13178

ВИВЧЕННЯ ЯВИЩА ЕЛЕКТРОМАГНІТНОЇ ІНДУКЦІЇ

Лабораторная работа

Физика

ЛАБОРАТОРНА РОБОТА № 17 ВИВЧЕННЯ ЯВИЩА ЕЛЕКТРОМАГНІТНОЇ ІНДУКЦІЇ Мета роботи: спостерігати явище електромагнітної індукції перевірити умови появи в котушці індукційного струму дослідити залежність напряму струму від властивостей магнітного поля перевірити с

Украинкский

2013-05-10

2.51 MB

87 чел.

ЛАБОРАТОРНА РОБОТА № 17

ВИВЧЕННЯ ЯВИЩА ЕЛЕКТРОМАГНІТНОЇ ІНДУКЦІЇ

Мета роботи: спостерігати явище електромагнітної індукції, перевірити умови появи в котушці індукційного струму, дослідити залежність напряму струму від властивостей магнітного поля, перевірити справедливість правила Ленца.

Прилади і матеріали: 2 котушки з залізним осердям, 2 прямих магніти, мікроамперметр, джерело постійного струму з реостатом, вимикач, з’єднувальні провідники.

Теоретичні відомості

Явище електромагнітної індукції полягає у виникненні електричного струму в замкнутому провіднику, якщо він нерухомий у змінному магнітному полі, або рухається в постійному магнітному полі. Цей струм називають індукційним.

Напрямок індукційного струму визначається правилом Ленца, яке застосовують таким чином:

  1.  визначити напрям вектора магнітної індукції  (зовнішнього магнітного поля) (рис.5);
  2.  з’ясувати збільшується чи зменшується магнітний потік  через площу контуру (, чи );
  3.  встановити напрям  (магнітного поля індукційного струму).

Якщо , то .

Якщо , то .

4) знайти напрям  за правилом свердлика для котушки:

якщо обертати ручку свердлика з правою різьбою вздовж струму, то рух вістря вкаже напрям ліній магнітної індукції магнітного поля.

Хід роботи

1. Зібрати коло за схемою (рис. 1а).

2. Виконати досліди. Зобразити на рисунках (рис. 2а, 2б) силові лінії магнітного поля постійного магніту, лінії магнітного поля індукційного струму і напрямок індукційного струму. Заповнити таб.1 (стрілками вказано напрям зміщення магніту, або котушки).

Таблиця 1

п/п

Дії з котушкою і магнітом

Покази мікроамперметра, А

Напрям відхилення стрілки приладу

Напрям індукційного струму (за правилом Ленца)

  1.  

Швидко ввести магніт в котушку

  1.  

Залишити магніт в котушці

  1.  

Швидко вийняти магніт з котушки

  1.  

Швидко піднести котушку до нерухомого магніту

  1.  

Зупинити рух котушки

  1.  

Швидко переміщувати котушку в зворотному напрямку

  1.  

Повільно ввести один магніт в котушку

  1.  

Швидше ввести магніт в котушку

  1.  

Повільно ввести в котушку два магніти, складені одноіменними полюсами

  1.  

Швидше ввести в котушку два магніти, складені одноіменними полюсами

3. Зібрати коло за схемою (рис. 1б).

4. Виконати досліди. Зобразити на рисунках (рис. 3а, 3б) силові лінії магнітних полів і напрям індукційного струму. Заповнити таб. 2.

5. Зібрати коло за схемою (рис. 1в).

6. Котушки надіти на спільне осердя. Виконати досліди. Доопрацювати рисунки (рис. 4а, 3б, 4в, 4г). Заповнити таб. 3.

Таблиця 2.

п/п

Дії з котушкою, магнітом і реостатом

Покази мікроамперметра, А

Напрям відхилення стрілки приладу

Рисунок, що відповідає досліду

  1.  

Ввести в котушку два магніти, складені одноіменними полюсами, при виведеному реостаті, R=0

  1.  

Ввести в котушку два магніти, складені одноіменними полюсами, при повністю введеному реостаті, R=max

Таблиця 3.

п/п

Дії з котушкою, магнітом і реостатом

Покази мікроамперметра, А

Напрям відхилення стрілки приладу

Рисунок, що відповідає досліду

  1.  

Вивести реостат до мінімального опору. Вимикачем замкнути коло

Рис. 4а

  1.  

Швидко збільшити опір кола

Рис. 4б

  1.  

Розімкнути коло

Рис. 4в

  1.  

Реостат вивести на максимальний опір. Замкнути коло, швидко зменшувати опір кола

Рис. 4г

Висновок________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Для обчислень______________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольні запитання

1. У чому полягає практичне значення явища, яке ви щойно спостерігали? Наведіть приклади його застосування в техніці та побуті.

2. Сформулюйте правило Ленца та опишіть послідовність дій при його застосуванні.


Рис. 5


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

56272. Сценарий праздника «Красный, жёлтый, зелёный» 48 KB
  Не так давно, мы первоклассники, пришли учиться в школу. Мы учимся читать и писать, считать и рисовать. А ещё, каждый первоклассник должен знать и соблюдать правила дорожного движения. Тогда, наш путь будет безопасным.
56273. Школа светофорных наук. Урок –тренинг 62.25 KB
  Работа в группах 10 мин.Работа в группах. 1группа красный группа желтый группа зеленый. 1 группа готовит инсценирование: водитель и пешеходы на улицах города ул.
56274. З РОДИНИ ЙДЕ ЖИТТЯ ЛЮДИНИ 108.5 KB
  Тато і мама. Ще були у батьків моїх високі надії Як же мама зраділа Як тато зрадів Народилось дитятко маленька кровинка Що від тата і мами життя поведе. Але дуже важливо ще те для дитини...
56275. Формування громадянської свідомості учнів 285.5 KB
  З огляду на це дуже важливим і актуальним є проблема формування у школярів громадянської свідомості високих громадянських якостей наявність яких дасть їм повне право називатися громадянами Української держави.
56276. Рослинний і тваринний світ Північної Америки. Особливості природної зональності материка. Висотна поясність 1.66 MB
  Ми як справжні географи вирушимо у мандрівку до Північної Америки щоб ознайомитися з особливостями природи цього дивовижного материка. Які рослини і тварини ви вважаєте емблемою Північної Америки.
56277. “Світ – найвеличніший храм, в якому людина – спаситель життя на Землі”. Інтегрований урок географії, біології, фізики в 10, 11 класі 124 KB
  Мета: Виховувати в учнів якості громадянина світу, патріотизм, екологічну культуру, почуття вдячності до людей, що прийняли на себе удар стихії, формувати нове екологічне мислення...
56278. Світове господарство. Етапи формування світового господарства 384 KB
  МЕТА: систематизувати уявлення учнів про господарство; сформувати систему знань про світове господарство; виділити етапи формування світового господарства; розвивати практичні навички учнів заповнювати та складати структурні схеми...
56279. Ранній залізний вік на українських землях. Світ кочовиків 46 KB
  Підготувати розповідь про історію свого племені. Інсценізувати епізод з життя племені. Вибрати вождя племені. Розповідь з історії племені.
56280. Використання власного досвіду для формування дитячого світогляду на уроках англійської мови. Як здійснюються дитячі мрії… 113.5 KB
  Тому своїм учням я намагаюся якомога більше розповідати про ті країни, в яких мені пощастило побувати, ділюся з ними своїми враженнями, намагаюся захопити і зацікавити їх світом подорожей. Мені дуже хочеться, щоб кожен з них розпочинав свій шлях...