12934

Як перетворити звичну виховну годину на інтерактивне заняття

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Як перетворити звичну виховну годину на інтерактивне заняття розробник: Бойченко В.В. Класному керівнику завжди хочеться щоб його виховна година в основу якої закладено обговорення ключових якостей доброчинної поведінки людини не перетворювалася на нудне читан...

Украинкский

2013-05-07

29 KB

7 чел.

Як перетворити звичну виховну годину на інтерактивне заняття?

(розробник: Бойченко В.В.)

Класному керівнику завжди хочеться, щоб його виховна година, в основу якої закладено обговорення ключових якостей доброчинної поведінки людини, не перетворювалася на нудне читання моральних проповідей. Утримати дитячу увагу у процесі її проведення дуже важко: навіть учні початкових класів розуміють, що на виховних годинах не ставлять оцінок, і вбачають головне завдання – дочекатися дзвінка. Перетворити звичну виховну годину на цікаве, захоплююче проведення часу допоможуть інтерактивні технології. 

Насамперед, потрібно наголосити на умовах, дотримання яких гарантуватиме ефективність проведення виховних годин інтерактивного характеру:

• створення психологічного комфорту шляхом відвертого, невимушеного спілкування;

• чітке планування роботи;

• часова тривалість не повинна прирівнюватися до звичайного уроку; головний принцип – „Краще менше, та краще”;

• продумування цікавих, неординарних способів об’єднання у пари та групи;

• чіткий інструктаж та обов’язкова перевірка його зрозумілості на кожному етапі заняття;

• наявність годинника, циферблат якого могли б бачити учні для чіткого дотримання часових параметрів, що можуть змінюватися у залежності від вікової категорії учнів та інших причин;

• заохочення до роботи власним прикладом, участю у обговоренні; прийняття та дотримання правил;

• рефлексивні моменти кожного етапу;

• наявність мовленнєвих опор;

• наявність відповідного обладнання.

Виховна година інтерактивного характеру матиме наступну структуру:

І. Мотивація. Технологія загальногрупового обговорення „Мікрофон” та прийом „Незакінчені речення”.

На цьому етапі, створюючи проблемну ситуацію та завдяки прийому „Незакінчене речення”, ми з’ясовуємо рівень обізнаності учнів щодо даної теми заняття. 

ІІ. Оголошення теми та очікуваних результатів. Комунікативна вправа „Очікування”.

ІІІ. Надання необхідної інформації. 

На цьому етапі вчитель надає учням необхідну початкову інформацію щодо теми заняття (словникова робота; хвилинка ерудиції).

ІV. Виховна розповідь (оповідання, нарис тощо).

Ключовий момент заняття. Від доцільності обраного матеріалу залежить подальший хід роботи. Обов’язкова вимога до словесного матеріалу, який заздалегідь готує вчитель – невеликий обсяг з дотриманням принципу доступності. 

V. Інтерактивні вправи за змістом виховної розповіді. 

VІ. Рефлексія. Технологія „Мікрофон” та прийом „Незакінчені речення”.

Список використаних джерел

1. Інтерактивні технології навчання / О.І.Пометун, Л.В.Пироженко, Г.І.Коберник та ін. – К. : Наук. світ, 2004. – 85 с.

2. Навчання в дії: Як організувати підготовку вчителів до застосування інтерактивних технологій навчання: метод. посіб./ А.Панченко, О.Пометун, Т.Ремех. – К. : А.П.Н., 2003. – 72 с.

3. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання: наук.-метод. посіб./ О.І. Пометун, Л.В. Пироженко. За ред. О.І. Пометун. – К. : Вид-во А.С.К., 2004. – 192 с.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

28425. Дипломатическое право международных организаций 146.57 KB
  представительства и миссии при международных организациях; Каждый член международной организации имеет право учреждать при ней постоянные представительства или постоянные миссии наблюдателей для выполнения таких функций: обеспечение представительства государства что посылает; поддержание связи между государством что посылает и международной организацией; обеспечение участия государства что посылает в деятельности организации и защиты ее интересов и т. Назначение членов представительства и его главы не требуют согласия или разрешения...
28426. Дипломатическое право 27.5 KB
  Позднее организация дипломатии из Италии была перенята по всей Европе а затем стала определяющей и для всего зарождающегося международного права. постоянные консулы стали общепринятым институтом в практике защиты интересов своих торговых людей большинства стран Западной Европы Новым моментом развивающегося дипломатического права следует считать образование и развитие международных организаций. мы можем говорить о процессе превращения б посольского права в дипломатическое т.
28427. Дипломатические представительства 86.5 KB
  На практике если посольство не получило специальной экзекватуры на консульский округ оно может заниматься консульскими делами через министерство иностранных дел. Если этого не учитывать то местные власти не смогут предпринять необходимых действий по просьбам обращенным к ним непосредственно пока они не получат согласия министерства иностранных дел. Статья 70 обязывает чтобы консульский округ входящий в ведение дипломатического представительства был определен и фамилии сотрудников посольства которые назначены в консульскую секцию...