12142

Исследование схем автоматического пуска электродвигателя в функции времени

Лабораторная работа

Физика

Исследование схем автоматического пуска электродвигателя в функции времени. Цель работы: По принципиальной схеме составить монтажную схему собрать схему на действующем стенде включить в работу и изучить возможные варианты

Русский

2015-01-27

324 KB

3 чел.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 3.

    Тема: Исследование схем автоматического пуска электродвигателя в функции времени.

    Цель работы: По принципиальной схеме составить монтажную схему, собрать схему на действующем стенде, включить в работу и изучить возможные варианты работы схемы.

Пуск асинхронного двигателя с фазным ротором и контактными кольцами предусматривает постепенное (по мере разгона электропри-вода шунтирование отдельных секций пускового реостата в цепи ротора). При этом очередная секция пускового реостата шунтируется контактами по достижении ротором такой скорости, при которой пусковой ток и момент статора снижаются до заданной величины, т.е. этот процесс протекает во времени. Следовательно, автоматизация пуска асинхронного двигателя возможна в функции времени. В автома-тических схемах управления пуском двигателя используется реле времени.

Для обеспечения главного пуска двигателя необходимо определен-ное соотношение между наибольшим пусковым моментом Мпуск1 и наименьшим (переключающим) момент Мпуск2 . Это соотношение зависит от числа ступеней реостата Z. Обычно при расчете величины сопро-тивлений отдельных секций реостата задаются наибольшим пусковым моментом Мпуск1 и числом ступеней Z. Обычно две-три ступени. Тогда величина переключающего пускового момента Мпуск2 может быть определена по формуле:

Мпуск1 = Мпуск2 =

где Sн и МН -  номинальное скольжение и момент двигателя.

    Номинальный вращательный момент двигателя.

              Номинальное скольжение.

      

    График 1 - Пусковые характеристики.

На данном графике представлены примерные пусковые характерис-тики, выражающие изменение вращающего момента за отдельные проме-жутки времени переключениями в цепи ротора. На этом же графике показано нарастание скорости вращения ротора.

Величина сопротивления каждой ступени пускового реостата может быть определена аналитическим или графическим методом.

    Перечень приборов, необходимых для выполнения данной работы.

    1. Реле тока                                                     РТ-40/20                                                    

    2. Реле времени                                                 ЭВ-243                                                      


    
3. Магнитный пускатель                                      МПИ-2

    4. Автомат                                                      АП-50. I м-15

    5. Кнопка «пуск»                                               ИИ-500В

    6. Кнопка «стоп»                                               ИП-500В

    7. Асинхронный трехфазный двигатель с фазным ротором МТ-012-6.

    Описание работы схемы.

Схема пуска электродвигателя с фазным ротором работает следующим образом:

При нажатии на кнопку «пуск» катушка магнитного пускателя получает питание через нормально закрытый контакт кнопки «стоп», срабатывает «КМ» и замыкает свои контакты в силовой цепи и в цепи управления (блок-контакты). Двигатель начинает вращаться. Пусковой ток при этом ограничивается на полностью введенном сопротивлении в цепи ротора. Кнопка пуск блокируется нормально открытым контактом «КМ». Через замкнутый контакт КМ и нормально замкнутый контакт реле ЗК получает питание 1КТ которое с выдержкой времени замыкает свой контакт в цепи реле IK, катушка реле IK получает питание и замыкает свои контакты в цепи сопротивления и выводит его третью часть, двигатель при этом начинает вращаться с большей скоростью. Также катушка реле IK замыкает свой контакт в цепи реле 2КТ, катушка 2КТ получает питание и с выдержкой времени замыкает свой контакт в цепи реле 2К, катушка 2К получает питание и замыкает свой контакт в цепи сопротивления. При этом вводит еще третью часть сопротивления в цепи ротора. Также катушка 2К замыкает свой


контакт в цепи реле ЗКТ,
 которое получает питание с выдержкой времени замыкает свой контакт в цепи реле ЗК, катушка ЗК выводит полностью пусковое сопротивление, двигатель набирает номинальную скорость. Катушка ЗК блокирует контакт реле ЗКТ и получает питание через контакт КМ, свой контакт ЗК и на «землю». Получив питание, реле ЗК разрывает свой нормально-закрытый контакт в цепи реле IKT, реле IKT, теряет питание, разрывает свой контакт, реле IK обесточивается, катушка 2К обесточивается, и контакты его также разрываются, реле ЗКТ теряет питание, катушка ЗК остается под напряжением и обеспечивает нормальную работу схемы.

    Для предохранения электродвигателя от перегрузок и токов короткого замыкания на каждую фазу цепи статора подключены реле тока IKA, 2KA, ЗКА.

    При пуске электродвигателя возникают пусковые токи достигаю-щие 5-7 кратного значения от номинального тока. Поэтому для ограничения пусковых токов в цепи ротора электродвигателя вклю-чается сопротивление.

  Рисунок 4. Схема пуска электродвигателя с фазным ротором

    Вывод: По принципиальной схеме составили монтажную схему, собрали схему на действующем стенде, включили в работу и изучили возможные варианты работы схемы.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

55045. Навчальний посібник для самостійної роботи та самоконтролю 2.9 MB
  Те саме стосується й швидкості світла бо вимога щодо знання одиниць швидкості також висувається лише у 8-му класі. Саме такими є промені що їх викидає точкове джерело світла. Непідкріпленою тож необґрунтовано завищеною виглядає також вимога щодо опанування учнями поняттям сила світла та їхньої здатності розв'язувати задачі із застосуванням цієї фізичної величини с.
55046. Математика в біології 2.95 MB
  На допомогу тим хто розвязує задачі з біології Кожна біологічна задача складається із сукупності даних умови задачі й запитань що вказує її вимогу. Якщо це задача з генетики використовуй генетичні символи; якщо вона стосується обміну речовин складіть ланцюг живлення...
55047. Науково-методичного забезпечення професійного становлення молодого вчителя 4.85 MB
  Випускники педагогічних ВНЗ здебільшого мають непогану фахову підготовку але їм бракує знань і досвіду в питаннях методичної підготовки діяльності учнівського колективу ведення шкільної документації у роботі з батьками. Випускники педагогічних ВНЗ здебільшого мають непогану фахову підготовку але їм бракує знань і досвіду в питаннях методичної підготовки діяльності учнівського колективу ведення шкільної документації у роботі з батьками. Рецепту для кожної окремої педагогічної ситуації не існує але їх розв'язанню могли б сприяти такі...
55048. Курс загальної географії для 6 класу 364 KB
  Сучасне суспільство вимагає від школи підготовки підростаючого покоління, яке враховуючи власні можливості, зможе самостійно вирішувати складні проблеми власного життя. При цьому творчо мислити, використовуючи шкільні знання. Особливого значення, в цьому випадку, набуває креативність особистості.
55049. Формування ключових і предметних компетентностей учнів початкової школи засобами ІКТ (інформаційно-комп’ютерних технологій) 11.04 MB
  Використовуючи на уроці розвитку звязного мовлення âТвір описâ матеріали медіапосібника âКультурна спадщина Україниâ здійснюємо з учнями віртуальну екскурсію до Києва занурюємося в культурний простір столиці поглиблюємо знання з історії. Аудюювання Тренажер для зору Вірші про осінь Вгадай казку Чехов âНа весніâ Короткі оповідання зимавесна літо осінь 5 Математика Арифметикамалятко DVD Навчаємось рахувати відеоурок ЕДМ: Геометрія Задачі в віршах Тренажер âРахуємо в межах 10â Тест âПорівняння чиселâ Ознаки...
55050. Способи розв’язування функціональних рівнянь зі шкільного курсу математики 6.23 MB
  Цей навчальний посібник стане в нагоді школярам, які прагнуть розширити свої знання з математики та бажають самостійно оволодівати знаннями, та вчителям математики, які працюють зі здібними учнями.
55051. Використання елементів здоров’язберігаючих технологій на уроках інформатики 4.33 MB
  Мета уроку: Закріпити знання уміння навички учнів щодо роботи в середовищі графічного редактора; Розвивати художні здібності дітей; Виховувати почуття прекрасного уміння творчо мислити працювати в колективі; Тип уроку: узагальнення знань. Перед початком роботи проводимо з учнями експрес розминку для повторення правил роботи з файловою системою і способів передачі інформації на компютери через локальну мережу. Інструктаж з техніки безпеки основні правила...
55052. Let`s Enjoy Together 194.5 KB
  Я пропоную Вашій увазі підбір текстів з комплексом завдань для навчання і вдосконалення навичок читання. Виконання подібних завдань буде корисним для розвитку певних вмінь, формування мовної та мовленнєвої компетенції, що є необхідними для того рівня, який визначає Державний стандарт базової освіти та Програма з іноземних мов середньої загальноосвітньої школи.
55053. Последовательности и способы их задания 132.5 KB
  Ставится цель урока: Найти способы нахождения любого члена последовательности. Задачи урока: Выяснить что такое числовая последовательность и как задаются последовательности.