11868

Хімічний квест

Конспект урока

Химия и фармакология

Виховний захід Тема: Хімічний квест Форма проведення: квест науковоспортивна гра в приміщенні ліцею школи Лого виховного заходу: Тривалість: 60 90 хв Кількість команд: 3 6 Класи що можуть брати участь: 8 11 як хімікобіологічних так і фізик

Украинкский

2013-04-14

126.5 KB

45 чел.

Виховний захід

Тема: «Хімічний квест»

Форма проведення: квест (науково-спортивна гра в приміщенні ліцею (школи))

Лого виховного заходу:

Тривалість: 60 – 90 хв

Кількість команд: 3 – 6

Класи, що можуть брати участь: 8 – 11 (як хіміко-біологічних, так і фізико-математичних профілів)

Класи, що взяли участь: 8-В, 9-А, 10-А.

Дата проведення: 20 березня 2008 р.

Початок: 15:30.


Загальні відомості про квест

Квест (з англійського Quest – «пошук, предмет пошуків, пошук пригод»). В міфології та літературі поняття «квест» початково означало один із способів побудови сюжету – подорож персонажів до певної цілі через подолання труднощів (наприклад, міф про Персея чи навіть 12 подвигів Геракла). За звичай під час цієї подорожі героям доводиться долати багато чисельні труднощі і зустрічати багато персонажів, які допомагають або заважають їм. Герої можуть виконувати квест як  через особисту вигоду, так і з інших мотивів. Виконання деяких квестів пов’язано з вирішенням принципово-етичних завдань. Велику популярність подібні сюжети отримали в рицарських романах, наприклад, один з найбільш знаменитих квестів рицарів Круглого Столу – пошуки Святого Грааля.

На теренах Галичини квест більш відомий під назвою теренова гра, - це молодіжне змагання, в ході якого команди демонструють кмітливість, використовують розум і фізичну силу і цей вид активного дозвілля стрімко набирає популярності за рахунок ефектності, видовищності, цікавої гри та поєднання сили з розумом.

Гра проходить наступним чином: усі команди стартують з наперед визначеного місця, де вони отримують підказки. Керуючись цими підказками, учасники прямують до місця призначення, де виконують певні завдання на час та якість. Після виконання завдання команди отримують нову порцію підказок, і так аж поки не пройдуть всі точки призначення. Після виконання усіх завдань команди біжать на фініш.

Визначення переможців може відбуватись за такими критеріями:

  1.  час виконання завдання у точці призначення
  2.  якість виконання завдання у точці призначення
  3.  загальний час проходження квесту


Перелік точок, що входять у «Хімічний квест»

  1.  Комп’ютерний клас
  2.  Бібліотека
  3.  Підвал дівчачого гуртожитку
  4.  Їдальня
  5.  Кабінет фізики
  6.  Спортзал та приміщення біля спортзалу
  7.  Хімічний кабінет (старт та фініш)

Схема послідовності переходу з точки на точку


Організаційна частина

Для організації такого заходу необхідно 7-10 людей. Шестеро з них після попереднього інструктажу, під час проведення квесту знаходяться на точках. У цих людей повинні також бути секундоміри та залікові листи точки (Додаток №1). Завдання цих людей:

  •  після прибуття команди на точку почати відлік часу, який команда витрачає на завдання;
  •  повідомити чи продемонструвати усю необхідну інформацію пов'язану з точкою;
  •  після того, як команда правильно розв’язала завдання, ця людина повинна закінчити відлік часу (здійснюється за допомогою секундоміру), та записати цей час у заліковий листок команди (знаходиться у капітана) та в заліковий листок точки. Усі часи, які вносяться у залікові листки завіряються підписами.
  •  якщо на цю точку відповідна команда прибігає вдруге, то їм вручають кросворди.
  •  після того як на точку прибудуть усі три команди (або ж три команди та одна ще раз – якщо ця точка перша для певної команди) точка закінчує свою роботу.

Ще одна людина знаходиться постійно біля лабораторії. Решта людей супроводжують команди на їх маршруті (по можливості із фотографічним супроводом).

 Після прибуття усіх команд в повному складі до старту (лабораторії) організатори після привітання коротко розказують про правила гри:

  •  кожна команда іде за своїм індивідуальним маршрутом та строго і чітко слідує підказкам
  •  жодні реактиви, які використовуються у грі не можна пити, пробувати на смак, нюхати, забирати з точки
  •  пересуватись по ліцею необхідно без лишнього шуму та поспіху
  •  під час гри не можна нищити майна ліцею або організаторів
  •  команда завжди грає власними силами. Тобто без будь-яких підказок від людей, що не входять в команду
  •  під час гри можна користуватись калькуляторами та періодичною системою елементів
  •  за кожне пропущене завдання команді зараховується 20 штрафних хвилин
  •  виграє та команда, що потратить сумарно найменше часу на виконання усіх завдань
  •  при порушенні правил на будь-якій з точок до часу виконання завдання на цій точці додається 5 штрафних хвилин

Під час організаційної частини капітану кожної команди вручається футболка із номером команди. Футболка підлягає поверненню організаторам.


СТАРТ

 Усі команди стартують із хімічної лабораторії. Після закінчення організаційної частини старту, капітан кожної команди отримує заліковий лист команди (Додаток №2) та листок, на якому за допомогою сульфатної кислоти написано назву першої точки, куди слід іти команді. Даний надпис можливо виявити нагрівання, що і здійснюється за підказкою організаторів.

У вказівці написаній «таємним чорнилом» кожна команда отримує назву своєї першої точки. Усі команди отримують різні перші точки!

Для випадку, коли команд 3 першими точками для них обрано:

  1.  Комп’ютерний клас
  2.  Підвал дівчачого гуртожитку
  3.  Кабінет фізики


Точка №1: «Спортзал»

На цю точку команда приходить із точки «Кабінет фізики», слідуючи підказкам-фотографіям. Їх зустрічає представник організаторів та пропонує їм пройти два спортивні завдання.

Завдання №1 (відбувається у приміщенні біля спортзалу)

В результаті цього завдання команді необхідно одержати ключ, який їм знадобиться, аби закінчити завдання № 2 у даній точці. Ключ знаходиться на одній з п’яти линв. Ці линви переплутані між собою. Завдання команди  - розпутати линви, та одержати ключ. Розплітання линв може відбуватись в оригінальні способи. Наприклад, кожен з учасників команди бере в руку кінець лише однієї линви, і немає права її відпустити аж поки ключ, який знаходиться на одній із линв, не буде одержано.

Завдання №2 (відбувається у спортзалі)

Для виконання цього завдання п’ятьом із шести учасників команди зав'язують очі перед входом у спортзал. Уся команда вишиковується у шеренгу. В кінці шеренги стає єдиний учасник команди із відкритими очима. Завдання команди – пройти через лабіринт та відкрити коробку в кінці лабіринту за допомогою ключа одержаного в попередньому завданні. У коробці знаходиться вказівка на наступну точку квесту  - мишоловка або кусочок сиру та мікросхема (вказівка на наступну точку «Комп’ютерний клас»). Це завдання повністю розміщується у спортзалі або іншому закритому приміщенні, аби учасники команди не могли попередньо побачити усіх перешкод. Лабіринт може бути створений за допомогою маркувальної стрічки або лавок із спортзалу.

Виконання завдання може здійснюватись двома способами:

  •  учасникам команди дозволено говорити між собою під час проходження лабіринту
  •  учасникам команди заборонено говорити між собою під час проходження лабіринту


Точка №2: «Комп’ютерний клас»

На цю точку команди приходять із точки «Спортзал». Їх зустрічає представник організаторів квесту та вручає їм ребус, який необхідно розгадати. Ребус містить зашифровану адресу сайту, логіну та паролю. Для шифровки використовується періодична таблиця елементів, а саме їх номер у таблиці (заряд ядра) та символьне позначення. Сайт, що використовується – поштовий сервер.

Зразок одержаного командами ребусу міститься у Додатку № 3.

Після розгадання ребусу команді слід відкрити сайт на комп’ютері, та ввести логін та пароль. Електронна поштова скринька містить лист, у якому вказана підказка та  вказівка на наступну точку. Лист повинен містити привітання для команди, шифр книжки Любка Дереша «Культ» у ліцейській бібліотеці (або ISBN 966-663-143-1) та речення «Допомогу шукайте на 2-гому поверсі біля джерела знань». Після прочитання листа команді слід вирушити на наступну точку.


Точка №3: «Бібліотека»

На цю точку команди приходять із точки «Комп’ютерний клас». У них обов'язково повинна бути підказка – шифр книги – отримана ними електронним листом у комп’ютерному класі. Команду зустрічає представник організаторів квесту. Для того щоб отримати номер сторінки у книзі команді слід виконати  наступне завдання: за допомогою реактивів викласти окисно-відновне хімічне рівняння. Молекулярна маса тієї речовини, якої буде не вистачати і буде номером сторінки. (можлива математична обробка значення молекулярної маси).

Для прикладу можна запропонувати таке окисно-відновне рівняння:

Fe + HNO3(розв.) → Fe(NO3)3 + NO + H2O

У цьому випадку наявними реактивами мають бути: Fe, HNO3 (розв.), Fe(NO3)3, H2O. Таким чином речовина, якої не буде серед реактивів – NO. Його молекулярна маса – 30 г/моль. Для того щоб отримати номер відповідної сторінки слід його підставити у ребус, який також надається представником від організаторів усім командам:

У рівняння Mr(X) – це молярна маса NO. Таким чином після підрахунків команда повинна отримати номер сторінки – 214. Відкривши книжку на відповідній сторінці команда отримує вказівку на наступну точку: «Підвал дівчачого гуртожитку».


Точка №4 «Підвал»

Команда прибігає на дану точку із точки «Бібліотека». Дана точка може бути розміщена не у самому підвалі, а на шляху  чи вході до нього. На точці команду зустрічає представник від організаторів. Завдання команди на даній точці відгадати загаданий хімічний елемент. (Алюміній) Для цього представник від організаторів проводить один дослід, який ілюструє амфотерність сполук даного елементу, при цьому наліпка на банці, що містить сполуку алюмінію має бути відсутньою.

Дослід:

В дві пробірки внести по 2-3 мл  розчину солі алюмінію і по 2-3 мл 2 н розчину NaOH до утворення осаду гідрооксиду Al. В одну пробірку до отриманого осаду додати 3-5 мл 2 н розчину HCl, а в іншу – стільки ж 2 н розчину NaOH. В обох випадках спостерігається розчинення осаду.

Якщо команда не відгадала елементу, то їм пропонується розв’язати задачу і таким чином дізнатись, що за елемент був загаданий.

Задача:

Прожарили суміш сульфату, нітрату та карбонату невідомого тривалентного металу, у якій кількості речовин солей відносяться відповідно як 1:2:3. Масова частка металу у вихідній суміші становить 18,37 %. Визначте невідомий метал.

Після того як команда відгадала елемент, представник від організаторів вручає команді алюмінієву ложку. Таким чином отримавши підказку на наступну точку, команда має прямувати до точки «Їдальня».


Точка №5: «Їдальня»

Команда приходить на цю точку із точки «Підвал». Команду зустрічає представник від організаторів. Представник демонструє команді серію дослідів, які характеризують фізичні властивості речовин.

Досліди:

  1.  Дія магніту на залізні ошурки
  2.  Агрегатні стани речовин
  3.  Густина речовин та закон Архімеда.
  4.  «Плаваючий човник» (резервний)

Команда має здогадатись, які саме властивості речовин їм демонструють і таким чином отримати вказівку на наступну точку: «Кабінет фізики».


Точка №6: «Кабінет фізики»

 

 На цю точку команда прибігає із точки «Їдальня». На точці їх зустрічає представник від організаторів. Представник демонструє команді дослід на якісну реакцію певного хімічного елементу. Завдання команди відгадати цей хімічний елемент та знайти на ноутбуці фотографію, яка знаходиться під номером, що відповідає атомній масі загаданого елементу.

Можна використати реакції на відновлення перманганату Калію. При цьому наліпка на пляшці з KMnO4 має бути відсутня. А командам слід знайти атомну масу Mn як невідомого елемента, що змінив свій ступінь окиснення.

Дослід

В три пробірки вносять по 3-4 мл розчину KMnO4. В одну пробірку добавити 2 мл 2 н розчину сірчаної кислоти, в другу – стільки ж води, а в третю – 3- 4 краплі 2 н розчину лугу. У всі три пробірки додають по одному мікро шпателю кристалічного Na2S або  K2S. Спостерігають за різною зміною забарвлення розчинів у кожній пробірці.

На фотографії буде зображено спортзал ліцею. Таким чином команда вирушає до точки «Спортзал».


ФІНІШ

Фініш для команд настає, коли вони знову потрапляють на точку з якої стартували (для кожної команди ця точка була інакша). На цих точках представники від організаторів вручають команді кросворд «Тривіальні назви». (Додаток №4) Відгадавши його команда у виділених клітинках отримає назву фінішної точки, куди їй слід буде прямувати. (Фінішна точка  - лабораторія).


Підбиття підсумків

Після прибуття команд до фінішної точки – лабораторії організатори підраховують загальний час витрачений командою на виконання всіх завдань. Якщо команда пропустила якусь чи якісь точки, то їй нараховуються штрафні хвилини згідно правил. Команда, що витратила найменше часу на виконання завдань, перемагає та одержує кубок за І місце. Організатори вручають кубок команді-переможці та хвалять інші команди за плідну участь. Забирають в капітанів футболки. Після цього на усі команди чекає солодкий стіл.


  1.  http://ru.wikipedia.org/wiki/Квест_(значения)
  2.  Березан О. Збірник ускладнених задач з хімії. – Тернопіль: Підручники і посібники, 2008. – 144с.
  3.  Луцевич Д.Д., Березан О. В. Конспект-довідник з хімії: [Посібник]. – К.: Вища шк., 197. – 240с.
  4.  Дереш Л. Культ. Роман. – Львів: Кальварія, 2004. – 264 с.
  5.  Глінка Н.Л. Загальна хімія. – Видавниче об'єднання «Вища школа», 1976 – 642 с. (на українській мові)
  6.  Ковальчук Л.О. Практикум з педагогіки: Навчальний посібник. – Львів: Видавничий центр ЛНУ імені Івана Франка, 2005. – 253 с.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

62628. What clothes teenagers should wear at school? 15.68 KB
  Цели: Обучение учащихся выражать мнение о подростковой школьной одежде, используя активную лексику. Ознакомление учащихся с прямой и косвенной речью и обучение в их употреблении в данных речевых ситуациях
62629. Країни Європи 18.52 KB
  Listen to me and follow. Listen to me and repeat. Let name the sound is this rhyme? Who can translate? Who can recite?
62630. Автоматическое регулирование угловой скорости коленчатых валов дизелей 1.19 MB
  Регулирующее воздействие: Чтобы поддерживать число оборотов дизеля постоянным нужно с возрастанием нагрузки увеличить подачу топлива а с уменьшением нагрузки соответственно уменьшить подачу топлива. Это выполняет Регулятор числа оборотов.
62631. Банки и банковская система. Банковский кредит 38.53 KB
  Одним из важнейших элементов рыночной экономики является финансовый рынок, т.е. рынок. где в роли товаров выступают деньги, обслуживающие экономику. Финансовый рынок состоит из двух частей: рынок ценных бумаг и рынок банковских ссуд.
62632. Мочевыделительная система. Почки - органы выделения 14.71 KB
  Задачи урока: Образовательные: Обобщить знания об органах выделения организма Познакомить с общим планом строения и функций органов мочевыделительной системы Изучить особенности строение почки в связи с выполняемыми функциями.
62633. Урок биологии. Типология уроков 30.54 KB
  К числу дидактических требований как и методических относятся: четкое определение образовательных задач каждого конкретного урока и его места в общей системе уроков; определение оптимального содержания урока...
62634. Что такое погода? 33.52 KB
  Цель: дать общее представление о погоде какая она бывает. Прогнозируемые результаты: Второклассники узнают из чего складывается погода; научаться обозначать явления природы условными знаками; смогут задуматься над тем для чего нужны прогнозы погоды.