13413

Робота зі списками в MS Excel

Лабораторная работа

Информатика, кибернетика и программирование

Автори: Бондар Н.П. Глушак О.М. Дисципліна Інформаційні технології та ТЗН ЛАБОРАТОРНА РОБОТА №15. Тема: Робота зі списками в MS Excel. Мета: Формувати практичні вміння та навички роботи із засобами сортування та фільтрації в MS Excel. ...

Украинкский

2013-05-11

53 KB

23 чел.

Автори: Бондар Н.П., Глушак О.М. Дисципліна «Інформаційні технології та ТЗН»

ЛАБОРАТОРНА РОБОТА №15.

Тема: Робота зі списками в MS Excel.

Мета: Формувати практичні вміння та навички роботи із засобами сортування та фільтрації в MS Excel.

Основні поняття:

  •  сортування даних;
  •  фільтрація даних;
  •  форма введення даних;
  •  фільтр, розширений фільтр.

Завдання для виконання.

1. Відкрийте книгу Лабораторна робота_15.xls.

2. Закріпіть область з іменами стовпців.

3. У стовпці Загальна кількість годин підсумувати інформацію про об’єм лекційної, практичної та самостійної роботи.

4. Відсортувати список за стовпцем Семестр.

5. Відсортувати список за спаданням спочатку за стовпцем Форма контролю, потім – за Кількість лекційних годин і на останок – за Назва дисципліни.

6. Відновити попередній порядок сортування записів.

7. Використовуючи можливості фільтру, відібрати з списку три учбові дисципліни, що є найбільші за загальною кількістю годин.

8. Використовуючи можливості фільтру, відібрати з повного списку викладачів, прізвища яких починаються на літеру «М». Скопіюйте відібрані дані на 2-ий аркуш робочої книги.

9. Використовуючи можливості фільтру, відібрати з повного списку дисциплін, лише ті, які закінчуються літерою «А» і форма контролю – іспит. Скопіюйте відібрані дані на 3-ий аркуш робочої книги.

10. Використовуючи можливості фільтру, відібрати з повного списку дисциплін, лише ті, в яких немає практичних занять, і в прізвищі викладача третя літера «р». Скопіюйте відібрані дані на 4-ий аркуш робочої книги.

11. Використовуючи можливості фільтру, відібрати з повного списку навчальних дисциплін записи з інформацією про дисципліни, що вивчаються в 8 семестрі та по яким передбачено залік. Скопіювати відібрані дані на 5-ий аркуш робочої книги. Перейменувати відповідним чином цей аркуш.

12.* Використовуючи можливості фільтру, відібрати з повного списку навчальних дисциплін записи з інформацією про дисципліни із загальним обсягом годин у інтервалі від 75 до 100 годин включно. Скопіювати відібрані дані на шостий аркуш робочої книги. Перейменувати відповідним чином цей аркуш. Підрахувати за допомогою формул кількість навчальних дисциплін у вибірці.

13.* Відобразити у вигляді кругової діаграми на окремому діаграмному аркушеві інформацію про кількісний розподіл навчальних дисциплін з попередньої вибірки за формами контролю (скільки з них передбачають залік, іспит та не передбачають вказаних форм контролю). Перейменувати відповідним чином цей аркуш.

14. Вимкнути фільтр на першому аркуші робочої книги.

15. Зберегти книгу з ім’ям Лабораторна робота15_Прізвище.xls. Робоча книга не повинна містити зайвих аркушів.

Питання для самоперевірки.

  1.  Що таке список у програмі Excel?
  2.  Як створити потрібний список?
  3.  Як зробити фіксацію діапазону з іменами полів?
  4.  Як скасувати внесені до запису зміни?
  5.  Як відсортувати список за власним порядком сортування?
  6.  Як відсортувати записи списку за більш ніж трьома полями?
  7.  Як забезпечити можливість відновлення початкового порядку записів списку?
  8.  Опишіть можливості фільтру?
  9.  За якими критеріями можна здійснювати відбір даних? (замінила запитання і частину викинула, бо мені здається що вони відносяться до чистої практики. Але вирішуй.)

2


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

1932. Виховний захід: Я і природа 20.12 KB
  Формувати уміння встановлювати взаємозв'язок між природними об'єктами, підсумувати пізнавальні інтереси учнів, сприяти вихованню в них почуття прекрасного.
1933. Поликультурный мир 22.28 KB
  Дать элементарные представления о детях, которые отличаются от них по языковому, этническому, национальному или расовому признаку. Формирование толерантности детей. Формирование представления детей о взаимозависимости людей проживающих на планете.
1934. У гостях в Лісовичка. Виховний захід 24.15 KB
  Вивчення значення мови для кожної людини. Пісня та вірш про рідну мову, зупинки з вимовлянням звуків. Артикуляційна гімнастика, і підготовка до мовлення.
1935. Здоров’я людини 23.11 KB
  Здоров’я людини ґрунтується на основі генетичних факторів, способу життя та екологічних умов. Однак певною мірою воно залежить також від свідомого ставлення людини до себе та оточуючого середовища.
1936. Життя утворено від жита, бо хліб – усьому голова 25.74 KB
  Вшанувати працю хліборобів, виховувати повагу до праці та шанобливе ставлення до хліба.
1937. Противоречие как движущая сила воспитательного процесса в современных условиях 21.81 KB
  Общефилософский закон единства и борьбы противоположностей. Внешние противоречия, порожденные взаимодействием человека с окружающим миром. Индивидуальные противоречия, обусловленные конкретной ситуацией развития каждого человека.
1938. Стадии развития воспитательного коллектива. Средства формирования коллектива. Стили педагогического управления детским коллективом 22.28 KB
  Коллектив как специально организованное объединение учащихся. Процесс формирования коллектива. Стили управления детским коллективом.
1939. НОВЫЕ ПОДХОДЫ К СИНТЕЗУ ФОТОХРОМНЫХ ДИГЕТАРИЛЭТЕНОВ 1.19 MB
  Получение диарил(гетарил)ацетиленов из терминальных ацетиленов. Присоединение комплексов переходных металлов к диарилацетиленам. Попытки проведения внутримолекулярной конденсации 2,2,4,4-тетраметил-2,4-бис(2,5-диметил-3-тиенил)-3-тиапентан-1,5-диона. Синтез дитиенилэтенов с помощью внутри- и межмолекулярных конденсаций карбонильных соединений ряда тиофена по мак-мурри.
1940. Анекдот как средство переживания национальной идентичности (на материале анализа еврейских анекдотов) 1.17 MB
  Анализ теоретических и эмпирических подходов к исследованию идентичности. Изучение особенностей еврейской этнической идентичности. Социально-психологические аспекты проблемы комического. Еврейский анекдот как материал изучения еврейской национальной идентичности. Различные подходы к анализу текстов. Классификация и количественный анализ еврейских анекдотов