13360

Ознайомлення з програмою моделювання електричних та електронних кіл Electronics Workbench 4.0

Лабораторная работа

Информатика, кибернетика и программирование

Лабораторна робота № 5 Тема: Ознайомлення з програмою моделювання електричних та електронних кіл Electronics Workbench 4.0 Мета: Вивчити структуру та основні можливості програми схемотехнічного моделювання Electronics Workbench 4.0. Отримати практичні навички проведення експериме...

Украинкский

2013-05-11

32 KB

11 чел.

Лабораторна робота № 5

Тема: Ознайомлення з програмою моделювання електричних та електронних   кіл Electronics Workbench 4.0

Мета: Вивчити структуру та основні можливості програми схемотехнічного моделювання Electronics Workbench 4.0. Отримати практичні навички проведення експериментальних досліджень на ЕОМ та обробки їх результатів.

 

     Electronics Workbench 4.0 є комп’ютерною електронною лабораторією. На відміну від інших програм схемотехнічного моделювання на екрані зображуються вимірювальні прилади з органами управління, максимально наближеними до реальності. Користувач звільняється від вивчення достатньо абстрактних правил складання завдань  на моделювання. Щоб почати моделювання, необхідно скласти схему простим перенесенням компонентів з бункера частин на робочий простір, з’єднати їх провідниками, задати величини або моделі компонент, підключити вимірювальні прилади та ввімкнути схему.

План виконання лабораторної роботи 

  1.  Вивчіть опис аналогової частини програми з допомогою текстового файлу

 analog01.wri, який знаходиться в каталозі Wewb . При цьому особливу увагу зверніть на розділи:

1.1.  Побудова та випробування схеми

1.2.  Компоненти

1.3.  Інструменти

1.4.  Опорна довідка.

  1.  Запустіть програму з допомогою wewb.еxe або відповідного ярлика на робочому столі. Відкрийте в опорному меню File/Open, де в підкаталозі Samples  зберігаються приклади схем. Вивчіть роботу наступних електричних схем:

  1.  kirch_cu.ca4 - перевірка першого закону Кірхгофа;
  2.  thevenin.ca4 - перевірка теореми Тевеніна ( принципу еквівалентного генератора);
  3.  lissajou.ca4 - схема визначення співвідношення між частотами двох джерел синусоїдального струму методом фігур Ліссажу;
  4.  rectfier.ca4 - схема двохпівперводного випрямляча;
  5.  wien.ca4 -  фільтр Вейна.
  6.  Зробіть висновки про роботу та призначення кожного розглянутого кола.

Проаналізуйте, які вимірювальні прилади використовувались і як вони підключаються. Зауважте,  що схема буде працювати лише при наявності в колі точки заземлення.

 

Питання для самоперевірки

  1.  Які основні можливості програми схемотехнічного моделювання Electronics Workbench?
  2.  Якими вимірювальними приладами можна користуватися при моделюванні електричних схем у вказаній програмі?
  3.  Які закони та принципи перевірялися в п.2 роботи? Сформулюйте та поясніть.
  4.  В чому суть методу фігур Ліссажу  визначення відношення частот двох джерел синусоїдального струму?
  5.  Накресліть схему двохпівперіодного випрямляча та поясніть його роботу.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

80985. Значення історичних ігор на уроці історії 34.36 KB
  Здебільшого використовуються для перевірки знань учнів але також можуть бути використані у процесі актуалізації опорних знань. Основна цінність пропонованих навчальних ігор полягає в тому що вони суттєво сприяють зростанню інтересу учнів до вивчення історії. практика використання навчальних ігор з історії довела корисність та високу ефективність використання вищеназваних завдань і велику зацікавленість учнів у цих завданнях.
80987. Основні підходи до класифікації уроків історії 34.33 KB
  У цій класифікації розрізняють: уроки засвоєння нового навчального матеріалу; уроки формування і вдосконалення умінь та навичок; уроки закріплення та застосування знань умінь та навичок; уроки узагальнення та систематизації знань; уроки контролю і корекції знань вмінь та навичок; комбіновані уроки. Уроки вивчення нового навчального матеріалу. Уроки формування і вдосконалення вмінь та навичок. Уроки закріплення та застосування знань умінь та навичок передбачають наявність в учнів певної кількості попередньо засвоєних знань умінь та...
80989. Використання текстових джерел у процесі навчання 35.4 KB
  У процесі вивчення шкільного курсу історії використовуються текстові джерела. Це Історичні джерела що опрацьовуються на уроках історії. можна поділити джерела у три великі групи: речові історичні джерела або археологічні пам’ятки; писемні історичні джерела або історичні документи; візуальні історичні джерела. Речові історичні джерела або археологічні пам’ятки – матеріальні рештки діяльності людини чи змінене людською працею із слідами діяльності людини природне середовище.
80990. Навчально-виховні завдання вивчення історії в сучасних умовах розвитку середньої освіти 35.57 KB
  Вивчення історії є одним із найважливіших чинників формування національної свідомості народу. Без знання минулого неможливо точне поняття про сучасне За останні роки сформувався новий образ учителя історії. На наш погляд сучасному вчителю історії мають бути притаманні такі риси: Державницька свідомість.
80992. Поняття та сутність методики навчання історії 31.29 KB
  Метод спосіб досягнення мети розв\'язання конкретного завдання Ефективність і якість навчання історії залежить від того наскільки вчитель володіє методами навчання і застосовує їх на практиці. Початкові елементи методики навчання історії зародилися з введенням викладання предмета як відповідь на практичні питання про цілі викладання про відбір історичного матеріалу якому навчали учнів і прийоми його розкриття. Методика історії як наука пройшла складний шлях розвитку.
80993. Методика роботи з історичним документом 33.52 KB
  Як відомо, до історичних джерел належить все створене людиною, а також предмети матеріальної культури, звичаї, обряди, памятки писемності. У широкому сенсі памятки писемності в методиці називають документами.