13218

Олександр І (1801–1825)

Доклад

Исторические личности и представители мировой культуры

Олександр І 1801–-1825 Прийшов до влади внаслідок двірцевого перевороту 11 березня 1801 р. На його виховання впливали фр. Лагарп граф В.П.Кочубей. Мав наміри звільнити Російську імперію від тиранії деспотичної регламентації російського життя за часів Павла І. значне поми

Украинкский

2013-05-11

19.3 KB

2 чел.

Олександр І (1801–1825)

Прийшов до влади внаслідок двірцевого перевороту 11 березня 1801 р. На його виховання впливали фр. Лагарп, граф В.П.Кочубей. Мав наміри звільнити Російську імперію від тиранії, деспотичної регламентації російського життя за часів Павла І.

  1. значне помилування засуджених за політичними мотивами (більше 1 тис. чол..); повернення 12 тис. звільнених  до державної служби; ліквідація Таємної канцелярії (справи щодо зради цареві (державі)); ліквідація тортур; виїзд за кордон став вільним; повернення всіх привілеїв дворянам, обмеження свавілля влади;
  2. указ про право купівлі землі купцями, міщанами, державними селянами, вільними селянами (12 грудня 1801 р.); указ про вільних хліборобів (20 лютого 1803 р.) – кріпосні селяни мали право викупити себе разом із землею зі згоди поміщика; зупинення практики передачі царями державних селян у приватну власність;
  3. відкриття нових університетів у Петербурзі, Дерпті, Казані, Харкові; гімназій та повітових училищ;
  4. у зовнішній політиці – політика «національної достатності» - невтручання у справи європейських держав (на початку правління);
  5. засідання у 1801 – 1805 рр. Негласного комітету щодо планів реформування Росії (Олександр І, його однодумці і друзі: В.П.Кочубей, А.Чарторийський, П.А.Строганов, М.М.Новосильцев);
  6. запровадження міністерств у 1802 р. з системою єдиної влади, для зміцнення центрального управління;
  7. проект реформи М.М.Сперанського щодо державного управління (створення конституційної монархії, введення виборчого права, крім кріпосних селян, прислуги, робочого люду, законодавці організовувалися у волосну, окружну, губернську думи, і у Вищу Державну думу; мав бути створений Державний урядовий сенат, Державна рада; суди ділилися також на 4 ступені на чолі з Судебним сенатом) (1809р.); не було реалізовано;
  8. створення Державної ради при  цареві (1 січня 1810 р.);
  9. воєнне протиборство з Наполеонівською Францією, зближення з Прусією та Англією (небезпека французької агресії, особисте несприйняття Наполеона Олександром І);
  10. російсько-турецька війна (1806–1812 рр.) – боротьба за протоки Босфор та Дарданелли, за зміцнення позицій на Балканському півострові; Молдавія перейшла до Російської імперії, Сербія отримала автономію;
  11. Тільзитський договір 1807 р., Ерфуртський договір 1808 р. Олександра І з Наполеоном – поділ Європи на сфери впливу; 1808–1809рр. – війна Російської імперії зі Швецією – Фінляндія перейшла до Російської імперії на правах автономії із конституційним устроєм;
  12. реформування російської армії з 1808р. для боротьби з Наполеоном; створення нової армійської артилерії; на початок 1811р. – 225-тис. армія Російської імперії;
  13. Вітчизняна війна 1812р.;
  14. закордонний похід російської армії; Віденський конгрес 1814 р. – до Російської імперії відходило царство Польське (хоча вона претендувала на всі польські землі як держава-переможниця Наполеона);
  15. ідея Олександра І про створення Священного союзу європейських держав (для підтримки миру в Європі, існуючих порядків, норм міжнародного права)(1815 р.).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

46962. Учение Л.С. Выготского о предмете детской психологии, единице анализа психики и методы ее исследования. Переживание как единица анализа развития личности 39.5 KB
  Переживание как единица анализа развития личности. Выготского была направлена то чтобы перевести психологию от чисто описательного эмпирического и феноменологического изучения явлений к раскрытию их сущности предложив иное понимание хода условий источника формы специфики и движущих сил психического развития ребенка; описал эпохи стадии и фазы детского развития а также переходы между ними в ходе онтогенеза; он выявил и сформулировал основные законы психического развития ребенка....
46963. Характеристика кризиса подросткового возраста в концепции Л.И.Божович 39.5 KB
  Характеристика кризиса подросткового возраста в концепции Л. 387390 Кризис подросткового возраста значительно отличается от кризисов младших возрастов. В течение этого периода ломаются и перестраиваются все прежние отношения ребенка к миру и самому себе первая фаза подросткового возраста 1215 лет и развиваются процессы самосознания и самоопределения приводящие в конечном счете к той жизненной позиции с которой школьник начинает свою самостоятельную жизнь вторая фаза подросткового возраста 1517 лет; ее часто называют периодом ранней...
46964. Клинико-рентгенологическое проявления очагового туберкулеза 39.5 KB
  Выделяют в воспалительном процессе во время туберкулеза два варианта: очаг и инфильтрат. Здесь имеются туберкулезные бугорки в которых находятся большое количество эпителиоидных клеток отграничивающих казеозные маленькие фокусы содержащие микобактерии туберкулеза. В 5060 годы у нас очагового туберкулеза было много в пределах 4050 выявляли очаговый туберкулез. С годами в связи с применением массовой флюорографии своевременного выявления туберкулеза изменением иммунного фона удельный вес очагового туберкулеза падает не смотря на...