1137

Миры штриховые для определения предела разрешения

Доклад

Коммуникация, связь, радиоэлектроника и цифровые приборы

Штриховая мира состоит из элементов с различным количеством штрихов одинаковой длины. Ширина штрихов каждой миры убывает от элемента №1 к элементу номер 25 по закону геометрической прогрессии со знаменателем. Число штрихов в каждой группе элементов миры.

Русский

2013-01-06

143 KB

54 чел.

Миры штриховые для определения предела разрешения

1. Штриховая мира состоит из элементов с различным количеством  штрихов одинаковой длины, ширина которых изменяется по закону геометрической прогрессии.

2. Набор мир состоит из шести мир  (пластинок),  различающихся между собой размерами и масштабом нанесенною  на них рисунка. Миры набора нумеруются в порядке увеличения масштаба рисунка.

3. Каждая мира состоит  из 25 отдельных пронумерованных, как по-казано на рис.1 и 2, элементов и двух пар параллельных равноотстоя-щих друг от друга отметок (знаков базы). Расстояние между серединами этих отметок называется базой миры и определяет масштаб последней.

Рис.1.

4. Длина базы В и другие размеры мир набора должны соответствовать указанным в табл. 1.

Таблица 1

Обозначения

размеров

                            Миры

Пред. отклонение, % 

№1

№2

№3

№4

№5

№6

В

d

c

b

m

s

1,2

0,219

0,01

1,14

0,05

0,005

2,4

0,438

0,02

2,27

0,1

0,01

4,8

0,877

0,04

4,55

0,2

0,02

9,6

1,75

0,08

9,07

0,4

0,04

19,2

3,51

0,16

18,2

0,8

0,08

38,4

7,02

0,32

36,4

1,6

0,16

±0,25

±5

±10

±10

±10

±20

Рис. 2.

Примечание. Рис. 2 показывает общий вид миры и не определяет ее конструкции

5. Каждый элемент миры состоит из четырех групп равных по ширине и длине параллельных штрихов, расположенных, как показано на рис.3. Ширина промежутков между штрихами равняется ширине штрихов.

 

Рис. 3.

6. Ширина штрихов каждой миры убывает от элемента №1 к элементу номер 25 по закону геометрической прогрессии со знаменателем

.

7. Угловое расстояние между серединами соседних темных (или светлых) штрихов каждого элемента миры () в секундах

,

где: а – ширина штриха, мм; – фокусное расстояние коллиматора, мм.

8. Число штрихов на 1 мм (RN) для любого номера элемента миры

,

где:  В – длина базы миры, мм; КN – коэффициент, зависящий от номера элемента, (КN~1,06N-1); N – номер элемента миры.

9. Значения коэффициента  КN элементов миры приведены в табл.2.

Таблица 2

Номер

элемента (N)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

   КN

1

1,06

1,12

1,19

1,26

1,3

1,4

1,5

1,6

1,7

1,8

1,9

Номер

элемента (N)

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

   КN

2,0

2,1

2,2

2,4

2,5

2,6

2,8

3

3,2

3,4

3,6

3,8

4

10. Число штрихов в каждой группе элементов миры, их ширина и длина приведены в табл.3.

Таблица 3

Номер

элемента

миры

Число

штрихов

в группе

элемента

                                      Миры                               

№1

№2

№3

№4

№5

№6

Ширина штрихов в мкм при длине штрихов в мм

 0,09

0,18

0,36

0,72

1,44

2,88

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

4

4

4

5

5

5

6

6

6

7

7

8

8

9

9

10

11

11

12

13

14

14

15

16

17

10,0

9,4

8,9

8,4

7,9

7,5

7,1

6,7

6,3

5,9

5,6

5,3

5,0

4,7

4,5

4,2

4,0

3,7

3,5

3,3

3,1

3,0

2,8

2,6

2,5

20,0

18,9

17,8

16,8

15,9

15,0

14,1

13,3

12,6

11,9

11,2

10,6

10,0

9,4

8,9

8,4

7,9

7,5

7,1

6,7

6,3

5,9

5,6

5,3

5,0

40,0

37,8

35,6

33,6

31,0

30,0

28,3

26,7

25,2

23,8

22,5

21,2

20,0

18,9

17,8

16,8

15,9

15,0

14,1

13,3

12,6

11,9

11,2

10,6

10,0

80,0

75,5

71,3

67,3

63,5

59,9

56,6

53,4

50,4

47,6

44,9

42,4

40,0

37,8

35,6

33,6

31,0

30,0

28,3

26,7

25,2

23,8

22,5

21,2

20,0

160,0

151,0

142,6

134,6

127,0

119,8

113,2

106,8

100,8

95,2

89,9

84,8

80,0

75,5

71,3

67,3

63,5

59,9

56,6

53,4

50,4

47,6

44,9

42,4

40,0

320

301

285

269

253

240

227

214

202

189

180

170

160,0

151,0

142,6

134,6

127,0

119,8

113,2

106,8

100,8

95,2

89,9

84,8

80,0

11. Значение углового расстояния  и числа штрихов RN в зависимости от фокусного расстояния коллиматора приведены в табл.4.

Таблица 4

                Миры

Ширина штриха в мкм

Число штриховна 1ммRN

Угловое расстояние между серединами соседних штрихов  при фокусном расстоянии коллиматора  в мм

№1

№2

№3

№4

№5

№6

    Номера элементов

600

1000

1200

1600

2500

3000

5000

25

24

23

22

21

20

19

18

17

16

15

14

13

12

11

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

25

24

23

22

21

20

19

18

17

16

15

14

13

12

11

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

25

24

23

22

21

20

19

18

17

16

15

14

13

12

11

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

25

24

23

22

21

20

19

18

17

16

15

14

13

12

11

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

25

24

23

22

21

20

19

18

17

16

15

14

13

12

11

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

25

24

23

22

21

20

19

18

17

16

15

14

13

12

11

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

2,5

2,6

2,8

3,0

3,1

3,3

3,5

3,7

4,0

4,2

4,5

4,7

5,0

5,3

5,6

5,9

6,3

6,7

7,1

7,5

7,9

8,4

8,9

9,4

10,0

10,6

11,2

11,9

12,6

13,3

14,1

15,0

15,9

16,8

17,8

18,9

20,0

21,2

22,5

23,8

25,2

26,7

28,3

30,0

31,7

33,6

35,6

37,8

40,0

42,4

44,9

47,6

50,4

53,4

56,6

59,9

63,5

67,3

71,3

75,5

80,0

84,8

89,8

95,2

100,8

106,8

113,2

119,8

127,0

134,6

142,6

151

160

170

180

189

202

214

227

240

253

269

285

301

320

200

190

180

170

160

150

140

130

125

120

110

105

100

95

90

85

80

75

70

65

63

60

56

53

50

47

45

42

40

38

35

33

32

30

28

26

25

24

22

21

20

19

18

17

16

15

14

13

12,5

12

11

10,5

10

9,4

9

8,4

8

7,4

7

6,6

6,3

6

5,5

5,2

5

4,7

4,5

4,2

4

3,7

3,5

3,3

3,1

2,9

2,8

2,7

2,5

2,3

2,2

2,0

1,97

1,86

1,75

1,66

1,56

1,82

1,93

2,04

2,16

2,29

2,43

2,58

2,73

2,89

3,06

3,24

3,44

3,64

3,86

4,08

4,32

4,58

4,86

5,16

5,46

5,78

6,12

6,48

6,88

7,28

7,72

8,16

8,64

9,16

9,72

10,32

10,92

11,56

12,24

12,96

13,76

14,56

15,44

16,32

17,28

18,32

19,44

20,64

21,84

23,12

24,48

25,92

27,52

1,09

1,16

1,23

1,30

1,38

1,46

1,54

1,63

1,73

1,83

1,94

2,06

2,18

2,31

2,45

2,60

2,76

2,92

3,08

3,26

3,46

3,65

3,88

4,12

4,35

4,62

4,90

5,20

5,52

5,84

6,16

6,52

6,92

7,32

7,76

8,24

8,72

9,24

9,80

10,40

11,04

11,68

12,32

13,04

13,84

14,61

15,52

16,48

17,44

18,48

19,60

20,80

21,9

23,3

24,6

26,18

27,7

29,4

31,1

32,9

0,91

0,96

1,02

1,08

1,15

1,22

1,29

1,37

1,45

1,53

1,62

1,72

1,82

1,93

2,04

2,16

2,29

2,43

2,58

2,73

2,90

3,06

3,24

3,44

3,64

3,86

4,08

4,32

4,58

4,86

5,16

5,46

5,80

6,12

6,48

6,88

7,28

7,72

8,16

8,64

9,16

9,72

10,28

10,92

11,60

12,24

12,96

13,76

14,56

15,44

16,32

17,28

18,3

19,4

20,7

21,8

23,2

24,7

25,9

27,4

0,68

0,72

0,76

0,81

0,86

0,91

0,96

1,02

1,08

1,15

1,22

1,29

1,36

1,44

1,52

1,62

1,72

1,82

1,92

2,04

2,16

2,30

2,44

2,58

2,72

2,88

3,04

3,24

3,44

3,64

3,84

4,08

4,32

4,60

4,88

5,16

5,44

5,76

6,08

6,48

6,88

7,28

7,64

8,16

8,64

9,20

9,76

10,32

10,88

11,52

12,16

12,96

13,70

14,5

15,4

16,3

17,2

18,3

19,4

20,5

0,44

0,46

0,49

0,52

0,55

0,58

0,62

0,65

0,70

0,74

0,78

0,82

0,87

0,92

0,98

1,04

1,10

1,16

1,24

1,32

1,40

1,48

1,56

1,64

1,74

1,84

1,96

2,08

2,20

2,32

2,48

2,64

2,80

2,96

3,12

3,28

3,48

3,68

3,92

4,16

4,40

4,64

4,96

5,28

5,60

5,92

6,24

6,56

6,96

7,36

7,84

8,32

8,8

9,3

9,9

10,5

11,1

11,8

12,4

13,2

14,0

14,8

15,7

16,6

17,6

18,7

19,7

20,9

22,1

23,5

24,9

26,4

0,36

0,38

0,40

0,43

0,46

0,49

0,51

0,54

0,57

0,61

0,65

0,69

0,73

0,77

0,82

0,87

0,92

0,97

1,02

1,08

1,14

1,22

1,30

1,38

1,46

1,54

1,64

1,74

1,84

1,94

2,04

2,16

2,28

2,41

2,60

2,76

2,92

3,08

3,28

3,48

3,68

3,88

4,08

4,32

4,56

4,88

5,20

5,52

5,84

6,16

6,56

6,94

7,4

7,9

8,3

8,8

9,3

9,8

10,4

11,0

11,7

12,4

13,2

13,9

14,7

15,6

16,5

17,5

18,6

19,7

20,8

22,1

0,22

0,23

0,25

0,28

0,29

0,31

0,33

0,35

0,37

0,38

0,41

0,44

0,46

0,49

0,52

0,55

0,58

0,62

0,66

0,70

0,74

0,78

0,82

0,87

0,92

0,98

1,04

1,10

1,16

1,24

1,32

1,40

1,48

1,56

1,64

1,74

1,84

1,96

2,08

2,20

2,32

2,48

2,64

2,80

2,96

3,12

3,28

3,48

3,68

3,92

4,16

4,4

4,7

4,9

5,2

5,6

5,9

6,2

6,6

7,0

7,4

7,8

8,3

8,8

9,4

9,8

10,5

11,1

11,8

12,5

13,2

14,0

14,8

15,6

16,7

17,7

18,7

19,8

20,8

22,2

23,5

24,8

26,4

12. Значения углового расстояния между отметками базы В миры в зависимости от фокусного расстояния коллиматора приведены в табл. 5.

Таблица 5

Миры

Угловое расстояние между отметками базы В миры при фокусном расстоянии коллиматора в мм

600

1000

1200

1600

2500

3000

5000

№1

№2

№3

№4

№5

№6

13 45

27 30

8 15

16 30

33 00

6 52

13 45

27 30

5 10

10 20

20 40

3 18

6 36

13 12

26 24

2 45

5 30

11 00

22 00

1 39

3 18

6 36

13 12

26 24


 1          2

4           5

 5        10

  20        25

m 

s

  B

   B

Элемент миры

С

21

22

24

25

21

16

b

6

d

c

 21      22       -       24      25

    1         2       -         4        5

5

10

|

20

25

 1

6

|

16

21


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

56024. Синергетичний підхід до викладання предметів суспільно-політичних наук 123.5 KB
  Водночас духовне відродження суспільства вимагає конкретних змін у діяльності загальноосвітніх шкіл які викликані необхідністю формування суспільно активної творчої особистості що на відміну від людинивиконавця здатна самостійно мислити генерувати нові ідеї приймати сміливі нестандарті рішення. Відомо що реформа освіти одним із завдань має формування творчо мислячої особистості а не стисненої рамками приписів циркулярів наказів тощо. Існує протиріччя між обсягом інформації та можливістю особистості її засвоїти. І тому головною...
56025. Синквейн на уроках математики (на примере работ учащихся 7 класса) 156.5 KB
  Для прочного усвоения знаний, отработки умений и приобретения конкретных навыков учащимся необходимо иметь способность резюмировать информацию, излагать сложные идеи, чувства и представления в нескольких словах. Но как развить такие важные умения? Ответ на данный вопрос: создание математических синквейнов.
56026. Іван Сірко 2.93 MB
  Література: історичні пісні перекази про Івана Сірка повість М. Мотивація навчальної діяльності учнів Загудів степ запорозький Як Чорнеє море Понеслися запорожці Облавою в поле Ой не вітер в полі грає Не орел літає Ото ж Сірко з товариством...
56027. Система усних вправ як засіб реалізації проблеми дидактичної підтримки процесу навчання математики 122.5 KB
  Поряд із підготовкою учнів які в подальшому у своїй професійній діяльності будуть користуватися математикою важливим стає забезпечення деякого гарантованого рівня підготовки усіх школярів незалежно від спеціальності яку вони оберуть в майбутньому. Вони розвивають в учнів уважність спостережливість ініціативу підвищують дисципліну і викликають інтерес до роботи. Усні вправи дають можливість без великих затрат часу багаторазово програвати типові ситуації та прийоми міркувань проводити роботу з формування логічної та мовної культури...
56028. Виды упражнений по совершенствованию техники чтения учащихся начальной школы 72.5 KB
  Умения и навыки чтения формируются не только как важнейший вид речевой и умственной деятельности как средство самовоспитания и саморазвития но и как сложный комплекс умений и навыков имеющий...
56029. Скандинавія 57 KB
  Нормани зявлялися біля европейського узбережжя на своїх кораблях під червоними або полосатими парусами зі страшними головами змій чи драконів на кормі. Учні працюють зі слайдом № 5 та відповідають на питання вчителя : Де знаходиться Скандинавський півострів Хто такі нормани Які народи виокремлилися від норманів Чим займалися нормани і чому Як у різних країнах називали цей народ Робота з текстом підручника с. Які були...
56030. Брейн-ринг «Знання – це скарб» 48.5 KB
  Саме для цього потрібно частіше відступати від стандартного методу викладання і шукати нові форми подання навчального матеріалу. Представлення команд супроводжувались презентацією кожного з учасників а щоб раціонально розрахувати людські ресурси ми обрали лише одного ведучого.
56031. Здоров’я – найдорожчий скарб 53.5 KB
  Мета: поглибити поняття про те, що для людини головне – це здоровя. Створити умови для закріплення знань учнів з питань здорового способу життя; розширити поняття про те, що від здоровя дітей залежить здоровя нації, а значить благополуччя і добробут всієї України, її майбутнє.
56032. Здоров`я - це скарб 44 KB
  Unser Zeil ist heute tiber die Rolle des Sportes und tiber die Rolle des Sportes und tiber die gesunde Lebensweise zu sprechen und am Ende der Stunde unseren kleinem Schulem die Vorschl ge zu diesem Thema zu prasentieren.