12399

ДОСЛІДЖЕННЯ ЕЛЕКТРОМАШИННОГО ПІДСИЛЮВАЧА З ПОПЕРЕЧНИМ ПОЛЕМ

Лабораторная работа

Коммуникация, связь, радиоэлектроника и цифровые приборы

РОБОТА № 8 ДОСЛІДЖЕННЯ ЕЛЕКТРОМАШИННОГО ПІДСИЛЮВАЧА З ПОПЕРЕЧНИМ ПОЛЕМ Мета роботи. Ознайомитися із принципом дії й визначити статичні характеристики электромашинного підсилювача з поперечним полем. Короткі теоретичні відомості. У сучасному автоматизованому е...

Украинкский

2013-04-27

755.5 KB

12 чел.

РОБОТА № 8

ДОСЛІДЖЕННЯ ЕЛЕКТРОМАШИННОГО ПІДСИЛЮВАЧА З ПОПЕРЕЧНИМ ПОЛЕМ

Мета роботи.

Ознайомитися із принципом дії й визначити статичні характеристики электромашинного підсилювача з поперечним полем.

Короткі теоретичні відомості.

У сучасному автоматизованому електроприводі й системах, що стежать,  широко використовуються электромашинні підсилювачі (ЕМП), що володіють більшим коефіцієнтом підсилення по потужності. Системи керування з ЭМП забезпечують:

1.безперервність керування;

2.можливість підсумовування в ЭМП значного числа слабких
сигналів керування.

Найбільш широке поширення одержали ЕМП з поперечним полем. Ці электромашинні підсилювачі забезпечують оптимальні умови для протікання перехідних процесів.

Рис. 1 Принципова схема ЕМП

При живленні обмотки керування 0У струмом    створюється магнітний потік  спрямований по поздовжній осі .При обертанні якоря ЕМУ в його провідниках під дією потоку  індукціюється Е.Р.С.   (напрямок показаний хрестиками й крапками, у зовнішньому шарі провідника якоря).

При положенні щіток 1-2 на його геометричної нейтралі з них знімається найбільше значення Е.Р.С. . В схемах ЕМП з поперечним полем ланцюг щіток 1-2 замикається накоротко завдяки невеликому опору навіть невелика по величині Е.Р.С.  викликає в цьому коротко-замкнутому ланцюзі значний по величині струм .Протікаючи по якорі, струм  .створює нерухливий у просторі магнітний потік реакції якоря (рис.1),спрямований у просторі завжди уздовж осі щіток: 1-2. Під дією цього потоку в обмотці обертового якоря  індукціюється Е.Р.С.  (напрямок Е.Р.С.   зазначено на провідниках внутрішнього шару), Е.Р.С.  на виході ЕМП знімається із щіток  3-4. Якщо щітки 3-4 замкнуть через навантаження  ,то в ланцюзі якоря протікатиме струм навантаження , що, як і в попередньому випадку, створює потік реакції якоря .Цей магнітний потік спрямований по осі щіток З-4 назустріч потоку  обмотку управління ОУ.

Під дією потоку реакції якоря ( ЕМП розмагнічується й напруга на щітках 3-4 упаде майже до нуля (незалежно від того, яка величина потоку керуючої обмотки )

Для знищення дії, що розмагнічує, потоку  у ланцюг щіток 3-4 включена компенсаційна обмотка ДО. При протіканні по ній струму навантаження  в обмотці створюється потік компенсації  ,спрямований зустрічно потоку реакції . Якщо потоки    по абсолютній величині рівні, то вони взаємно знищуються (компенсуються), і при будь-якому струмі навантаження обмотка керування не випробовує дії, що розмагнічує, реакції якоря ,

У цьому випадку напруга на затисках ЕМП не залежить від струму навантаження , і зовнішня характеристика має вигляд , представлений на (рис.2), кривій 1 (режим компенсації).При перевищенні потоку реакції над потоком компенсації напруга на ЕМП з підвищенням струму навантаження падає (режим    недокомпенсації, рис.2, крива 2). Якщо потік компенсації, більше потоку реакції , то з ростом навантаження ЕМП намагнічується ,напруга на ЕМП росте (режим перекомпенсації, рис.2),крива 3.

Компенсацію , перекомпенсацію  й недокомпенсацію ЕМП можна одержати за допомогою шунтуючого реостата,включеного паралельно компенсаційній обмотці.

При нормальній роботі ЕМП настроюється на режим компенсації . Залежно від типу й потужності ЕМП може мати кілька обмоток керування.

Програма виконання роботи.

Зібрати схему , ЕМП рис. 3 згідно схеми комутації рис. 5

   2. Зняти й побудувати характеристику холостого ходу ЕМП.

при

Побудувати залежність коефіцієнта підсилення ЕМП по напрузі      функції струму керування.    З'ясувати вплив компенсації на характеристику холостого ходу  ЕМП (межі зміни струму керування  задаються викладачем)

   3. Зняти й побудувати зовнішні характеристики ЕМУ при різних cтрумах керування   для режимів компенсації й недокомпенсації.   i1=iy=const . За отриманими даними побудувати залежність коефіцієнта підсилення по потужності від струму навантаження. для різних режимів роботи ЕМП.

   4. Зібрати схему стабілізації струму навантаження (рис.4) настроївши попередньо ЕМП на найкращу компенсацію.

Підібрати величину зворотного зв'язку по струмі , що забезпечує повну стабілізацію струму поблизу заданого значення  Змінюючи опір навантаження зняти залежність:

 

5.Намалювати схему з одним зворотним зв'язком для стабілізації напруги при зміні величини навантаження.

6.Отримані результати представити у вигляді таблиць і графіків.

Контрольні питання

     1.Пояснити роботу электромашинного підсилювача з поперечним полем.

     2.Які режими роботи ЭМП з поперечним полем можливі й чим вони обумовлені?

     3.Пояснити призначення компенсаційної обмотки .

     4.Який знак має зворотний зв'язок у схемі стабілізації струму  навантаження ?

     5.Якою ланкою описуються динамічні властивості ЕМП?

ЛІТЕРАТУРА

     1.Боборыкин И.А. Елементи электроавтоматики , телемеханіки й обчислювальної техніки .З-В "Суднобудування",Л.,1967.

     2.Чиликин М.Г.Загальний курс електропривода."Енергія", 1965.

     З.Соколов М.М.Електропривод і електропостачання промислових підприємств, гл. 3 параграф 3,



 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

57980. Действия с десятичными дробями 177 KB
  Учащиеся из ответов собирают пазл – картинку планеты и пытаются Узнать что это за планета Учитель показывает планеты и рассказывает интересные факты. МАРС –- четвертая от Солнца планета. САТУРН -– вторая по величине планета шестая от Солнца. ЮПИТЕР -– самая большая планета Солнечной системы.
57981. Всі дії з звичайними дробами 1.28 MB
  Перша команда залишається на місці працюватиме з дошкою (додаток 3), друга сідає за компютери (компютери включені на початку уроку учителем для рівноцінної роботи команд) учні відкривають програму під назвою - тестування на тему дроби...
57982. ДЕЙСТВИЯ С ОБЫКНОВЕННЫМИ ДРОБЯМИ 1.3 MB
  Цель. Обобщить и систематизировать знания учащихся об обыкновенных дробях, дробных числах; закрепить умения и навыки использования алгоритмов действий с обыкновенными дробями в процессе решения упражнений и задач.
57983. Додавання і віднімання дробів з однаковим знаменником 8.42 MB
  Сьогодні знову у пошуках друга потрапила дівчина у дивовижну казку але казка ця незвичайна казка математична і на своєму шляху зустрінеться Герда із математичними перешкодами. Одного дня Кай і Герда сиділи й роздивлялися книжку.
57984. Все действия с обыкновенными дробями 2.67 MB
  Цели: усвоение и обобщение учащимися правил сложения, вычитания, умножения и деления обыкновенных дробей, формирование умений и навыков применения их при решении задач, уравнений; развитие памяти учащихся, культуры устной речи, познавательного интереса школьников...
57985. Путешествие в страну Дроби 55 KB
  Учитель: Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в необычное путешествие - мы посетим страну Дроби. В этой стране мы сделаем несколько остановок: в деревне Исторической, побываем на берегу озера Ребусного, отдохнем на поляне Театральной...
57986. Деление обыкновенных дробей 365.5 KB
  Цель: Проверить умения и навыки учащихся по умножению дробей. Добиться усвоения учащимися правила деления дробей. Проверить степень усвоения новой темы. Привить интерес к математике. Воспитание ответственности, самостоятельности, умений оценивать свои знания, учится работать на доверии, самопроверке.
57987. тематики учитель вищої категорії 2.3 MB
  Мета уроку: Мета дидактична: повторення правил множення та ділення дробів знаходження значення дробу від числа; узагальнення і систематизація знань умінь; відпрацювання навиків розв’язування задач на множення та ділення звичайних дробів та мішаних чисел при розв’язуванні прикладів зразків і задач. Корекційнорозвиваюча мета: розвивати пізнавальну діяльність мовний розвиток називати приклади пояснювати хід практичних дій сенсоматорний розвиток виконувати всі дії необхідні в досягненні результату; розвивати зоровослухову пам'ять...
57988. З чого починається дружба 82.5 KB
  Мета: з’ясувати кого називають другом що означає уміти дружити і за що цінують друзів. Кого ми називаємо другом 2. Проблемне питаня: Чи кожна людина може бути справжнім другом і чи стала Герда справжнім другом для Кая 4.