10963

Групи слів за значенням: синоніми, антоніми, омоніми

Конспект урока

Иностранные языки, филология и лингвистика

Розширити уявлення учнів про групи слів за значенням; розкрити поняття синонімічні ряди, способи розрізнення омонімів і багатозначних слів, навчити користуватися словниками; вчити п’ятикласників свідомо підходити до розуміння значення і використання слова, добирати синоніми й антоніми, доцільно вживати їх у власному мовленні;

Украинкский

2014-11-30

91.65 KB

53 чел.

6,5\

Відділ освіти виконкому Дзержинської у місті ради

Криворізька загальноосвітня школа-інтернат І-ІІ ступенів №1

Розробка уроку з теми:

«Групи слів за значенням:

синоніми, антоніми, омоніми»

5 клас

Вчитель української мови та літератури

                                              Вишнева Валентина Андріївна,

                                              вища кваліфікаційна категорія

м. Кривий Ріг

2013 р.

Тема: Групи слів за значенням (синоніми, антоніми, омоніми).

Мета: розширити уявлення учнів про групи слів за значенням; розкрити поняття синонімічні ряди, способи розрізнення омонімів і багатозначних слів, навчити користуватися словниками; вчити п’ятикласників свідомо підходити до розуміння значення і використання слова, добирати синоніми й антоніми, доцільно вживати їх у власному мовленні; збагачувати активний словник учнів, розвивати мислення, мовлення, увагу, память; виховувати мовне чуття, увагу до рідного слова, високу культуру мовлення, любов до рідного краю.

Обладнання:підручник, мультимедійна дошка, малюнки, м’яч, скіпери.

Тип уроку: урок-подорож із засвоєнням  нових знань з елементами повторення.

Методи і прийоми:інтерактивні: робота в парах, « Мікрофон», проблемне завдання , « Дерево пізнання».

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Перевірка домашнього завдання

  1.  Проблемне завдання. Прочитати вислови і дати відповідь: на основі чого з'явилися такі яскраві образи? Створити до них малюнки.

 Слайд №1

1. Добре тому сонечку: купається щодня в озері. 2. Сонячний зайчик пострибав по килимі на стіні, вскочив до моєї чашки, попив трошки молочка й побіг далі. 3. Встала бабуся раненько, мотузочком диму прив’язала хмарку до нашої хати й полила город. 4. Старенька груша сушить жовті грушки на гілках, щоб узимку ми пили смачний узвар.

ІІІ. Оголошення теми і мети уроку . Мотивація пізнавальної діяльності.

Діти , я  сьогодні запрошую вас у заочну подорож  по рідному краю на швидкісному експресі, який називається «Лексика». Що означає ця назва?  Ця подорож  нам необхідна для того , щоб поповнити свої знання про групи слів за значенням і доцільно вживати їх у своєму мовленні.  Але щоб потрапити до потягу, потрібно виконати завдання.  Тому відкрийте зошити і запишіть число, класна робота, тему уроку. Тож почали . Перед вами завдання – словосполучення зі словами у прямому значенні. Ви повинні утворити словосполучення з цими словами тільки у переносному значенні. Слайд №2

- Золота обручка (Золоті руки, осінь, пора);

- Співають дівчата (душа, серце);

-  Солодкий чай (сон, слова);

-  Гострий ніж (розум, слово).

- Діти, отримайте квитки, зберігаємо їх до кінця подорожі, не псуємо.

Тож всі уже на своїх місцях.  Мчимо! (Звуки потягу)

IV. Сприймання й усвідомлення учнями нового матеріалу.

Слайд №3 Природа Криму. Лелеки.

- Що за птахи?

Слайд №4. Карпати.

А як називають цих птахів на Закарпатті? (Бузьки)

Лелека, чорногуз, бусол, бузько…  Як називають слова однакові  або близькі за значенням?

Так , це синоніми. ( Визначення на дошці)

Два або кілька синонімів утворюють синонімічний ряд. Синоніми допомагають точніше висловлювати думку, уникнути повторення однакових або співзвучних слів. Слово «синонім « походить від грецького, що означає «однойменний».

Ось послухайте уривок з вірша О. Підсухи.  Слайд №5.

Ой, яка чудова українська мова!

Де береться все. Звідкіля і як?

Є в ній ліс, лісок, лісочок, пуща, гай, діброва,

Бір, перелісок, чорноліс. Є іще й байрак.

І така ж розкішна і гнучка, як мрія.

Можна звідкіля і звідки, і звідкіль,

Є у ній хурделиця, віхола, завія,

Завірюха, хуртовина, хуга, заметіль.

Завдання. Випишіть синонімічні ряди.

Робота з підручником . Вправа461. Подані слова згрупуйте у синонімічні ряди.

Діти , у нас зупинка. Фізкультхвилинка. Учні стають у коло.

Гра «М’яч зі словами»

Білий – чорний                          зима - літо

Швидко – повільно                   жар - холод

Сміливий – боягуз                     радісно - сумно

Війна – мир                                купувати - продавати

Сильний – слабкий                    м’який - твердий

Зупинка «Антоніми»

Чи знаєте, що означає це слово?

Антоніми – слова протилежні за значенням. (Визначення на дошці) Виступають парами і завжди належать до однієї частини мови: світло – темрява, світлий – темний.

Доберіть до поданих слів антоніми. Прочитайте перші літери дібраних антонімів. Яке слово вийшло? Поясніть лексичне значення таких слів:

Пасивний, песиміст, оптиміст, імпортний. Слайд №6

Пасивний-

День-

Голосно-

Песиміст-

Вчений-

Вітчизняний-

Багато-

Слайд №7

Завдання:

Запишіть словосполучення . Яке значення слова « свіжий» у поданих словосполученнях. Замініть це слово синонімом і доберіть до кожного антонім.

Свіжа сорочка- (випрана) брудна

Свіжа газета- (нова) стара

Свіжий вітер- ( холодний) теплий

Свіжі огірки-( недавно зірвані) зів’ялі

Свіжий хліб- (м’який) черствий

Свіже обличчя- (відпочиле) змарніле,зморене

Слайд №8 Степ

Прочитайте прислів’я. Визначте в них слова з протилежним значенням.

Від рідної землі віє теплом, а від чужої – холодом.

Праця день починає, а соловей закінчує.

 Вчитель .

Зупинка «Омоніми» Місто Слайд № 9

Щось тут не зрозуміло. Жителі цього міста ставлять перед нами завдання: «Уточніть одним словом»

Лист – пожовклий лист, лист товариша.

Літні –літні канікули, літні люди

Мати – рідна мати, мати друга

Пара – пара голубів, водяна пара.

Слова однакові за звучанням, але різні за значенням: лава - вид меблів для сидіння, лава – розплавлена маса, що витікає з вулкана. Це – омоніми. (Визначення на дошці)

Вони увиразнюють наше мовлення. Від багатозначних слів омоніми відрізняє те, що лексичні значення омонімів не повязані між собою.

Вчитель.

Щоб  дістатися додому, нам треба розгадати загадки. Знайдіть омоніми.

Зрізаю я траву, колосся;

В дівчат я сплетена з волосся;

А ще я  суші довга стрічка,  

Що збігає в море річку. (Коса)

Відбиток ніг я на дорозі, чи на траві, чи на підлозі,

Слів «треба», «варто» він синонім (Слід)

Творче завдання. Складіть речення з поданими словами, щоб вони були омонімами.

 Слайд №10.  Робота в парах

Ніс і ніс. Діти і діти. Коти і коти. Три і три.

V. Підсумок уроку.

Послухайте текст і скажіть, як можна за тлумачним словником відрізнити омоніми від багатозначних слів?

Словник – наш помічник. Слайд 11

У тлумачному словнику слова-омоніми подаються кожне окремою словниковою статтею з позначкою біля слова вгорі арабськими цифрами: Бродити1, броджу, бродиш, недок. Повільно ходити без певної мети і напрямку; повільно ходити по мілкій воді, болоту. Бродити2, бродить, недок. Перебувати в стані бродіння.

Багатозначні слова, тобто слова, що мають кілька значень, подаються в одній словниковій статті й нумеруються арабськими цифрами так: Дирекція. 1. Керівний орган на чолі з директором на підприємстві, в установі. 2. Приміщення, де міститься цей орган.

Робота в парах зі словниками.  Слайд №12

1. Підібрати синоніми до слів: гніватися, говорити, нещасливий, рухливий, схвалювати.

2. Підібрати антоніми до слів: абсолютний, блискучий, людяність, направляти, сила, уявний, хвалити.

4. З'ясувати значення таких слів: гаптувати, аварія, лата.  

Рефлексія

1.На дошці «Дерево пізнання»

Що дізналися ви на уроці?

Учні записують на скіперах(умовних квитках) відповіді, читають і приклеюють до дерева.

2.Словниковий диктант Я знаю, що я знаю»

Прислів’я, ряска, бур”ян, буряк, святковий, торф’яний, морквяний, пів’яблука, роз’їхатися.

Метод «Мікрофон»

Починати зі слів «Я знаю, що…»  або «Я вагаюся у написанні…»

Висновок: яке правило ми повторили? Нагадайте правопис.

VІ. Домашнє завдання: параграф 32, ст.214, 219, 224, вправа 496.

 

Додатки до уроку

Картка №1

Виписати з прислів’їв антоніми

Умій батьківщину любити , а ворога ненавидіти.

Вчення світ, а невчення – тьма.

Як є початок, то буде кінець.

Картка №2

М’яко стелить, та твердо спати.

Взимку сонце так сміється, що вікна плачуть.

Сміливий там знайде, де боягуз загубить.

Картка №3

Дібрати синоніми  до виділених слів

Ледачий чоловік,  довга ніч, бігти до школи.

Поштова скринька

Відгадати загадки, визначити антоніми

1.Що за дім? Увійдеш до нього сліпим, а вийдеш зрячим.

2.Білий зайчик стрибає по чорноному полю.

3.Ввечері вмирає, зранку оживає.

1


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

30832. Внутренняя среда организма 33 KB
  Внутренняя среда организма Под внутренней средой организма понимают ту среду которая непосредственно не сообщается с окружающей средой и является микроокружением клеток человеческого организма т. Истинной внутренней средой организма является межклеточная жидкость. Внутренняя среда это среда в которой непосредственно живут клетки организма т. Еще в 18м веке знаменитый французский физиолог Клод Бернар сформулировал понятие гомеостаз постоянство внутренней среды организма.
30833. Приспособление к среде обитания, как важнейшее условие жизнедеятельности. Срочная и долговременная адаптация 27.5 KB
  Срочная и долговременная адаптация. Адаптация процесс приспособления организма к изменяющимся условиям среды обитания. При благоприятном стечении обстоятельств прекращении действия сверхсильного фактора или снижении его силы и интенсивности до уровня физиологического диапозона действия возможна деадаптация. Организм всегда оставляет след от неблагоприятного воздействия вегетативная память что облегчает приспособление при повторной адаптации реадаптация.
30834. Функции клеток 21.5 KB
  Раздражимость способность клетки отвечать на раздражение изменением своего обмена веществ. Возбудимость это способность клетки отвечать на раздражение изменением проницаемости клеточной мембраны входящим натриевым током и как следствие генерацией потенциала действия т. Проводимость это способность клетки проводить распространять возбуждение от места его возникновения в клетке к другим ее частям. Если у клетки утрачена раздражимость возбудимость или проводимость то она или функционально нарушена либо погибла т.
30835. Ионно-мембранная теория происхождения биоэлектрических явлений (Ходжкин, Хаксли, Катц). Электрические явления в возбудимых тканях (потенциал покоя, потенциал действия, токи градиента основного обмена, токи повреждения) 25 KB
  Электрические явления в возбудимых тканях потенциал покоя потенциал действия токи градиента основного обмена токи повреждения. Происхождение электрических явлений в тканях На уровне клетки регистрируется потенциал мембраны ПД разность потенциалов между наружной и внутренней поверхности мембраны в каждый данный момент времени. Стационарно как показатели электрического состояния клетки регистрируют 2 вида потенциала мембраны ПМ: потенциал покоя ПП и потенциал действия ПД. Потенциал покояПП это разность потенциалов между...
30836. Понятие о потенциале покоя. Роль ионов К+, Na+, Ca+2, Cl- в происхождении мембранного потенциала. Калий-натриевый насос, его значение. Уравнения Нернста и Гольдмана, расчет величины мембранного потенциала 23.5 KB
  в покое мембрана поляризована. Избирательная проницаемость клеточной мембраны в покое для натрия и калия. В покое высокая проницаемость для калия а для натрия в покое она практически отсутствует небольшая. В покое за счет процесса облегченной диффузии через неуправляемые медленные калиевые каналы за счет градиента концентрации калий постоянно выходит из клетки во внеклеточное пространство это формирует постоянный выходящий калиевый ток.
30837. Потенциал действия и его фазы. Изменение проницаемости калиевых, натриевых и кальциевых каналов в процессе формирования потенциала действия 30 KB
  При нанесении раздражения увеличивается проницаемость мембраны для натрия. За счет этого процесса происходит уменьшение полярности мембраны по сравнению с исходным с 70 мВ до 4050 мВ. Критический уровень деполяризации КУД это такая величина разности потенциалов 4050 мВ при которой активируется большое количество потенциалзависимых быстрых натриевых каналов проницаемость мембраны для натрия становится максимальной и перестает быть зависимой от силы раздражителя. Возникает лавинообразный входящий натриевый ток который быстро доли...
30838. Раздражимость и возбудимость 44 KB
  По биологической значимости: адекватные присущи для восприятия данному виду рецептора неадекватные не являются естественными с точки зрения природы или силы раздражения. Законы раздражения Действие раздражителя описывается несколькими законами: 1. Закон силы раздражения: Чем больше сила раздражения тем до известных пределов сильнее ответная реакция. Но есть сила раздражения для любого биологического раздражителя которая способна вызывать mx эффект оптимальная сила оптимум частоты и силы раздражения.
30839. Действие постоянного тока 29.5 KB
  Под катодом замыкая цепь мы по существу вносим мощный отрицательный заряд на наружную поверхность мембраны. Это приводит к развитию процесса деполяризации мембраны под катодом. При замыкании цепи происходит внесение мощного положительного заряда на поверхность мембраны что приводит к гиперполяризации мембраны. КУД смещается вслед за потенциалом мембраны но в меньшей степени.
30840. Строение биомембран 52 KB
  Основу мембраны составляет липидный бислой двойной слой амфифильных липидов которые имеют гидрофильную головку и два гидрофобных хвоста . В липидном слое липидные молекулы пространственно ориентированы обращены друг к другу гидрофобными хвостами головки молекул обращены на наружную и внутреннюю поверхности мембраны. Липиды мембраны: фосфолипиды сфинголипиды гликолипиды холестерин. К ним относятся рецепторные белки белки адгезии; трансмембранные пронизывают всю толщу мембраны причем некоторые белки проходят через...