12532

Помехоустойчивость сигналов дискретной модуляции

Домашняя работа

Коммуникация, связь, радиоэлектроника и цифровые приборы

Домашняя работа для лабораторной работы № 23 по курсу ТЭС: Помехоустойчивость сигналов дискретной модуляции Цель работы: экспериментальное исследование помехоустойчивости приема сигналов дискретной амплитудной частотной и относительной фазовой модуляции. ...

Русский

2013-04-30

36.41 KB

25 чел.

Домашняя работа

для лабораторной работы № 23

по курсу ТЭС:

«Помехоустойчивость сигналов дискретной модуляции»

Цель работы: экспериментальное исследование помехоустойчивости приема сигналов дискретной амплитудной, частотной и относительной фазовой модуляции.

Домашнее задание:

  1.  Рассчитать и построить зависимость вероятности ошибки от отношения сигнал/шум P=f(h) для когерентного демодулятора сигналов ДАМ, ДЧМ, ДФМ и ДОФМ:

а) Минимальная вероятность ошибки для сигнала ДАМ:

б) Минимальная вероятность ошибки для сигнала ДЧМ:

в) Минимальная вероятность ошибки для сигнала ДФМ:

г) Минимальная вероятность ошибки для сигнала ДОФМ:

                              h

0

1

2

3

pошДАМ        

 

logPош

0.5

                         -0.3

0.24

                        -0.4

0.09

                         -1

0.02

                                

                     -1.7

pошДЧМ

                      logРош

0.5

                                   

                       -0.3

0.16

                        -0.8

0.97

                         -1.5

0.998

                                

                       -2.7

pошДФМ

                     

                   logРош

0.5

                                              

                     -0.3

0.09

                        -1

0.003

                                  

                     -2.52

0.00001

                          -5

pошДОФМ

                    

                    logРош

0.5

                        -0.3

0.16

                        -0.8

0.006

                         -2.2

      0.002                                 

                      -4.7                  

График минимальной вероятности ошибки:

  1.  Рассчитать затухание а, вносимое аттенюатором генератора шума Г2-I2, необходимое для получения требуемого отношения сигнал/шум h на выходе когерентного демодулятора.

, ,

h

0.5

1

1.4

1.6

2

a

20.295

23.305

24.766

25.346

26.315


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

55796. Развитие познавательного интереса учащихся на уроках русского языка 81 KB
  Дети тему урока не знают. Ирис нежный расцветает фикус листья расправляет Есть любовь цветы и дети что всего важней на свете. Или при изучении частиц: Что порадовало б вас...
55797. РОЗВИТОК ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ УЧНІВ ІЗ ЗВ′ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ 189 KB
  Тоді в той перший мій робочий день серед учнівських оченят я ніби побачила себе бо не одразу змогла розкритися перед учителем не одразу показала на що справді була здатна.
55798. Розвиток особистісного потенціалу учнів на уроках з фізики 256 KB
  Як вчитель допомагаю учням на уроках та в неурочний час оволодіти технологіями життєтворчості прагну створити умови для розкриття внутрішнього потенціалу самооцінки самореалізації самоконтролю учнів...
55799. Розвиток пізнавальної активності в процесі рішення творчих задач 87 KB
  Дуже часто навчання зводиться до розуміння й відтворення прийомів дій типових способів вирішення завдань. Дуже часто при такому аналізі на перший погляд абсурдна ідея перевтілюється й відкриває шлях до вирішення проблеми.
55800. Може, маленька дитина повторює те, що було вже зроблено, створено іншими людьми, але якщо це діяння – плід її власних зусиль, – вона творець; її розумова діяльність – творчість 49 KB
  Щоб сформулювати творчі здібності дитині необхідно якнайбільше вражень про навколишній світ під час виконання різних видів діяльності який їй подобається найбільше а потім в усіх притаманних учням видах діяльності гра малювання конструювання...
55801. РОЗВИТОК КРЕАТИВНОГО МИСЛЕННЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ ТА НАВЧАННЯ ГРАМОТИ 116 KB
  Бо стає важливим не стільки обсяг знань якими володіє людина скільки вміння застосовувати їх у конкретній ситуації. Скільки вовків було у норі Ізза пенька показалось 6 заячих вух. Скільки вух тепер видно Скільки вушок у зайців Скільки крил у горобців
55802. Розвиток творчого мислення молодших школярів як засіб формування життєвої компетентності 107 KB
  Научання предмету грань розумового розвитку учнів Розвиток одночасно із засвоєнням знань Читання – джерело думки Значення предметів естетичного циклу та фізкультури для розвитку творчого мислення...
55803. Розвиток пізнавального інтересу на уроках математики як засіб підвищення якості знань учнів 241.5 KB
  Де вчитель там і школаМатематика служниця вчителяМатематика завжди незважаючи на всілякі вдосконалення в методі викладання залишиться для учнів важкою роботою. Вихідною умовою становлення досвіду роботи стали результати діагностики які свідчать про зниження інтересу учнів до уроків математики що спричиняє погіршення результатів навчання і якості знань з математики. Визначальною умовою становлення досвіду є створення умов що сприяють удосконаленню якості знань учнів з математики посилення їх мотивації...
55804. Розвиток мовленнєвої компетентності дітей під час нетрадиційної роботи за казками В. Сухомлинського 47 KB
  Хід заняття: Дітки давайте привітаємось з нашими гостями. Давайте ми зараз розкажемо про осінь яка вона. Подивіться на нашу берізку що на ній не вистачає Давайте прикрасимо її золотими стрічками. Давайте я почну а ви продовжите діти переказують казку за картинками.