11805

Исследование инвертирующего операционного усилителя

Лабораторная работа

Коммуникация, связь, радиоэлектроника и цифровые приборы

Лабораторная работа №5 Исследование инвертирующего операционного усилителя Цель работы: Изучение основных параметров и характеристик операционного усилителя изучение и исследование инвертирующего каскада на операционном усилителе. Схема установки ...

Русский

2013-04-11

196.5 KB

15 чел.

Лабораторная работа  №5

«Исследование инвертирующего операционного усилителя»

Цель работы: Изучение основных параметров и характеристик операционного усилителя, изучение и исследование инвертирующего каскада на операционном усилителе.

Схема установки

  1.  Таблица 1

R1=10[кОм];   Rос=100[кОм];   Кос=-10[ ];   E=100[мВ];

f, кГц

0,25

0,5

1

2

4

8

16

32

64

128

256

512

Uвх1, мВ

0,867

1,7

3,5

7

14,2

30,6

97,5

373,5

400,3

501,4

484,3

470,7

Uвых1, мВ

5000

5000

5000

5000

5000

5000

5000

4400

2500

1600

839

431,6

Ku1

5767,013

2941,176

1428,571

714,2857

352,1127

163,3987

51,28205

11,78046

6,245316

3,191065

1,732397

0,916932

Ku1, дБ

75,21902

69,37042

63,09804

57,07744

50,93363

44,26497

34,19931

21,42324

15,91109

10,07871

4,77295

-0,75326

lg(f)

-0,60206

-0,30103

0

0,30103

0,60206

0,90309

1,20412

1,50515

1,80618

2,10721

2,40824

2,70927

R1=1[кОм];   Rос=100[кОм];   Кос=-100[ ];   E=100[мВ];

Uвх2, мВ

0,8668

1,7

3,5

6,9

13,6

25,3

40,1

50,2

52,8

52,4

51,3

49,6

Uвых2, мВ

5000

5000

5000

4900

4800

4400

3500

2500

1500

841,8

446,1

23,6

Ku2

5768,343

2941,176

1428,571

710,1449

352,9412

173,913

87,2818

49,8008

28,40909

16,06489

8,695906

0,475806

Ku2, дБ

75,22102

69,37042

63,09804

57,02694

50,95405

44,80664

38,81847

33,94473

29,06915

24,11755

18,7863

-6,45139

  1.  Таблица 2

                           f=1 [кГц];

Uвх2, мВ

50

100

150

200

300

400

500

600

800

1000

1200

Uвых2, мВ

499,5

999,9

1500

2000

3000

4000

5000

6000

8000

10000

11100

  1.  Таблица 3

Е=100 [мВ]; f=1 [кГц];     R1=10 [кОм];

Rос, кОм

10

75

150

220

300

360

430

510

560

620

750

910

Uвх, мВ

0,0696

0,52

1

1,5

2,1

2,5

3

3,5

3,9

4,3

5,2

6,3

Uвых, мВ

100

750

1500

2200

3000

3600

4300

5100

5600

6200

7500

9100

Ku

1436,78

1442,31

1500,00

1466,67

1428,57

1440,00

1433,33

1457,14

1435,90

1441,86

1442,31

1444,44

  1.  Таблица 4

Е=50 [мВ]; f=1 [кГц];     Rос=100 [кОм];

R1, кОм

0,51

1

1,2

1,5

1,8

2

2,2

3

5,1

7,5

10

20

Uвх, мВ

6,8

3,5

2,9

2,3

1,9

1,7

1,6

1,2

0,68

0,46

0,35

0,17

Uвых, мВ

9700

5000

4200

3300

2800

2500

2300

1700

980,2

666,2

500

250

Ku

1426,47

1428,57

1448,28

1434,78

1473,68

1470,59

1437,50

1416,67

1441,47

1448,26

1428,57

1470,59

        Вывод:


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

36673. Информационная безопасность и конфиденциальность информации 36.23 KB
  Причины утери информации может быть выделено четыре: эксплуатационные поломки носителей информации, стихийные и техногенные бедствия, вредоносные программы, человеческий фактор.
36674. Коррекционная педагогика. Взаимодействие специа 1.72 MB
  Кушнер Особенности обучения грамоте детей с речевыми нарушениями на примере дизартрии. Поваляева Раннее обучение чтению детей имеющих речевые нарушения. Красикова Профилактика нарушений письменной речи у детей старшего дошкольного возраста. Буденная Логоритмические занятия в старших группах для детей с дизартрией.
36675. МЕНЕДЖМЕНТ ПЕРСОНАЛУ 791 KB
  В умовах становлення ринкової економіки в нашій державі особливого значення набуває питання практичного застосування сучасних форм управління персоналом які дозволяють підвищити соціальноекономічну ефективність будьякого підприємства. Управління персоналом завжди належало до однієї з найскладніших видів людської діяльності яка вимагає спеціальних знань і без яких неможливе управління. В свою чергу ця здатність в більшості залежить від компетенції керівників всіх рівнів і спеціалістів по управлінню персоналом:...
36676. Психология и педагогика. Учебно-методическое пособие 640.5 KB
  В результате изучения дисциплины студенты должны знать базовые психологические категории психологические факты и закономерности; уметь выявлять закономерные связи и раскрывать конкретные механизмы поведения и деятельности человека; иметь представление об установлении механизмов психической деятельности посредством которых закономерность может проявиться. Еще древний мудрец сказал что нет для человека интереснее объекта изучения чем другой человек и он не ошибся. Предметом психологии являются механизм закономерности психики как...
36677. Моделювання електронних систем методичний посібник 2.66 MB
  Дані методичні вказівки призначені для практичних, самостійних робіт, виконання контрольних робіт, підготовки до модульного контролю студентів денного та заочного відділення професійного рівня навчання «Магістр» зі спеціальності «Електронні системи» денної та заочної форм навчання.
36678. МАРКСИЗМ ТА НЕОМАРКСИЗМ 46.5 KB
  Виникнення та сутність марксизму. Виникнення та сутність марксизму Класична німецька філософія завершує класичний етап розвитку філософії. Філософія марксизму відрізняється від учень його послідовників: І. Віддаючи належне теорії марксизму яка націлила класову боротьбу пролетаріату на завоювання політичної влади і організацію соціалістичного...
36679. НІМЕЦЬКА КЛАСИЧНА ФІЛОСОФІЯ. Конспект лекції 69.5 KB
  НІМЕЦЬКА КЛАСИЧНА ФІЛОСОФІЯ ПЛАН 1. Умови формування та особливості німецької класичної філософії.Умови формування та особливості німецької класичної філософії. Важливу роль у формуванні німецької класичної філософії відіграли досягнення природознавства та суспільних наук: стали розвиватися фізика і хімія просунулося вперед вивчення органічної природи.
36680. ФІЛОСОФІЯ НОВОГО ЧАСУ. Лекція 107 KB
  Проблема методу пізнання. Проблема методу пізнання. Спочатку ці обидва види матеріалізму виступають спільно: і той і інший розпочинають критику схоластики з питання про метод пізнання з метою подолання не лише схоластичної відірваності від досвіду практики але й притаманного схоластиці ідеалізму. Бекон в Англії Декарт у Франції Спіноза в Голландії при всіх відмінностях їх один від одного збігаються між собою у цьому розумінні мети й завдань пізнання.
36681. ФІЛОСОФІЯ СЕРЕДНЬОВІЧНОГО СУСПІЛЬСТВА ТА ВІДРОДЖЕННЯ 98.5 KB
  Короленка Кафедра філософії Опорний конспект лекції з курсу ФІЛОСОФІЯ на тему: ФІЛОСОФІЯ СЕРЕДНЬОВІЧНОГО СУСПІЛЬСТВА ТА ВІДРОДЖЕННЯ для студентів ІІ курсів усіх факультетів Полтава2011 Тема: Філософія середньовічного суспільства та Відродження ПЛАН 1. А звідси й космоцентризм філософії намагання зрозуміти сутність природи космосу світу в цілому. Для філософії середньовіччя головним орієнтиром стала не природа а Бог. Саме цим і зумовлювався теоцентризм філософії епохи середньовіччя істинною реальністю всього світу є Бог а не...