10931

Розмічання за шаблоном, площинне розмічання

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Тема уроку: Розмічання за шаблоном площинне розмічання Мета уроку: 1 .Сформувати знання у учнів про розмічання плоских виробів з деревини; 2. Ознайомити учнів з призначенням і будовою розмічального інструменту; 3. Сформувати у учнів вміння і навички при виконанні п...

Украинкский

2013-04-02

44 KB

48 чел.

Тема уроку: "Розмічання за шаблоном, площинне розмічання"

Мета уроку: 1 .Сформувати знання у учнів про розмічання плоских виробів з деревини;

2. Ознайомити учнів з призначенням і будовою

розмічального інструменту;

3. Сформувати у учнів вміння і навички при виконанні

практичної роботи розмічальним інструментом;

4.Виховувати у учнів бережливе ставлення до пиломатеріалів, шляхом раціонального розмічання;

5. Дати учням уявлення про розмічання деревини на підприємстві

Матеріально-технічне забезпечення:

1 Таблиця з правилами розмічання;

2.Розмічальний інструмент (вимірювальні лінійки, кутники, олівці, шаблони, циркуль, рейсмус);

3.Таблиця з технологічною картою виготовлення складових виробів;

4.Готовий виріб, заготовки деталей виробу. Тип заняття: комбінований.

ХІД ЗАНЯТТЯ:

1. Організаційний момент:

а) перевірка кількості учнів;

б) перевірка підготовки учнів до уроку, спецодягу;

в) призначення чергових;

г) перевірка наявності інструменту.

2. Актуалізація опорних знань, перевірка пройденого матеріалу:

а) Яким вимірювальним і розмічальним інструментом Ви

користуєтесь на уроках математики?

б) Що таке осьова лінія?

в) Що таке базова лінія?

г) Яким розмічальним пристроєм, щоб полегшити 

розмічання, ви користувалися в 5-му класі? (шаблон);

г) Які види розмічання Ви знаєте? (лінійне, плоскосне, просторове).

3. Мотивація навчальної діяльності:

Розширення знань про розмічання і ознайомлення з столярним розмічальним інструментом.

Учитель знайомить учнів з правилами раціонального і економічного розмічання деревини. Наводить приклади економії пиломатеріалів при правильному їх розмічанні.

4 Тема уроку. " Розмічання за шаблоном, площинне розмічання ".

5 Вивчення нового матеріалу:

Для виготовлення будь-якого виробу з деревини необхідно мати його графічне зображення - креслення. За кресленням аналізують деталь, або виріб, визначають з якого матеріалу необхідно виготовити деталі, їх кількість, а також розміри деталі заготовки.

Розмічання - трудомістка і важлива операція. Від правильності її виконання залежить якість готового виробу.

Розмічання - нанесення на заготовку контурних ліній майбутнього виробу за кресленням, або зразком.

При розмічанні необхідно пам'ятати, що воно має бути раціональним, щоб економити матеріал.

Спочатку вибирають, або готують рівну сторону, від якої починають усі відрахунки. Цю сторону називають базовою. Потім розраховують, яку кількість деталей можна виготовити з листа, щоб менше було відходів. При цьому враховують припуски на обробку.

Лінії розмітки (риски) - наносять на деревину олівцем, або вістрями

Припуск - шар матеріалу на заготовці, який залишають для отримання точних розмірів і чистої поверхні деталі після обробки.

 відповідного розмічального інструменту. Олівець (шило) нахиляють (під кутом 40. ..60°) в напрямку руху і притискують до розмічального інструменту.

Розмічання виконується розмічальним інструментом: а -лінійкою, б -кутником, в - єрунком, г - малкою, д - рейсмусом, є - циркулем, є -кронциркулем, ж- нутроміром.

Кутник - столярний інструмент, який використовують для вимірювання і розмічання прямих кутів. Його колодку прикладають до базової сторони заготовки і олівцем проводять вздовж тонкої лінійки (пера).

 Малка - складається з колодки і шарнірно приєднаного до неї пера. За допомогою малки можна наносити кути довільної величини. На заданий кут малку встановлюють за зразком, а потім закріплюють її перо гвинтом з гайкою і переносять данну величину куга на заготовку.

Рейсмус - складається з колодки і двох висувних брусків (штанг), закріплених клинком. На кінці брусків є металеві штифти, якими и прокреслюють лінії на деталі. Щоб нанести риску паралельно базовій кромці на визначеній відстані, заготовку закріплюють на верстаку і двома руками (однією тримають за колодку, а другою - за кінець штанги з штифтом) переміщують інструмент вздовж заготовки.

Розмічання великої кількості однакових деталей, а також деталей криволінійної форми здійснюється за допомогою шаблонів.

Форма і розміри шаблонів відповідають формі і розмірам деталей, заданих на кресленні з припуском на обробку. При розмічанні шаблон накладають на матеріал і обводять олівцем по його контурах. Застосування шаблонів значно скорочує час на розміщення і підвищує його точність.

 

6. Форма умінь та навичок учнів: Практична робота

Аналіз завдання. Для більш точного поперечного пиляння (торцювання) деталей під прямим кутом, або кутом 45° застосовують стусло. Воно складається з трьох деталей: передньої і задньої стінки та основи.

Усі столярні вироби виготовляють за кресленням. Кожна деталь виробу своїми розмірами і формою повинна відповідати кресленню. За допомогою розмічання переносять на заготовку контурні, осьові і деякі допоміжні лінії відповідно кресленню. Розмічання - трудомістка і важлива операція. Від правильності її виконання залежить якість виробу.

Обладнання і матеріали.

інструмент : кутник дерев'яний, лінійка, рейсмус, олівець, столярна ножівка;

матеріал: обрізна дошка Правила безпечної роботи.

- Перевірити перед роботою стан розмічальних інструментів пристроїв;

- Не користуватись несправним розмічальним інструментом;

Закривати захисними ковпачками гострі робочі частини інструментів, які в цей момент не використовуються для розмічання;

Не передавати інструмент з гострими робочими частинами вістрям від себе і не класти такий інструмент на верстак вістрям до себе;

- Слідкувати, щоб інструмент не виступав за край верстака.

Самостійне виконання завдання.

- За кресленням деталей стусла розраховують розміри заготовок;

- Зробивши такі розрахунки, підбирають необхідні обрізні дошки;

Обирають вимірювальні бази, тобто місця, від яких буде починатись відрахунок (базова сторона);

- Розмічають необхідну довжину і ширину заготовок передньої і задньої стінок, а також основи стусла;

- Переносять лінії розмітки на кромки і другий бік заготовок.

Контроль вчителем.

Під час роботи вчитель проводить індивідуальний контроль за роботою учнів і, якщо це необхідно, зупиняє роботу, вказує на недоліки і проводить поточний інструктаж.

Дуже ефективним є використання взаємоконтролю, а також самоконтролю.

Підведення підсумків практичної роботи.

Проводиться аналіз робіт, вказуються недоліки, демонструються кращі роботи. Виставляються і мотивуються оцінки.

7 Підведення підсумків заняття:

- Що вивчили на уроці.

- Питання для контролю якості засвоєння матеріалу:

1. Які Інструменти застосовуються для розмічання деталей

з деревини?

2. В яких випадках застосовується рейсмус?

3. Що таке припуск?

4. Для чого використовують стусло?

- Де застосовуються ці знання.

- Бесіда про професії столяра, плотника.

8 Мотивація оцінок:

Виставлення оцінок в журнал і в щоденники. Оцінки виставляються індивідуально, з урахуванням якості виконаної роботи.

9 Прибирання робочих місць та приміщення майстерні.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

14811. Оқу мен жазу арқылы сын тұрғысынан ойлауды дамыту – педагогикалық технология 78.5 KB
  Оқу мен жазу арқылы сын тұрғысынан ойлауды дамыту – педагогикалық технология Сын тұрғысынан ойлауды дамыту бағдарламасы – әлемнің түкпіртүкпірінен жиылған білім берушілердің бірлескен еңбегі. Тәжірибені жүйеге келтірген Джинни Л.Стил Курт...
14812. Оқу процесінің мəн-мағынасы 83 KB
  Оқу процесінің мəнмағынасы Жоспары 1. Оқу процесінің мəні жəне дидактика жөнінде түсінік 2. Оқу дидактикалық процесс 3. Оқу процесінің қызметтері 4. Оқудың əдіснамадидактикалық жүйелері 5. Таным теориясы жəне оқу 1. Оқу процесінің мəні жəне дидактика жөнінде...
14813. Оқу формалары 98.5 KB
  Оқу формалары Жоспары 1. Оқу формасы түсінігі 2. Оқу формаларының қалыптасуы мен жетіліп баруы 3. Оқу процесін ұйымдастыру формалары 4. Оқу түрлері 1. Оқу формасы түсінігі Оқушылардың білім мазмұнын игеру ісəрекеттері əрқилы формада жүзеге асып барады. Ла...
14814. Оқушылардың танымдық қызығушылығының теориясы 71 KB
  Оқушылардың танымдық қызығушылығының теориясы. Бiлiм беру жүйесi қоғамның әлеуметтiк – экономикалық дамуында жетекшi роль атқарады сондай – ақ оны әрi қарай айқындай түседi. Ал бiлiмнiң қалыптасып дамуының жалпы шарттары философияның негiзгi мәселесi – рухтың материяға ...
14815. Ойлау және оқыту үрдісінде оның дамытудың жолдары 61.5 KB
  Ойлау және оқыту үрдісінде оның дамытудың жолдары. Ойлау процесі объект пен субъектінің өзара әрекеті ретінде жүзеге асады.Ойлауды психологиялық тұрғыдан зерттеу дегенімізоның ішкі танымдық құпия мәнін және жемісті болуының себебін ашып көрсету яғни ойла
14816. ҚҰРАСТЫРУШЫДАН 167 KB
  ҚҰРАСТЫРУШЫДАН Адамның жеке басының алғашқы қалыптасуы отбасынан басталады. Оның ер жетіп өсуі бойындағы алғашқы адамгершілік белгілер отбасында қалыптасады сондықтан да туған үйдің жылуы – оның көкірегінде көп жылдар бойы сақталып мәңгі есінде жүреді. Ақын сөзі
14817. МЕН және МЕНІҢ ОТБАСЫМ 204.5 KB
  МЕН және МЕНІҢ ОТБАСЫМТөменгі сынып оқушыларына арналған әдебимузыкалық кеш. Дайындық кезеңі: Балаларға алдынала отбасы мүшелеріне арнап өлең шумақтарын ән жаттап келуге тапсырма беріледі. Безендірілуі: кітап көрмесі жасалып отбасы мүшелері туралы нақыл сөзд
14818. ОТБАСЫ – КӨРКЕМ ӘДЕБИЕТТЕ 210.5 KB
  ОТБАСЫ – КӨРКЕМ ӘДЕБИЕТТЕ Отбасы – адамның өте маңызды өте жауапты жан ұясы себебі отбасы адамға бақыт толық мәнді тыныстіршілік әкеледі. Отбасы қоғамдық құрылымның кіші тобы алғашқы ұясы. Қоғамның негізгі мақсаты – адамдарды бақытты ету ал мұның өзі терезесі т...
14819. СПИД (ЖҚТБ) және СЕНПАТРИК ДИКСОН 506 KB
  СПИД ЖҚТБ және СЕН ПАТРИК ДИКСОН МАЗМҰНЫ Автор жайлы бірер сөз Кіріспе: Сенушілер ЖҚТБға қарсы күрестің алдыңғы шебінде 1 Тарау: ЖҚТБ сізге де төніп тұрған қатер 2 Тарау: Вакцина дәрідәрмек және сақтандырғыштар 3 Тарау: Адамдар жиі қоятын сұрақтар 4...