13933

Lesson. Ми – одинадцятикласники. План-конспект уроку з англійської мови для учнів 11-х класів

Конспект урока

Иностранные языки, филология и лингвистика

Outline for the lesson of English for 11thgraders. Lesson 2 Планконспект уроку з англійської мови для учнів 11х класів. Урок 2 Тема Повторення Я моя сімя і друзі Підтема: Ми одинадцятикласники. Мета: Практикувати учнів у звязних монологічних та діалогічних висловлюваннях за темою

Украинкский

2013-06-06

51.5 KB

57 чел.

Outline for the lesson of English for 11th-graders. Lesson 2

План-конспект уроку з англійської мови для учнів 11-х класів. 

Урок 2

Тема     Повторення Я, моя сім’я і друзі

Підтема: Ми – одинадцятикласники.

Мета: Практикувати учнів у зв’язних монологічних та діалогічних висловлюваннях за темою уроку з опорою на текст, питання анкети. Добиватися автоматизму в уживанні учнями структур Present Indefinite”, читанні голосних у IIV типах складів.

Обладнання: Підручник, граматичний вірш “Personal Question”, бланки анкети, таблиця “Present Indefinite

ХІД УРОКУ

I. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

Aim 1. Повідомлення теми та мети уроку.

 Т: You are eleventh-formers now and we are going to speak about it. At this lesson we are also to review some rules of reading and practice in using Present Indefinite.

Warm-up 2.Фонетична вправа.

Вірш Personal Question: прослухати вірш, повторити хором; практикувати читання в режимі питання – відповідь; запропонувати учням підібрати музику, виконати вправу в стилі „реп”.

Personal Questions

  •  When were you born”? – Why aren’t you married?
  •  I’d rather not say. – I’d rather not say.
  •  Where are you from? – Why don’t you have children?
  •  I’d rather not say. – I’d rather not say.
  •  How tall are you? - Where were you last night?
  •  How old are you? Why weren’t you home?
  •  How much do you weigh? Did you stay out late?
  •  I’d rather not say. Did you come home alone?
  •  How much rent do you pay? Did you have a good time?
  •  I’d rather not say. Did you see a good play?
  •  How much do you make? Did you go to a concert?
  •  I’d rather not say. – I’d rather not say.

Rules of Reading 3. Систематизація правил читання голосних у IIV типах складів.

1) Review. Ознайомити учнів із теорією, виконати впр. 8 (стор.6).

2) Practice. Практикувати учнів у читанні, виконати впр. 9 (стор. 6), впр.10(стор. 7)

II. ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

Check on homework

1. Контроль домашнього завдання.

1) Reading essays about the pupils’ summer holidays. Запросити учнів прочитати твори про літні канікули, написані вдома.

2) Describing pictures. Практикувати учнів в усних монологічних висловлюваннях, описуванні фотографій.

3) Speaking. Розширене висловлювання. Учні ставлять питання про літні канікули з впр. 2 (стор. 4), додають власні питання, наприклад: Did you meet any new interesting people? Did everything you had planned come true? Etc.

Presentation

2. Практикування учнів у заповненні анкети з виходом на комунікацію в межах мовної теми My Biography”.

Провести роботу з анкетою “International Study Holidays” (HO2).

1) Filling in the form. Учні заповнюють бланки анкет і усно складають розповідь про себе, відповідаючи на питання анкети.

International Study Holidays

Westlaw University

26 July to 15 August

Family name: ________________________________________________________

First name(s): ________________________________________________________

Full address: _________________________________________________________

Date of birth (day / month / year):

Nationality: __________________________________________________________

Occupation: __________________________________________________________

Why are you applying for a study holiday?

_____________________________________________________________________

What languages can you speak?

_____________________________________________________________________

How will you be traveling?

_____________________________________________________________________

Signature: ____________________________________________________________

2) Pairwork. Робота в парах за анкетою – питання та відповіді, наприклад: What is your family name? What is your first name? Could you tell me your full address? When were you born? What’s your nationality? What do you do etc;

3) Discussion. Обговорення пропонованого виду канікул.

T: Now you know how to fill in an application form. And what is your opinion of Study Holidays? Would you like to have such holidays? Do you think it’s great to kill two birds with one stone or you’d rather not mix work with pleasure?

Oral Practice

 3 Робота над темою "Ми – одинадцятикласники".

1) Language Work. Перевірка виконання учнями роботи над лексикою та активізація в мові учнів нових ЛО шляхом їх введення в речення, постановка питань із цими ЛО. Впр. 12 (стор. 7).

2) Oral Translation. Виконання впр. 13 (стор. 7) з метою закріплення лексики, підготовки до виконання домашнього завдання.

Grammar Review

4. Узагальнююче повторення граматичного матеріалу "Present Indefinite".

1) Discussing grammar. Учні читають § 16 граматичного довідника (стор. 146 – 148).

2) Reference Grammar. Учитель узагальнює матеріал за таблицею.

Present Indefinite

+

?

--

I

you

we

they

work

do

I

you

we

they

work?

I

you

we

they

do not

(don’t)

work

he

she

it

works

does

he

she

it

work?

he

she

it

does not

(doesn’t )

3) Language work. Тренування учнів у вживанні "Present Indefinite".

а) Виконати вправу на трансформацію стверджувальних речень у заперечні та питальні, наприклад: You remember him.

You don't remember him. Do you remember him?

He likes to travel.

A wide road lies open before you.

They ask advice, etc.

б) Виконати впр. 14 (crop. 7). Учні читають жарт, учитель контролює розуміння за
допомогою питань:

What is wrong in the sentence? (Naturally, girls are better looking than boys). What is the grammar mistake in the response? ("Girls is" is wrong. It should be "girls are"...);

в) Виконати впр. 15 (стор. 7) — записати потрібну форму дієслова з дужок.
Key: 1. am, is, 2. does not go, goes; 3. does not like, likes; 4. does he like; 5. lie open; 6. is; 7. flows).

III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

Homework     1. Домашнє завдання.

Підготувати розповідь про себе. Виконати впр. 16 (стор. 7).

Summarizing  2. Підбиття підсумків уроку.

Т: You have worked hard today and I think you are almost ready to do your homework.

You are to prepare a talk about yourselves and to do ex. 16, p. 7 in writing. We did this exercise orally during the lesson. So I hope it won't be difficult for you to do it at home.

PAGE  1


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

29828. Алгебраические критерии устойчивости 115.5 KB
  Алгебраические критерии устойчивости. Частотные критерии устойчивости. Запасы устойчивости СУ. Понятие об областях устойчивости.
29829. Анализ импульсных систем управления 282 KB
  Эквивалентная схема импульсной системы управления. Динамические характеристики разомкнутой системы управления. Эквивалентная схема замкнутой импульсной системы управления. Динамические характеристики замкнутой импульсной системы управления.
29830. Метод корневого годографа 145 KB
  Метод Dразбиения плоскости двух параметров В некоторых случаях критерии устойчивости позволяют проследить влияние параметров на устойчивость системы. Существуют специальные методы построения областей устойчивости. Пусть при некотором  = крит корень характеристического уравнения попадает на мнимую ось тогда при значении крит система находится на границе устойчивости. Если  это коэффициент передачи то при  крит система устойчива  = крит система находится на границе устойчивости  крит система неустойчива.
29831. Селективная инвариантность к степенным воздействиям 193.5 KB
  Условие селективной абсолютной инвариантности: Wf pk = 0 pk k = 1n 4 для всех корней воздействия Если возмущение имеет изображение с полюсами pk а передаточная функция системы на этих полюсах равна 0 то система будет абсолютно инвариантна к этому возмущению. В этом случае И система обладает селективной абсолютной инвариантностью абсолютной т. Говорят что система является астатической относительно ступенчатого возмущения. когда ОПФ имеет двукратный нулевой нуль и система селективно абсолютно...
29832. Условия инвариантности одноконтурных СУ к степенным возмущениям 176.5 KB
  Ошибка системы на гармоническое воздействие иногда называется динамической ошибкой Анализ результата: Если возмущение на объект ступенчатое то тогда можно рассчитать Для ковариантной системы когда выходной сигнал совпадает с заданием Wзамкн0=1. Стандартные типовые законы управления 1 Пзакон 2 Изакон 3 ПИзакон Для селективной абсолютной инвариантности системы по отношению к ступенчатому возмущению на входе объекта необходимо чтоб в законе управления...
29833. Нелинейные СУ 266.5 KB
  Типовые нелинейные звенья и их характеристики. Типовые соединения нелинейных звеньев и их характеристики. Линеаризация статических характеристик методы компенсационных и вибрационных линеаризации...
29834. Постановка задач синтеза систем управления 96.5 KB
  Задачи синтеза систем управления. Методы синтеза систем управления. Инженерные методы структурно параметрического синтеза.
29835. Динамика нелинейных систем 222 KB
  Метод фазовой плоскости. Метод фазовой плоскости. Пространство координат которое является фазовой характеристикой и ее производные называется пространством состояний системы. След перемещения изображающей точки в фазовом пространстве соответствует изменению состояния системы и называется фазовой траекторией.
29836. Построение фазовой траектории методом изоклин 268.5 KB
  Построение фазовой траектории методом изоклин. Метод изоклин даёт направления касательных к фазовой траектории на фазовой плоскости.1 на семействе изоклин отметим точку А соответствующую начальным условиям из этой точки нужно провести два луча направления которых соответствуют углам наклона касательных данной изоклины и соседней разделить угол между лучами пополам и провести биссектрису до следующей изоклины пересечение биссектрисы со следующей изоклиной даёт следующую точку фазовой траектории далее процесс повторяется если...