11178

Опоряджувальні роботи. Правила техніки безпеки. Лакування та фарбування, інкрустація та інтарсія

Конспект урока

Производство и промышленные технологии

Тема: Опоряджувальні роботи. Правила техніки безпеки. Лакування та фарбування інкрустація та інтарсія. Мета. Ознайомити учнів з прийомами оздоблення деревяних виробів формувати в учнів поняття про техніку інтарсія та маркетрі; виховання позитивного ставлення до прац...

Украинкский

2013-04-05

55.5 KB

169 чел.

Тема: Опоряджувальні роботи. Правила техніки безпеки. Лакування та фарбування, інкрустація та інтарсія.

Мета. Ознайомити учнів з прийомами оздоблення дерев»яних виробів, формувати в учнів поняття про техніку інтарсія та маркетрі; виховання позитивного ставлення до праці;  розвиток естетичного, логічного мислення.

Основні поняття: прикрашання, оздоблення, маркетрі, інкрустація, інтарсія.

Обладнання: різці, набір токарних стамесок (залежно від вибраного об'єкту праці), наждачна шкурка, контрольно-вимірювальний інструмент, шаблон, олівець.

Структура заняття

I. Організаційний момент

II. Актуалізація знань та мотивація навчальної діяльності учнів

III. Вивчення нового матеріалу

1. Інкрустація та інтарсія.

2. Технологія виготовлення та оздоблення виробів із застосуванням гуашевих (акварельних) фарб, лаків.

3. Технологія шліфування та полірування.

IV. Практична робота «Шліфування та полірування виробів»

V. Підсумки уроку

VI. Домашнє завдання.

ХІД ЗАНЯТТЯ

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ ТА МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ

Фронтальна бесіда.

1) Як запобігають загниванню виробів із деревинних матеріалів?

2) Із якою метою вироби з деревини покривають лакофарбовими матеріалами?

3) Який технологічний процес називається оздобленням?

4) Які підготовчі технологічні операції виконують при оздобленні виробів з деревини?

5) Які інструменти використовують для підготовки поверхні виробів з деревини для оздоблення?

6) Чим відрізняється оздоблення від опорядження?

III. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

- А хто знає, що таке інтарсія?

Інтарсія італійського походження, що в перекладі означає інкрустація.

1.Інтарсія - це вид інкрустації, в якому на дерев'яну поверхню врізуються (вставляються) різні за кольором і текстурою пластинки деревини. Іншими словами - це інкрустація деревом по дереву. При цьому врізки (вставки) знаходяться на одному рівні з оздоблювальною поверхнею.

Найбільшого розквіту інтарсія досягла у творах італійських майстрів епохи Відродження. Нею прикрашали меблі й речі церковного вжитку, церковного начиння. За свідченням сучасників, у Флоренції 1478 р. Інтарсією займались 84 майстерні. Орнаменти світлих тонів рослинного або геометричного характеру врізували у темне дерево. Використовували тут простругані пластинки товщиною 3-5 мм. із 3-4-ох порід дерева, які закріплювались у підготовлених поглибленнях за допомогою мастики.

В XVI-XVI ст. інтарсію виконують, окрім орнаментальних, сюжетні композиції, доповнюючи їх гравіруванням моріннями і пропалюванням фону.

До початку XVI ст. інтарсія поширилась у Німеччині, Голландії та Франції.

В Україні майстри-меблярі XVI - XVII ст. переймають інтарсією від зарубіжних майстрів, використовуючи її для оздоблення меблів, інтер'єрів. Роботи того часу можна побачити в Одеському замку на Львівщині, каплиці Боїмів у Львові. Пізніший приклад - стеля у Чернівецькому державному університеті (XIX ст.). Відомі вироби - декоративний таріль з портретом Б. Хмельницького, в якому вижницький майстер І. Хорюк досяг гармонійного поєднання різнорідних технік - портретом в інтарсії, орнаменту "сухого" різьблення по каймі з зображенням атрибутики запорізьких козаків. Ця робота привернула загальну увагу на виставці у Києві 1959 році.

2. Імітація в заводських умовах докорінно відрізняється від ручної роботи. Процес цей на меблевих фабриках і підприємствах хімічної промисловості майже повністю механізований. Він заснований на обклеюванні тонким папером або плівкою з видрукуваним на них типографським способом малюнком, на який потім наносять захисний шар прозорого покриття. Основою, на яку гарячим способом під тиском приклеюють декоративну плівку, може бути фанера, пластик, оргалит і інші матеріали.

При імітації в заводських умовах текстура деревини досить одноманітна. Навіть на порівняно невеликій площі малюнок у точності повторює розташований поруч, хоча природня деревина подібних копій не має. Оброблення вручну легше наблизити до натури, оригіналу, усе залежить від майстерності, навичок і художнього смаку виконавця. Червонодеревцю допомагає в цій роботі знання будови дерева, природної текстури його деревини залежно від геометрії оброблення стовбурів

Найпоширенішої й простій є фарбування під дуб. От з яких операцій полягає оброблення. Перший, нижній шар роблять світлої охрой, у яку додано небагато білила. Друге покриття наноситься більш рідкою фарбою через кілька годин, коли охра злегка підсохне. Для другого шару застосовують більш темну фарбу - палену умбру. Її наносять м'якою широкою кистю. Ці два кольори досить точно передають загальний колір деревини звичайного дуба.

Тепер завдання полягає в тому, щоб смугами різної ширини зняти шар умбри, высветлив їх (мал. 25). Промальовування зробити легше, якщо мати перед собою своєрідний еталон - дубову дошку або шматок фанери з виразною текстурою. У натурі ці світлі місця звичайно бувають більш гладкими на дотик, менш пористими, ніж темні. Саме пори деревних волокон, у різному ступені, що поглинають, що й відбивають світло, і створюють контрастні переходи - від темного, ксветлому.

Оброблення масляної фарби під дуб:
1 - промальовування текстури гребінцем; 2 - растушевка кистю

Смуги прорисовують гребінцями, зробленими з гуми або шкіри, вони нагадують дерев'яні гребені з великими зубцями. Потім випливає растушевка - найбільш відповідальна частина роботи, що вимагає певних навичок володіння кистю. Її починають із, що залишилися темних смуг. Ледь стосуючись кистю шару умбри, фарбу растушевывают по напрямкові волокон "деревини" так, щоб на першому, світлому, тлі утворювалися тонкі темні жилки, а на шарі умбри - такі ж тонкі злегка хвилеподібні просвіти. Таким же прийманням растушевывают вузькі темні смуги

Але на природній деревині можуть бути сучки, сліди інших фізико-механічних пороків. Їхнім теж можна імітувати, користуючись тонкими кистями із твердим і м'яким волоссям. Роблячи різні мазки й розлучення, знімаючи шар фарби в одному місці й додаючи в іншому, можна одержати малюнок, досить близький до природного.

Текстура ясена дуже схожа на малюнок деревини дуба. Їхнім легше розрізнити по кольору: ясен світліше, з ледве червонуватими, рожево-жовтими півтонами й відтінками, пори менш глибокі. Тому перший шар становлять білило з невеликою кількістю паленої сиены, а другий - натуральна (сира) сиена. Оброблення проводиться так само, такими ж інструментами, як і оброблення під дуб

Для оброблення під горіх перший шар роблять фарбою, складеної з білила, натуральної умбри й охры в пропорції приблизно 6:2:2, а другий, верхній - однієї умброю

По закінченню оброблення фарбі дають повністю висохнути, а потім покривають для утвору однорідного глянцю прозорим (світлим) лаком

Вибір фарб по кольору для імітації малюнка під шкіру надається виконавцеві, тому що натуральна шкіра може мати будь-який колір. Оброблення проводиться сухою твердою щіткою, якої легко вдаряють по шару фарби. При цьому в шарі утворюються невеликі поглиблення, вониите й становлять малюнок, що імітує зовнішній вигляд шагреневої шкіри.

При роботі з олійними фарбами найчастіше виявляються наступні дефекти. Патьоки й складки в плівці - результат застосування занадто рідкого колера або нерівномірного нанесення фарби на поверхню. Виправити дефект можна після повного висихання покриття грубозернистою шкірочкою. Іноді в плівці ще до висихання утворюються повітряні пухирці, отже, нанесена вона на непросохлий ґрунт або дуже товстим шаром і твердою кистю. Цим же пояснюється й нерівномірність висихання фарби.

Також вироби можна оздоблювати лакофарбовими матеріалами, які, крім декоративної, виконують ще й захисну функцію, тобто захищають виріб від руйнівної дії зовнішнього середовища (гниття, ушкодження комахами і грибками).

Наносити лакофарбові матеріали і барвники на точені вироби можна за допомогою пульверизатора або пензля.

У шкільних майстернях можна застосовувати водополімерні, гуашеві, масляні та інші лакофарбові матеріали, які нешкідливі для організму людини.

Після нанесення першого шару лакофарбового покриття його необхідно просушити впродовж 18 — 24 год. Після висихання поверхні її шліфують шліфувальною шкуркою з дрібним зерном, після нанесення другого шару і повторного просушування виконують шліфування другого шару. Останній шар покриття не шліфують.

  1.  Технологія шліфування та полірування.

Для шліфування ручним способом шліфувальну шкурку закріплюють на дерев'яних брусках — шліфтах. Шліфування виконують коловими рухами.

Полірування виконується бруском з більш твердої деревини у такий само спосіб, як і шліфування.

Спочатку, освоюючи полірування, можна обмежитися легким шліфуванням старою дрібнозернистою шкуркою на шліфувальній колодці. Шкурку можна злегка зволожити якою-небудь рослинною олією. Можна також шліфувати бруском зі сплаву воску з тонким порошком тальку

Завдання цього процесу полягає не в доданні дереву глянцю, а в остаточнім згладжуванні поверхні, закритті пор. .

Між шліфуванням і другим (проміжним) поліруванням витримка становить 24-48 ч. Тепер необхідно додати поверхні помітний блиск, закріпити перший, ґрунтувальний, шар. Малюнок руху тампона трохи міняється, ласы наносять енергійними рухами так, щоб шари політури рівномірно лягали на всі ділянки поверхні

IV. ПРАКТИЧНА РОБОТА

Учні за списком по черзі працюють на токарному верстаті під наглядом учителя. Решта учнів працює над заготовками з металом.

ІV. ПІДСУМКИ УРОКУ

На завершення заняття треба підвести його підсумки, звернувши  увагу на засвоєння учнями основних понять.

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Вивчити конспект.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

31710. Основні види діяльності 59 KB
  У дошкільному віці провідним різновидом діяльності є гра у шкільному навчання а в зрілому праця. Гра та навчання властиві і людям і тваринам. Але вона відрізняється від навчання та праці.
31711. Колектив як соціокультурне середовище виховання і розвитку 52.5 KB
  Емоціональний рівень ввзаємодії в колективі відображає домінуючі емоціональні стани дітей їх спільні переживання стосунки симпатій чи антипатій між членами колективу гуманістичні та суспільно значимі мотиви. Ініціатива творча позиція особистості зростання самостійності і самоуправління дітей ціннісний зміст їх спільної діяльності є індикаторами виховного потенціалу дитячого колективу. Підходи до розробки колективу та індивідуальності. Погляди на проблеми колективу відобразили сутність суспільних культурноісторичних процесів розвитку...
31712. Двіжущіе сили та умови розвитку особистості 99 KB
  Двіжущіе сили та умови розвитку особистості Розвиток особистості слід розуміти як процес формування особистості як соціальної якості індивіда в результаті його соціалізації та виховання. Володіючи природними анатомофізіологічними передумовами до становлення особистості в процесі соціалізації дитина вступає у взаємодію з навколишнім світом опановуючи досягненнями людства. Створювані в ході цього процесу здібності і функції відтворюють в особистості історично сформувалися людські якості. Оволодіння дійсністю у дитини здійснюється в його...
31713. Соціалізація особистості 95.5 KB
  socilis суспільний характеристика це процес входження індивіда в суспільство соціалізації особистості активного засвоєння ним соціального досвіду соціальних ролей норм цінностей необхідних для успішної життєдіяльності в даному суспільстві. У процесі соціалізації в людини формуються соціальні якості знання вміння відповідні навички що дає їй змогу стати дієздатним учасником соціальних відносин. Отже основа соціальнопсихологічного розуміння соціалізації особистості грунтується на характеристиці соціальнопсихологічного типу...
31714. Загальні поняття про особистість 49 KB
  В особистості немовби концентруються особливості суспільства основні його риси. Тому зрозуміти життя особистості можна тільки розглядаючи її у конкретних суспільних умовах в діяльності та стосунках з іншими людьми аналізуючи її соціальний статус та місце в суспільних відносинах. Усі особистості – індивіди але не кожен індивід – особистість. Паригіна модель особистості котра повинна зайняти місце в системі психології припускає поєднання двох підходів: соціологічного й загальнопсихолоігчного.
31715. ХАРАКТЕРИСТИКА МЕТОДІВ СОЦІАЛЬНОЇ ПСИХОЛОГІЇ 105 KB
  Метод спостереження може використатися як один із центральних самостійних методів дослідження. Метод спостереження здійснюється також з метою збору первинного матеріалу дослідження а також для контролю отриманих емпіричних даних. Класифікація спостереження виконується на різних підставах.
31716. Соціалізація старшокласників у школі 89.5 KB
  Ціннісні орієнтації референтної групи істотною мірою визначають соціальнопсихологічне обличчя підлітка. Оскільки група єдина площина соціальнопсихологічного досвіду в якій може проявити себе підліток яку він може засвоїти й через яку пізнати сукупність суспільних відносин то саме група стає формівною силою в соціалізації підлітка. Тут надзвичайно суттєвим є питання про те що визначає референтну значущість тієї чи іншої групи в очах підлітка або навпаки сприяє її зниженню.
31717. Структура педагогічної психології 35.5 KB
  До кожної теми подано список літератури щоб читач міг поперше більш докладно вивчити певний аспект теми яка його зацікавила подруге мав уявлення та добре орієнтувався у працях авторів які займаються проблемами та дослідженнями в галузі психології навчання та виховання. Предмет і задачі педагогічної психології Предметом педагогічної психології є психологія навчання психологія виховання психологія вчителя та педагогічної діяльності. Основний зміст педагогічної психології складають психологічні закономірності процесів навчання та...