10963

Групи слів за значенням: синоніми, антоніми, омоніми

Конспект урока

Иностранные языки, филология и лингвистика

Розширити уявлення учнів про групи слів за значенням; розкрити поняття синонімічні ряди, способи розрізнення омонімів і багатозначних слів, навчити користуватися словниками; вчити п’ятикласників свідомо підходити до розуміння значення і використання слова, добирати синоніми й антоніми, доцільно вживати їх у власному мовленні;

Украинкский

2014-11-30

91.65 KB

51 чел.

6,5\

Відділ освіти виконкому Дзержинської у місті ради

Криворізька загальноосвітня школа-інтернат І-ІІ ступенів №1

Розробка уроку з теми:

«Групи слів за значенням:

синоніми, антоніми, омоніми»

5 клас

Вчитель української мови та літератури

                                              Вишнева Валентина Андріївна,

                                              вища кваліфікаційна категорія

м. Кривий Ріг

2013 р.

Тема: Групи слів за значенням (синоніми, антоніми, омоніми).

Мета: розширити уявлення учнів про групи слів за значенням; розкрити поняття синонімічні ряди, способи розрізнення омонімів і багатозначних слів, навчити користуватися словниками; вчити п’ятикласників свідомо підходити до розуміння значення і використання слова, добирати синоніми й антоніми, доцільно вживати їх у власному мовленні; збагачувати активний словник учнів, розвивати мислення, мовлення, увагу, память; виховувати мовне чуття, увагу до рідного слова, високу культуру мовлення, любов до рідного краю.

Обладнання:підручник, мультимедійна дошка, малюнки, м’яч, скіпери.

Тип уроку: урок-подорож із засвоєнням  нових знань з елементами повторення.

Методи і прийоми:інтерактивні: робота в парах, « Мікрофон», проблемне завдання , « Дерево пізнання».

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Перевірка домашнього завдання

  1.  Проблемне завдання. Прочитати вислови і дати відповідь: на основі чого з'явилися такі яскраві образи? Створити до них малюнки.

 Слайд №1

1. Добре тому сонечку: купається щодня в озері. 2. Сонячний зайчик пострибав по килимі на стіні, вскочив до моєї чашки, попив трошки молочка й побіг далі. 3. Встала бабуся раненько, мотузочком диму прив’язала хмарку до нашої хати й полила город. 4. Старенька груша сушить жовті грушки на гілках, щоб узимку ми пили смачний узвар.

ІІІ. Оголошення теми і мети уроку . Мотивація пізнавальної діяльності.

Діти , я  сьогодні запрошую вас у заочну подорож  по рідному краю на швидкісному експресі, який називається «Лексика». Що означає ця назва?  Ця подорож  нам необхідна для того , щоб поповнити свої знання про групи слів за значенням і доцільно вживати їх у своєму мовленні.  Але щоб потрапити до потягу, потрібно виконати завдання.  Тому відкрийте зошити і запишіть число, класна робота, тему уроку. Тож почали . Перед вами завдання – словосполучення зі словами у прямому значенні. Ви повинні утворити словосполучення з цими словами тільки у переносному значенні. Слайд №2

- Золота обручка (Золоті руки, осінь, пора);

- Співають дівчата (душа, серце);

-  Солодкий чай (сон, слова);

-  Гострий ніж (розум, слово).

- Діти, отримайте квитки, зберігаємо їх до кінця подорожі, не псуємо.

Тож всі уже на своїх місцях.  Мчимо! (Звуки потягу)

IV. Сприймання й усвідомлення учнями нового матеріалу.

Слайд №3 Природа Криму. Лелеки.

- Що за птахи?

Слайд №4. Карпати.

А як називають цих птахів на Закарпатті? (Бузьки)

Лелека, чорногуз, бусол, бузько…  Як називають слова однакові  або близькі за значенням?

Так , це синоніми. ( Визначення на дошці)

Два або кілька синонімів утворюють синонімічний ряд. Синоніми допомагають точніше висловлювати думку, уникнути повторення однакових або співзвучних слів. Слово «синонім « походить від грецького, що означає «однойменний».

Ось послухайте уривок з вірша О. Підсухи.  Слайд №5.

Ой, яка чудова українська мова!

Де береться все. Звідкіля і як?

Є в ній ліс, лісок, лісочок, пуща, гай, діброва,

Бір, перелісок, чорноліс. Є іще й байрак.

І така ж розкішна і гнучка, як мрія.

Можна звідкіля і звідки, і звідкіль,

Є у ній хурделиця, віхола, завія,

Завірюха, хуртовина, хуга, заметіль.

Завдання. Випишіть синонімічні ряди.

Робота з підручником . Вправа461. Подані слова згрупуйте у синонімічні ряди.

Діти , у нас зупинка. Фізкультхвилинка. Учні стають у коло.

Гра «М’яч зі словами»

Білий – чорний                          зима - літо

Швидко – повільно                   жар - холод

Сміливий – боягуз                     радісно - сумно

Війна – мир                                купувати - продавати

Сильний – слабкий                    м’який - твердий

Зупинка «Антоніми»

Чи знаєте, що означає це слово?

Антоніми – слова протилежні за значенням. (Визначення на дошці) Виступають парами і завжди належать до однієї частини мови: світло – темрява, світлий – темний.

Доберіть до поданих слів антоніми. Прочитайте перші літери дібраних антонімів. Яке слово вийшло? Поясніть лексичне значення таких слів:

Пасивний, песиміст, оптиміст, імпортний. Слайд №6

Пасивний-

День-

Голосно-

Песиміст-

Вчений-

Вітчизняний-

Багато-

Слайд №7

Завдання:

Запишіть словосполучення . Яке значення слова « свіжий» у поданих словосполученнях. Замініть це слово синонімом і доберіть до кожного антонім.

Свіжа сорочка- (випрана) брудна

Свіжа газета- (нова) стара

Свіжий вітер- ( холодний) теплий

Свіжі огірки-( недавно зірвані) зів’ялі

Свіжий хліб- (м’який) черствий

Свіже обличчя- (відпочиле) змарніле,зморене

Слайд №8 Степ

Прочитайте прислів’я. Визначте в них слова з протилежним значенням.

Від рідної землі віє теплом, а від чужої – холодом.

Праця день починає, а соловей закінчує.

 Вчитель .

Зупинка «Омоніми» Місто Слайд № 9

Щось тут не зрозуміло. Жителі цього міста ставлять перед нами завдання: «Уточніть одним словом»

Лист – пожовклий лист, лист товариша.

Літні –літні канікули, літні люди

Мати – рідна мати, мати друга

Пара – пара голубів, водяна пара.

Слова однакові за звучанням, але різні за значенням: лава - вид меблів для сидіння, лава – розплавлена маса, що витікає з вулкана. Це – омоніми. (Визначення на дошці)

Вони увиразнюють наше мовлення. Від багатозначних слів омоніми відрізняє те, що лексичні значення омонімів не повязані між собою.

Вчитель.

Щоб  дістатися додому, нам треба розгадати загадки. Знайдіть омоніми.

Зрізаю я траву, колосся;

В дівчат я сплетена з волосся;

А ще я  суші довга стрічка,  

Що збігає в море річку. (Коса)

Відбиток ніг я на дорозі, чи на траві, чи на підлозі,

Слів «треба», «варто» він синонім (Слід)

Творче завдання. Складіть речення з поданими словами, щоб вони були омонімами.

 Слайд №10.  Робота в парах

Ніс і ніс. Діти і діти. Коти і коти. Три і три.

V. Підсумок уроку.

Послухайте текст і скажіть, як можна за тлумачним словником відрізнити омоніми від багатозначних слів?

Словник – наш помічник. Слайд 11

У тлумачному словнику слова-омоніми подаються кожне окремою словниковою статтею з позначкою біля слова вгорі арабськими цифрами: Бродити1, броджу, бродиш, недок. Повільно ходити без певної мети і напрямку; повільно ходити по мілкій воді, болоту. Бродити2, бродить, недок. Перебувати в стані бродіння.

Багатозначні слова, тобто слова, що мають кілька значень, подаються в одній словниковій статті й нумеруються арабськими цифрами так: Дирекція. 1. Керівний орган на чолі з директором на підприємстві, в установі. 2. Приміщення, де міститься цей орган.

Робота в парах зі словниками.  Слайд №12

1. Підібрати синоніми до слів: гніватися, говорити, нещасливий, рухливий, схвалювати.

2. Підібрати антоніми до слів: абсолютний, блискучий, людяність, направляти, сила, уявний, хвалити.

4. З'ясувати значення таких слів: гаптувати, аварія, лата.  

Рефлексія

1.На дошці «Дерево пізнання»

Що дізналися ви на уроці?

Учні записують на скіперах(умовних квитках) відповіді, читають і приклеюють до дерева.

2.Словниковий диктант Я знаю, що я знаю»

Прислів’я, ряска, бур”ян, буряк, святковий, торф’яний, морквяний, пів’яблука, роз’їхатися.

Метод «Мікрофон»

Починати зі слів «Я знаю, що…»  або «Я вагаюся у написанні…»

Висновок: яке правило ми повторили? Нагадайте правопис.

VІ. Домашнє завдання: параграф 32, ст.214, 219, 224, вправа 496.

 

Додатки до уроку

Картка №1

Виписати з прислів’їв антоніми

Умій батьківщину любити , а ворога ненавидіти.

Вчення світ, а невчення – тьма.

Як є початок, то буде кінець.

Картка №2

М’яко стелить, та твердо спати.

Взимку сонце так сміється, що вікна плачуть.

Сміливий там знайде, де боягуз загубить.

Картка №3

Дібрати синоніми  до виділених слів

Ледачий чоловік,  довга ніч, бігти до школи.

Поштова скринька

Відгадати загадки, визначити антоніми

1.Що за дім? Увійдеш до нього сліпим, а вийдеш зрячим.

2.Білий зайчик стрибає по чорноному полю.

3.Ввечері вмирає, зранку оживає.

1


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

45908. Организация непоточного производства: признаки и способы организации 27 KB
  Признаки непоточного производства А обработка на рабочих местах различных по конструкции структуре и технологии изготовления предметов труда; Б незначительный выпуск однородных предметов труда; В рабочие места размещаются по однотипным группам оборудования без определенной связи с последовательностью выполнения операций; Г предметы труда перемещаются в процессе изготовления продукции сложными маршрутами в связи с чем возникают значительные перерывы в обработке и требуются промежуточный склады для хранения незавершенного производства в...
45909. Характеристики партионного производства 14.14 KB
  Партионный способ организации производственных процессов ПП имеет следующие особенности: А предметы труда и изделия изготавливаются периодически повторяющимися партиями определенного размера; Б размер партии предметов труда определяется с учетом конкретных производственных условий; В разрабатывается специальный порядок запуска предметов труда в производство; Г имеется незавершенное производство; Д используется в условиях среднесерийного производства. Партионное производство характеризуется следующими параметрами: 1 размер партии...
45910. Организация гибкого автоматизированного производства. ГАП 14.11 KB
  ГАП. ГАП – автоматизированное производство линия участок цех функционирующее как единое целое на основе безлюдной или при минимальном участии человека. ГАП включает технологическое оборудование а так же складские транспортные контролирующие системы и другие компоненты на базе ЧПУ и использованием средств вычислительной техники. Работа всех компонентов ГАП координируется как единого целого при помощи многоуровневых распределенных микропроцессорных систем управления.
45911. Организация гибких производственных систем 14.94 KB
  ГПС – совокупность оборудования с ЧПУ в различных сочетаниях гибких производственных модулей ГПМ робототизированных технологических комплексов РТК отдельных единиц технологического оборудования с ЧПУ систем транспортных и складских операций средств контроля и систем обеспечения их функционирования в автоматическом режиме в течении определенного периода времени от половины смены и более . ГПС – организационнотехнологическая производственная система позволяющая в условиях мелко средне и в отдельных случаях крупносерийного...
45912. Сущность и признаки поточного производства 12.83 KB
  Наиболее прогрессивным методом организации производства является поточным. Для внедрения поточного производства создаются поточные линии представляемые собой совокупность рабочих мест расположенных в последовательности соответственной очередности операций ТП. Признаки поточного производства: на каждой поточной линии изготавливаются однотипные детали; на каждом рабочем месте а иногда и на нескольких предусмотрено выполнение определенных операций; рабочие места располагаются в соответствии с последовательность операций ТП; передача...
45913. Организация поточного производства. Характеристики и условия перехода к поточной форме организации производства 13.21 KB
  Значительный объем выпуска однотипных изделий для чего стремятся максимально унифицировать конструкцию выпускаемых изделий; 2.отработка конструкций изделий с точки зрения групповых поточных технологий. Поточные линии могут быть ограничены пределами участка а могут распространятся и на несколько участков например: сборочные конвейеры носят характер общезаводского сквозного потока когда все производственные операции начинают с поступления материала и сырья в обработку до сдачи готовых изделий на склад выполняются в рамках...
45914. Организация инструментального хозяйства. Задачи и состав инструментального хозяйства 13.85 KB
  Задачи и состав инструментального хозяйства. Основная задача инструментального хозяйства – обеспечение рабочих позиций высококачественными инструментами и оснасткой. Содержание деятельности инструментального хозяйства: 1определение потребности и планирование обеспечения подразделений предприятия инструментом и оснасткой.
45915. Методы планирования потребности в инструменте и технологической оснастке 14.69 KB
  Планирование инструмента оснастки потребного для изготовления производственной программы т. расходного фонда инструмента может быть осуществлено несколькими способами: 1укрупненным методом или статическим: на основе отчетных документов содержащих данные о расходе инструмента за предыдущий период составляются расходные нормативы по которым определяется потребность на следующий период. Определение потребности по каждому виду оснастки инструмента производится путем расчета. для режущего инструмента NH – объем выпуска изделий...
45916. Состав и задачи ремонтного хозяйства. Формы организации ремонта 13.62 KB
  Ремонтное хозяйство -– совокупность подразделений занятых анализом технического состояния технологического оборудования надзором за его обслуживанием ремонтом и разработкой мероприятий по замене изношенного оборудования на более прогрессивное производительное и современное. Техническое обслуживание – комплекс работ операций по поддержанию работоспособности или исправности оборудования при его эксплуатации по назначению а также во время хранения консервации и транспортировании. Ремонт – комплекс операций работ по восстановлению...