13068

Апрельские шутки, смех и прибаутки

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Тема мероприятия: Апрельские шутки смех и прибаутки Время проведения: 30 минут Цель мероприятия: научить детей культуре проведения досуга и как следствие сплотить детский коллектив. Задачи мероприятия: Образовательная: Обучение виртуозному владению своим тело

Русский

2013-05-08

18.71 KB

3 чел.

Тема мероприятия: «Апрельские шутки, смех и прибаутки»

Время проведения: 30 минут

Цель мероприятия: научить детей культуре проведения досуга и, как следствие, сплотить детский коллектив.

Задачи мероприятия:

-Образовательная: Обучение виртуозному владению своим телом;

-Развивающая: Развитие фантазии, чувства юмора у учащихся;

-Воспитательная: Воспитание актерского мастерства.

Психологическое обоснование мероприятия: Мероприятие направлено на то, чтобы научить детей культурно проводить досуг, развить у них способность к творческому мышлению, сплотить коллектив.

Методы воспитания: метод примера, метод эмоционального воздействия, метод иллюстрации и демонстрации.

Оформление, оборудование мероприятия: листочки с названием песен, призы, жетоны.

Ход мероприятия:

Ведущий: Здравствуйте дети! Сейчас мы проведем с вами классный час, посвященный ко Дню Смеха! Просим класс разделиться на 4 команды по 7 человек и придумать название своим командам. Всё? Итак, мы начинаем!

1-ый конкурс. Каждая команда с помощью мимики и жестов должна изобразить первую строчку данной песни, которые мы вам сейчас раздадим на листочках. А другие команды должны отгадать, что изображают их соперники. За каждый правильный ответ команда получает жетон.

Песни:   

- в траве сидел кузнечик;

   - я на солнышке лежу;

   - от улыбки хмурый день светлей;

   - дважды два четыре.

2-ый конкурс. «Закончи фразу». А теперь убедимся, что наши дети обладают  недюжинным интеллектом. Я начинаю крылатую фразу, а вы ее заканчиваете.

- Растает даже ледяная глыба от слова теплого …(«Спасибо»)

- Зазеленеет старый пень, когда услышит …(«Добрый день!»)

- Если больше есть не в силах, скажем повару …(«Спасибо!»)

- Мальчик вежливый и развитый говорит при встрече …(«Здравствуйте!»)

- Когда нас бранят за шалости, говорим: …( Простите пожалуйста!»)

- И во Франции, и в Дании на прощанье говорят: …( До свидания!»).

3-ий конкурс. «Ситуации». Сейчас каждому из вас предлагаются вытянуть карточки с заданиями. Вы должны также как и в первом конкурсе, с помощью мимики, жестов, показать нам, как будете вести себя в данной ситуации. Время подготовки 5 минут. Итоги подводятся по числу по числу жетонов.

Нужно сказать фразу: «Ты жива ещё, моя старушка?» Как …

- Заяц – волку

- Врач – пациенту

- Беззубая бабка

- Барыня – холопу

- Учитель - ученику

- Внук – любимой бабушке

- Продавец магазина

- Провинившийся малыш – матери

Пройтись как…

  1.  Горилла по клетке
  2.  Часовой, охраняющий продовольственный склад
  3.  Балерина на сцене
  4.  Аист по болоту
  5.  Женщина с тяжелыми сумками
  6.  Младенец, только научившийся ходить
  7.  Курица по двору
  8.  Девушка в короткой юбке на высоких каблуках

Сесть как…

  1.  Курица на яйцо
  2.  На электрический стул
  3.  «Новый русский» в свою новую «тачку»
  4.  На кнопку
  5.  Король на трон
  6.  Побитая собака
  7.  На раскаленную сковороду
  8.  На окрашенную скамейку

Фразы:

а) как начальник подчиненному;

б) как парень любимой девушке;

в) как перед дракой.

  1.  Леопольд, подлый трус, выходи!
  2.  Спокойно, Маша, я Дубровский.
  3.  Ну, заяц, погоди!
  4.  Я дико извиняюсь, но вы мне жутко нравитесь!
  5.  Широка страна моя родная.
  6.  А судьи кто?
  7.  А Васька слушает да ест.
  8.  Зачем вы, девушки, красивых любите?

Подведение итогов. Вручение призов.

Рефлексия:

  1.  Для чего нужно проводить такие мероприятия?
  2.  Что сегодня нового вы узнали для себя?
  3.  

Используемая литература:

  1.  Е.М. Аджиева, Л.А.Байкова, Л.К.Гребенкина, О.В.Еремкина, Н.А.Жокина, Н.В.Мартишина. 50 сценариев классных часов/ М.: Центр «Педагогический поиск», 2003-160 с.
  2.  Сценарии школьных праздников: Кн.9. – М.: Школьная Пресса, 2005. – 80 с.
  3.  В.Н.Щербакова, Н.Н.Солдатенкова. Калейдоскоп школьных дел.-Вып. 3. – Псков: ПОИПКРО, 2000. – 96 с.
  4.  Новые школьные КВНы и конкурсы. Лучшие сценарии / Автор – составитель В.И. Руденко. Изд.4-е – Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 256 с.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

21045. Патофизиология гемостаза 37.5 KB
  Этиология патогенез и патогенетическая терапия наследственной и приобретенной патологии сосудистотромбоцитарного гемостаза. Этиология патогенез и патогенетическая терапия вторичных нарушений коагуляционного гемостаза. Функции системы гемостаза: В норме поддержание жидкого состояния крови При патологии повышение свертываемости крови Патология гемостаза делится на 2 группы: гиперкоагуляция гипокоагуляция МЕХАНИЗМЫ ГЕМОСТАЗА а тромбоцитарнососудистый б коагуляционный Оба механизма включаются одновременно.
21046. Патофизиология почек и кислотно-щелочного равновесия 19 KB
  ПЛАН ЛЕКЦИИ : Определение и классификация почечной недостаточности. Этиология патогенез принципы диагностики и патогенетической терапии острой почечной недостаточности. Этиология патогенез принципы диагностики и патогенетической терапии хронической почечной недостаточности. Классификация почечной недостаточности по этиопатогенезу: Преренальная характеризуется нарушением притока крови по a.
21047. Патофизиология язвенной болезни, голодание 54.5 KB
  Цель лекции: Изучить этиологию патогенез и принципы терапии язвенной болезни желудка и двенадцатиперстной кишки. Язвенная болезнь – это заболевание с наследственной предрасположенностью с полигенным типом наследования основным морфологическим субстратом которой является формирование одиночного либо множественных язвенных дефектов на слизистой желудка либо ДПК. Наиболее часто язвенные дефекты формируются в антральном отделе желудка и в луковице ДПК. Язвы тела и дна желудка наблюдаются редко и рассматриваются как предраковые изменения.
21048. Патофизиология экстремальных состояний 23 KB
  Рассмотреть вопросы этиологии патогенеза и патогенетической терапии шока коллапса комы и обморока. Определение виды патогенез принципы патогенетической терапии шока. Характеристика шока. Классификация шока.
21049. Общий адаптационный синдром (стресс) 17 KB
  Дать патофизиологическую оценку стадиям стресса. Определение стресса виды стресса. Патофизиологическая характеристика Дистресса. Впервые описал оси стресса и дал их патофизиологическую оценку.
21050. Предмет, методы и задачи патологической физиологии. История патологической физиологии. Общая нозология 31 KB
  Характеристика этиологии патогенеза цепи патогенеза определение понятий здоровье и болезнь. В его основе лежит цепь патогенеза. Цепь патогенеза: стержневой механизм формирования болезни. Следующие друг за другом важнейшие факторы патогенеза связанные между собой причинноследственными взаимоотношениями.
21051. Повреждающее действие на клетки фактороввнешней среды. Перекисное окисление липидов (ПОЛ) 50 KB
  Перекисное окисление липидов ПОЛ. ЦЕЛЬ ЛЕКЦИИ: Изучить механизмы ПОЛ и их роль в повреждении клеток. Общая характеристика ПОЛ. Механизмы ПОЛ.
21052. Патофизиология лихорадки и гипертермии 35.5 KB
  ЦЕЛЬ ЛЕКЦИИ: Изучить вопросы этиологии патогенеза и патогенетической терапии лихорадки и гипертермии. Характеристика лихорадки и гипертермии как типовых патологических процессов. Этиология и патогенез лихорадки типы температурных кривых.
21053. Патофизиологическая характеристика воспаления 28.5 KB
  Определение и классификация воспаления. Характеристика методов воспаления. Мечникова в изучение воспаления. Значение воспаления для организма.