10931

Розмічання за шаблоном, площинне розмічання

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Тема уроку: Розмічання за шаблоном площинне розмічання Мета уроку: 1 .Сформувати знання у учнів про розмічання плоских виробів з деревини; 2. Ознайомити учнів з призначенням і будовою розмічального інструменту; 3. Сформувати у учнів вміння і навички при виконанні п...

Украинкский

2013-04-02

44 KB

45 чел.

Тема уроку: "Розмічання за шаблоном, площинне розмічання"

Мета уроку: 1 .Сформувати знання у учнів про розмічання плоских виробів з деревини;

2. Ознайомити учнів з призначенням і будовою

розмічального інструменту;

3. Сформувати у учнів вміння і навички при виконанні

практичної роботи розмічальним інструментом;

4.Виховувати у учнів бережливе ставлення до пиломатеріалів, шляхом раціонального розмічання;

5. Дати учням уявлення про розмічання деревини на підприємстві

Матеріально-технічне забезпечення:

1 Таблиця з правилами розмічання;

2.Розмічальний інструмент (вимірювальні лінійки, кутники, олівці, шаблони, циркуль, рейсмус);

3.Таблиця з технологічною картою виготовлення складових виробів;

4.Готовий виріб, заготовки деталей виробу. Тип заняття: комбінований.

ХІД ЗАНЯТТЯ:

1. Організаційний момент:

а) перевірка кількості учнів;

б) перевірка підготовки учнів до уроку, спецодягу;

в) призначення чергових;

г) перевірка наявності інструменту.

2. Актуалізація опорних знань, перевірка пройденого матеріалу:

а) Яким вимірювальним і розмічальним інструментом Ви

користуєтесь на уроках математики?

б) Що таке осьова лінія?

в) Що таке базова лінія?

г) Яким розмічальним пристроєм, щоб полегшити 

розмічання, ви користувалися в 5-му класі? (шаблон);

г) Які види розмічання Ви знаєте? (лінійне, плоскосне, просторове).

3. Мотивація навчальної діяльності:

Розширення знань про розмічання і ознайомлення з столярним розмічальним інструментом.

Учитель знайомить учнів з правилами раціонального і економічного розмічання деревини. Наводить приклади економії пиломатеріалів при правильному їх розмічанні.

4 Тема уроку. " Розмічання за шаблоном, площинне розмічання ".

5 Вивчення нового матеріалу:

Для виготовлення будь-якого виробу з деревини необхідно мати його графічне зображення - креслення. За кресленням аналізують деталь, або виріб, визначають з якого матеріалу необхідно виготовити деталі, їх кількість, а також розміри деталі заготовки.

Розмічання - трудомістка і важлива операція. Від правильності її виконання залежить якість готового виробу.

Розмічання - нанесення на заготовку контурних ліній майбутнього виробу за кресленням, або зразком.

При розмічанні необхідно пам'ятати, що воно має бути раціональним, щоб економити матеріал.

Спочатку вибирають, або готують рівну сторону, від якої починають усі відрахунки. Цю сторону називають базовою. Потім розраховують, яку кількість деталей можна виготовити з листа, щоб менше було відходів. При цьому враховують припуски на обробку.

Лінії розмітки (риски) - наносять на деревину олівцем, або вістрями

Припуск - шар матеріалу на заготовці, який залишають для отримання точних розмірів і чистої поверхні деталі після обробки.

 відповідного розмічального інструменту. Олівець (шило) нахиляють (під кутом 40. ..60°) в напрямку руху і притискують до розмічального інструменту.

Розмічання виконується розмічальним інструментом: а -лінійкою, б -кутником, в - єрунком, г - малкою, д - рейсмусом, є - циркулем, є -кронциркулем, ж- нутроміром.

Кутник - столярний інструмент, який використовують для вимірювання і розмічання прямих кутів. Його колодку прикладають до базової сторони заготовки і олівцем проводять вздовж тонкої лінійки (пера).

 Малка - складається з колодки і шарнірно приєднаного до неї пера. За допомогою малки можна наносити кути довільної величини. На заданий кут малку встановлюють за зразком, а потім закріплюють її перо гвинтом з гайкою і переносять данну величину куга на заготовку.

Рейсмус - складається з колодки і двох висувних брусків (штанг), закріплених клинком. На кінці брусків є металеві штифти, якими и прокреслюють лінії на деталі. Щоб нанести риску паралельно базовій кромці на визначеній відстані, заготовку закріплюють на верстаку і двома руками (однією тримають за колодку, а другою - за кінець штанги з штифтом) переміщують інструмент вздовж заготовки.

Розмічання великої кількості однакових деталей, а також деталей криволінійної форми здійснюється за допомогою шаблонів.

Форма і розміри шаблонів відповідають формі і розмірам деталей, заданих на кресленні з припуском на обробку. При розмічанні шаблон накладають на матеріал і обводять олівцем по його контурах. Застосування шаблонів значно скорочує час на розміщення і підвищує його точність.

 

6. Форма умінь та навичок учнів: Практична робота

Аналіз завдання. Для більш точного поперечного пиляння (торцювання) деталей під прямим кутом, або кутом 45° застосовують стусло. Воно складається з трьох деталей: передньої і задньої стінки та основи.

Усі столярні вироби виготовляють за кресленням. Кожна деталь виробу своїми розмірами і формою повинна відповідати кресленню. За допомогою розмічання переносять на заготовку контурні, осьові і деякі допоміжні лінії відповідно кресленню. Розмічання - трудомістка і важлива операція. Від правильності її виконання залежить якість виробу.

Обладнання і матеріали.

інструмент : кутник дерев'яний, лінійка, рейсмус, олівець, столярна ножівка;

матеріал: обрізна дошка Правила безпечної роботи.

- Перевірити перед роботою стан розмічальних інструментів пристроїв;

- Не користуватись несправним розмічальним інструментом;

Закривати захисними ковпачками гострі робочі частини інструментів, які в цей момент не використовуються для розмічання;

Не передавати інструмент з гострими робочими частинами вістрям від себе і не класти такий інструмент на верстак вістрям до себе;

- Слідкувати, щоб інструмент не виступав за край верстака.

Самостійне виконання завдання.

- За кресленням деталей стусла розраховують розміри заготовок;

- Зробивши такі розрахунки, підбирають необхідні обрізні дошки;

Обирають вимірювальні бази, тобто місця, від яких буде починатись відрахунок (базова сторона);

- Розмічають необхідну довжину і ширину заготовок передньої і задньої стінок, а також основи стусла;

- Переносять лінії розмітки на кромки і другий бік заготовок.

Контроль вчителем.

Під час роботи вчитель проводить індивідуальний контроль за роботою учнів і, якщо це необхідно, зупиняє роботу, вказує на недоліки і проводить поточний інструктаж.

Дуже ефективним є використання взаємоконтролю, а також самоконтролю.

Підведення підсумків практичної роботи.

Проводиться аналіз робіт, вказуються недоліки, демонструються кращі роботи. Виставляються і мотивуються оцінки.

7 Підведення підсумків заняття:

- Що вивчили на уроці.

- Питання для контролю якості засвоєння матеріалу:

1. Які Інструменти застосовуються для розмічання деталей

з деревини?

2. В яких випадках застосовується рейсмус?

3. Що таке припуск?

4. Для чого використовують стусло?

- Де застосовуються ці знання.

- Бесіда про професії столяра, плотника.

8 Мотивація оцінок:

Виставлення оцінок в журнал і в щоденники. Оцінки виставляються індивідуально, з урахуванням якості виконаної роботи.

9 Прибирання робочих місць та приміщення майстерні.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

82777. Растения. Деревья, кусты, травянистые растения 37 KB
  Цель: продолжить ознакомление учащихся с разнообразием растений формированием понятий дерево-куст травянистые растения; учить детей сравнивать обобщать и делать выводы; воспитывать любовь к природе. Сегодня мы поговорим о растениях об их группах научимся сравнивать обобщать и делать выводы.
82778. Вода в природі. Властивості води. Як берегти воду? 438 KB
  Мета: дати учням уявлення про властивості води (прозора, рідка, без кольору, без запаху, розчиняє деякі предмети), про зміни стану води (твердий рідкий, газоподібний); акцентувати увагу дітей на значення води для рослин, тварин, людини; розвивати активне пізнавальне ставлення до природи...
82779. Здоровий спосіб життя 52.5 KB
  Ознайомити учнів із визначенням понять здоров’я здоровий спосіб життя; Формувати вміння висувати аргументувати та захищати свої ідеї; Вчити учнів протидіяти шкідливим звичкам контролювати свою поведінку Розвивати увагу фантазію учнів уміння спостерігати порівнювати...
82780. Число 10. Записывание числа 10 двумя цифрами. Повторение изученного материала 340 KB
  Цели: Ознакомить с образованием числа 10 записью числа 10 двумя цифрами; учить сравнивать числа вычислять выражения на сложение в пределах 9 закреплять знания состава числа 9; развивать логическое мышление воспитывать желание учиться учить математику.
82781. Жанровые разновидности и особенности музыки моего народа. Песенные жанры 2.63 MB
  Цель: научить различать особенности песенного жанра; ориентировать учащихся на духовное развитие средствами музыкального искусства; активизировать музыкальное мышление; формировать способности к разным видам музыкальной творческой деятельности и к овладению элементарных практических умений и навыков.
82782. Прикметник як частина мови. Прикметники-синоніми. Прикметники-антоніми. Пряме та переносне значення прикметників 60 KB
  Мета: закріпити в учнів поняття про прикметник як частину мови, про його роль в мовленні; збагачувати мовлення учнів прикметниками із синонімічними та антонімічними значеннями; вчити вживати їх у прямому та переносному значенні; виховувати любов до рідної мови та бажання вивчати її.
82783. Повторення і закріплення вивченого про іменник 94.5 KB
  Поле чудес дзиґа конверти із завданнями символи для оцінювання грамота таблиці на дошку. На змодельованому Полі чудес лежать конверти із завданнями біля позначених номерівдзиґа для визначення завдань. Діти по черзі вибиратимуть завдання для команд виконувати будуть всі разом відповідати...
82784. Знаходження значень виразів на сумісні дії першого ступеня. Задачі з буквеними даними 287 KB
  Мета: Закріплювати вміння учнів виконувати дії додавання і віднімання над багатоцифровими числами. Формувати обчислювальні навички, потребу в навчанні. Навчати узагальнених прийомів розв’язування задач. Ознайомити учнів з навчальним закладами і професіями.
82785. Особливості соціально-психологічної адаптації людей похилого віку до умов стаціонарних установ 951 KB
  Мета роботи – теоретично обґрунтувати та дослідити питання соціально – психологічної адаптації людей похилого віку до умов стаціонарних установ. Завдання роботи: Описати функціонування стаціонарних установ в контексті надання соціальних послуг та організацією побуту людям похилого віку...