11123

Професія тесля

Доклад

Другое

ТЕСЛЯ Зміст праці. Предметом праці теслі є деревина як будівельний матеріал. Зміст праці теслі дуже різноманітний. Вони зводять різні деревяні конструкції розповсюджені в сільському господарстві задіяні в будівництві міських споруджень і заміських будинків. Теслі...

Украинкский

2013-04-04

32 KB

1 чел.

ТЕСЛЯ

Зміст праці. Предметом праці теслі є деревина як будівельний матеріал.
Зміст праці теслі дуже різноманітний. Вони зводять різні дерев'яні конструкції, розповсюджені в сільському господарстві, задіяні в будівництві міських споруджень і заміських будинків. Теслі виготовляють всі елементи дерев'яної конструкції і роблять її зборку. Основна відмінність роботи теслі від роботи столяра в тому, що столяр робить вироби з дерева, а тесля бере участь у виготовленні несучих чи допоміжних конструкцій, а також у процесі деревозаготівлі.

Теслі беруть участь у будівництві дерев'яних об'єктів у сільській місцевості - бревенчатих будинків, лазень, у монтажі будинків, ферм і виробничих приміщень з дерев'яних панелей, у виготовленні і зборці монтажів огороджувальних споруджень, лісів, подмостків, форм для заливання залізобетонних елементів і деталей у будівництві, а також настилів, дерев'яних підлог, арок, балок, дахів.

Для створення конструкції теслі необхідно вміти читати креслення і планувати етапи роботи. На наступній стадії відбувається підбор матеріалу, облік особливостей конкретної деревної породи (згодом дерево дає усушку, піддається гниттю, тріскається, тому можуть змінюватися його лінійні й об'ємні розміри, а також знижується його міцність). Далі відбувається зборка дерев'яних конструкцій. На всіх етапах роботи виробляються контрольні виміри. Обов'язки теслі можуть включати як весь виробничий процес, так і якісь конкретні операції в залежності від видів виробництва.
Умови праці. Тесля працює на відкритому повітрі чи на будівництві, на місці заготівлі матеріалу чи в приміщенні, якщо виробляється розкрій матеріалу. Виготовлення складових частин конструкції, настил підлог, спорудження дерев'яних перегородок і ін. проводиться, як правило, усередині приміщення.
Тесля у своїй роботі користується сокирою, пилкою, рубанком, шершебелем (стругання дерева), молотком, долотом, стамескою (видовбування гнізд), коловоротом, свердлом (свердління круглих отворів). Або використовуються електрифіковані переносні інструменти - електросвердла, електропилки, електрорубанки.
Області застосування, можливі місця роботи: будівництво, деревозаготівні підприємства, сільське господарство, будівництво заміських будинків і дач.
Спілкування носить вузькоспрямований характер; тесля може працювати як у складі бригади чи в парі, так і індивідуально. Професійний тип - реалістичний. Орієнтація на професії класу людина-техніка.
Домінуючі інтереси - деревообробка;
супутні - техніка, будівництво, математика, фізика.
Необхідні якості: розвитий окомір, фізичне здоров'я, гарна координація. Знання основ фізики, хімії, геометрії. Конструктивне мислення, добре розвите площинне і просторове мислення (уявлення). Акуратність, точність.
Медичні обмеження: будь-які фізичні відхилення (вимагаються люди з основною групою здоров'я), особливі вимоги до опорно-рухової, зорової системи.

Перспективи професійного росту і кар'єри: підвищення розряду, кваліфікації, автоматизація дій і розвиток окоміру. Можливе додаткове навчання суміжним спеціальностям і підвищення рівня професійних знань. Адміністративний ріст - від молодшого робітника до майстра чи начальника бригади.
Можливе одержання родинної професії - столяра - прямо на виробництві чи при додатковому навчанні.

У випадку подальшого навчання можна стати інженером-технологом по якому-небудь виду виробництва і обробки чи інженером-конструктором.
Професія затребувана. Для роботи теслею необхідний рівень початкового професійного навчання. Можливе продовження освіти в будівельних технічних училищах і інститутах.
Професію можна одержати в училищах чи безпосередньо на виробництві.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

29379. Основные функции и построение семантического анализатора программ 43 KB
  При работе семантических программ широко используется набор данных с организацией в виде стека. Операнды переписываются в выходную строку а операторы заносятся в стек. В зависимости от приоритета операторов при записи в стек оператор может вытолкнуть из стека другой оператор который последовательно записывается в выходную строку. Работа со стеком организуется так:1.
29380. Семантическое дерево как форма представления программ в языковых процессорах САПР 38 KB
  Семантическое дерево 2 польская запись 3 список тетрад. Семантическое дерево СД модифицированное дерево грамматического разбора из которого исключили вершины соответствующие нетерминальным символам.Пример: E→ET TT→TM MM→E a b cabcДерево разбора:При построении СД скобки не требуются т.
29381. Польская запись как форма представления программ в языковых процессорах САПР 24 KB
  операнды следуют в том же порядке что и в исходной записи.Пример: 1 ab инфиксная форма записи; ab польская запись постфиксная.2 abc инфиксная форма записи abc польская запись.Формально построение польской записи описывается следующим грамматическим правилом: операнд ::= константа идентификатор операнд операнд оператор оператор ::= Если должны быть учтены операторы с одним операндом то грамматическое правило должно быть расширено с учётом введения таких операторов добавляется бинарный и унарный оператор.
29382. Качества полноценного навыка чтения и пути их формирования 44 KB
  Качества полноценного навыка чтения и пути их формирования Овладение учащимися полноценным навыком чтения является важнейшим условием успешного обучения в школе по всем предметам. Навык чтения это автоматизированное умение по озвучиванию печатного текста предполагающее осознание идеи воспринимаемого произведения и выработку собственного отношения к читаемому. В методике наряду с термином навык чтения употребляется термин техника чтения. Техника чтения обозначает все три компонента процесса чтения: восприятие произнесение понимание.
29383. Этапы работы над литературным произведением в начальных классах 61 KB
  Этапы работы над литературным произведением в начальных классах Основываясь на литературоведческих закономерностях построения художественного произведения на психологии восприятия художественного произведения младшими школьниками а так же на собственно методических положениях о чтении художественного произведения в начальных классах современная методика чтения выделяет следующие этапы работы над художественным текстом: подготовка к восприятию художественного произведения первичное восприятие проверка первичного восприятия анализ...
29384. Научно-методические принципы изучения литературных произведений в начальных классах 50.5 KB
  Принцип целенаправленности Этот принцип гласит: изучение произведения в том числе и его анализ должны быть целенаправленным. Изучение произведения в начальной школе всегда преследует две группы целей. 1 Коррекция субъективного первичного восприятия произведения объективным смыслом текста углубление восприятия прочитанного постижение художественной идеи и авторской позиции полноценное восприятие художественного текста. 1 Основная цель каждого урока литературы освоение художественной идеи произведения.
29385. Методика чтения и изучения эпических произведений. Модель урока литературного чтения по изучению рассказа (сказки) 35.5 KB
  Модель урока литературного чтения по изучению рассказа сказки Эпос один из трёх родов литературы повествовательный род. Их захватывает острый занимательный сюжет сказок необычность обстановки в которой развертываются события; привлекают герои смелые сильные находчивые удалые люди; сказки подкупают своей идейной направленностью: добрые силы всегда побеждают. Сила воздействия образов и сюжета сказки такова что младшие школьники уже в процессе первого чтения ярко проявляют свои симпатии и антипатии к персонажам сказок всецело...
29386. Методика чтения и изучения лирических произведений. Модель урока литературного чтения по изучению стихотворения 42 KB
  Модель урока литературного чтения по изучению стихотворения. В книгах для чтения Родная речь представлены эпические и лирические стихотворения. Анализ эпического стихотворения направлен на выяснение сюжета раскрытие особенностей действующих лиц идеи произведения его художественного своеобразия. В эпических стихотворениях часто используется диалог что позволяет автору живо описать событие как бы включить самого читателя в круг описываемых событий.
29387. Современные концепции начального литературного образования 33 KB
  приоритетная задача курса углубление интереса к чтению и литературе осознанию учеником значения читательской деятельности как средства успешности обучения и развития человека формирование умений работать с произведениями разного жанра вида и стиля; расширение круга классических и современных произведений при литературном анализе которых особое внимание уделяется сравнению произведений разных авторов жанров и тематики а также моделирующей деятельности учащихся; частью курса является Литературное слушание идея которой в...