оцінок в журнал і в щоденники. Оцінки виставляються індивідуально, з урахуванням якості виконаної роботи.

9 Прибирання робочих місць та приміщення майстерні.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

78164. Межличностные отношения и взаимодействия людей в малых группах 63.18 KB
  Понятие малой группы. Социальнопсихологический климат группы. Социометрическая структура группы. Социальная роль всегда несет на себе печать общественной оценки: общество может либо одобрять либо не одобрять некоторые социальные роли иногда одобрение или неодобрение может дифференцироваться у разных социальных групп оценка роли может приобретать совершенно различное значение в соответствии с социальным опытом той или иной общественной группы.
78165. Спецификация функциональных требований к ИС 226 KB
  Статическое описание компании рассмотренное в лекции 4 проводится на уровне функциональных моделей и включает описание бизнеспотенциала функционала и соответствующих матриц ответственности. Дальнейшее развитие детализация бизнесмодели происходит на этапе динамичного описания компании на уровне процессных потоковых моделей. Процессные потоковые модели это модели описывающие процесс последовательного во времени преобразования материальных и информационных потоков компании в ходе реализации какойлибо бизнесфункции или функции...
78166. МЕТОДОЛОГИИ МОДЕЛИРОВАНИЯ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ. 160 KB
  Для того чтобы получить адекватный предметной области проект ИС в виде системы правильно работающих программ необходимо иметь целостное системное представление модели которое отражает все аспекты функционирования будущей информационной системы. Без проведения моделирования предметной области велика вероятность допущения большого количества ошибок в решении стратегических вопросов приводящих к экономическим потерям и высоким затратам на последующее перепроектирование системы. Для отображения структурного аспекта моделей предметных областей...
78168. МОДЕЛИРОВАНИЕ БИЗНЕС-ПРОЦЕССОВ СРЕДСТВАМИ BPWIN 352 KB
  Диаграммы потоков данных Dt Flow Digrmming: работы внешние сущности ссылки потоки работ хранилища данных. Метод описания процессов IDEF3: работы связи объекты ссылок перекрестки. Стоимостный анализ Как было указано ранее обычно сначала строится функциональная модель существующей организации работы SIS как есть. BCанализ может проводиться только тогда когда модель работы последовательная следует синтаксическим правилам IDEF0 корректная отражает бизнес полная охватывает всю рассматриваемую область и стабильная проходит...
78169. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИС 235.5 KB
  Основные понятия классификации информации. Информационное обеспечение ИС является средством для решения следующих задач: однозначного и экономичного представления информации в системе на основе кодирования объектов; организации процедур анализа и обработки информации с учетом характера связей между объектами на основе классификации объектов; организации взаимодействия пользователей с системой на основе экранных форм вводавывода данных; обеспечения эффективного использования информации в контуре управления деятельностью объекта...
78170. МОДЕЛИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ 224.5 KB
  Создание логической модели данных: уровни логической модели; сущности и атрибуты; связи; типы сущностей и иерархия наследования; ключи нормализация данных; домены. При этом имя сущности должно отражать тип или класс объекта а не его конкретный экземпляр например АЭРОПОРТ а не ВНУКОВО. Каждый экземпляр сущности должен однозначно идентифицироваться и отличаться от всех других экземпляров данного типа сущности. Каждая сущность должна обладать некоторыми свойствами: иметь уникальное имя; к одному и тому же имени должна всегда применяться...
78171. Унифицированный язык визуального моделирования Unified Modeling Language (UML) 204 KB
  Диаграммы в UML. Диаграммы состояний: начального состояния конечного состояния переходы. Диаграммы внедрения: подсистемы компоненты связи. Диаграммы размещения.
78172. Этапы проектирования ИС с применением UML 347.5 KB
  Этапы проектирования ИС: моделирование бизнеспрецедентов разработка модели бизнесобъектов разработка концептуальной модели данных разработка требований к системе анализ требований и предварительное проектирование системы разработка моделей базы данных и приложений проектирование физической реализации системы. Диаграммы базы данных dtbse digrms модель структуры базы данных отображает таблицы столбцы ограничения и т. Диаграммы компонентов component digrms модель иерархии подсистем отражает физическое размещение баз данных...