13933

Lesson. Ми – одинадцятикласники. План-конспект уроку з англійської мови для учнів 11-х класів

Конспект урока

Иностранные языки, филология и лингвистика

Outline for the lesson of English for 11thgraders. Lesson 2 Планконспект уроку з англійської мови для учнів 11х класів. Урок 2 Тема Повторення Я моя сімя і друзі Підтема: Ми одинадцятикласники. Мета: Практикувати учнів у звязних монологічних та діалогічних висловлюваннях за темою

Украинкский

2013-06-06

51.5 KB

57 чел.

Outline for the lesson of English for 11th-graders. Lesson 2

План-конспект уроку з англійської мови для учнів 11-х класів. 

Урок 2

Тема     Повторення Я, моя сім’я і друзі

Підтема: Ми – одинадцятикласники.

Мета: Практикувати учнів у зв’язних монологічних та діалогічних висловлюваннях за темою уроку з опорою на текст, питання анкети. Добиватися автоматизму в уживанні учнями структур Present Indefinite”, читанні голосних у IIV типах складів.

Обладнання: Підручник, граматичний вірш “Personal Question”, бланки анкети, таблиця “Present Indefinite

ХІД УРОКУ

I. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

Aim 1. Повідомлення теми та мети уроку.

 Т: You are eleventh-formers now and we are going to speak about it. At this lesson we are also to review some rules of reading and practice in using Present Indefinite.

Warm-up 2.Фонетична вправа.

Вірш Personal Question: прослухати вірш, повторити хором; практикувати читання в режимі питання – відповідь; запропонувати учням підібрати музику, виконати вправу в стилі „реп”.

Personal Questions

  •  When were you born”? – Why aren’t you married?
  •  I’d rather not say. – I’d rather not say.
  •  Where are you from? – Why don’t you have children?
  •  I’d rather not say. – I’d rather not say.
  •  How tall are you? - Where were you last night?
  •  How old are you? Why weren’t you home?
  •  How much do you weigh? Did you stay out late?
  •  I’d rather not say. Did you come home alone?
  •  How much rent do you pay? Did you have a good time?
  •  I’d rather not say. Did you see a good play?
  •  How much do you make? Did you go to a concert?
  •  I’d rather not say. – I’d rather not say.

Rules of Reading 3. Систематизація правил читання голосних у IIV типах складів.

1) Review. Ознайомити учнів із теорією, виконати впр. 8 (стор.6).

2) Practice. Практикувати учнів у читанні, виконати впр. 9 (стор. 6), впр.10(стор. 7)

II. ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

Check on homework

1. Контроль домашнього завдання.

1) Reading essays about the pupils’ summer holidays. Запросити учнів прочитати твори про літні канікули, написані вдома.

2) Describing pictures. Практикувати учнів в усних монологічних висловлюваннях, описуванні фотографій.

3) Speaking. Розширене висловлювання. Учні ставлять питання про літні канікули з впр. 2 (стор. 4), додають власні питання, наприклад: Did you meet any new interesting people? Did everything you had planned come true? Etc.

Presentation

2. Практикування учнів у заповненні анкети з виходом на комунікацію в межах мовної теми My Biography”.

Провести роботу з анкетою “International Study Holidays” (HO2).

1) Filling in the form. Учні заповнюють бланки анкет і усно складають розповідь про себе, відповідаючи на питання анкети.

International Study Holidays

Westlaw University

26 July to 15 August

Family name: ________________________________________________________

First name(s): ________________________________________________________

Full address: _________________________________________________________

Date of birth (day / month / year):

Nationality: __________________________________________________________

Occupation: __________________________________________________________

Why are you applying for a study holiday?

_____________________________________________________________________

What languages can you speak?

_____________________________________________________________________

How will you be traveling?

_____________________________________________________________________

Signature: ____________________________________________________________

2) Pairwork. Робота в парах за анкетою – питання та відповіді, наприклад: What is your family name? What is your first name? Could you tell me your full address? When were you born? What’s your nationality? What do you do etc;

3) Discussion. Обговорення пропонованого виду канікул.

T: Now you know how to fill in an application form. And what is your opinion of Study Holidays? Would you like to have such holidays? Do you think it’s great to kill two birds with one stone or you’d rather not mix work with pleasure?

Oral Practice

 3 Робота над темою "Ми – одинадцятикласники".

1) Language Work. Перевірка виконання учнями роботи над лексикою та активізація в мові учнів нових ЛО шляхом їх введення в речення, постановка питань із цими ЛО. Впр. 12 (стор. 7).

2) Oral Translation. Виконання впр. 13 (стор. 7) з метою закріплення лексики, підготовки до виконання домашнього завдання.

Grammar Review

4. Узагальнююче повторення граматичного матеріалу "Present Indefinite".

1) Discussing grammar. Учні читають § 16 граматичного довідника (стор. 146 – 148).

2) Reference Grammar. Учитель узагальнює матеріал за таблицею.

Present Indefinite

+

?

--

I

you

we

they

work

do

I

you

we

they

work?

I

you

we

they

do not

(don’t)

work

he

she

it

works

does

he

she

it

work?

he

she

it

does not

(doesn’t )

3) Language work. Тренування учнів у вживанні "Present Indefinite".

а) Виконати вправу на трансформацію стверджувальних речень у заперечні та питальні, наприклад: You remember him.

You don't remember him. Do you remember him?

He likes to travel.

A wide road lies open before you.

They ask advice, etc.

б) Виконати впр. 14 (crop. 7). Учні читають жарт, учитель контролює розуміння за
допомогою питань:

What is wrong in the sentence? (Naturally, girls are better looking than boys). What is the grammar mistake in the response? ("Girls is" is wrong. It should be "girls are"...);

в) Виконати впр. 15 (стор. 7) — записати потрібну форму дієслова з дужок.
Key: 1. am, is, 2. does not go, goes; 3. does not like, likes; 4. does he like; 5. lie open; 6. is; 7. flows).

III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

Homework     1. Домашнє завдання.

Підготувати розповідь про себе. Виконати впр. 16 (стор. 7).

Summarizing  2. Підбиття підсумків уроку.

Т: You have worked hard today and I think you are almost ready to do your homework.

You are to prepare a talk about yourselves and to do ex. 16, p. 7 in writing. We did this exercise orally during the lesson. So I hope it won't be difficult for you to do it at home.

PAGE  1


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

1725. Информационные технологии в бухгалтерском учете 1.84 MB
  Правильная методическая основа построения планируемых и учетных показателей, охват учетом всех хозяйственных процессов и операций, достоверность, полнота, точность учетных данных, оперативность выполнения учетных операций, эффективность организации бухгалтерского учета.
1726. ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОКАЗАНИЮ ТУРИСТИЧЕСКИХ УСЛУГ 1003.65 KB
  Туристская деятельность как вид предпринимательской деятельности. Источники правового регулирования туристской деятельности. Агентский договор в сфере туристской деятельности. Органы публичной организации туристской деятельности. Методы публичной организации туристской деятельности.
1727. ЭВОЛЮЦИЯ АНГЛИЙСКОЙ МОНАРХИИ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ ХХ ВЕКА. 1002.89 KB
  Эдвардианство в общественной и политической жизни Великобритании. Британская монархия в межвоенный период. Эволюция монархии в период правления короля Георга V. Британская монархия в годы Второй мировой войны и первое послевоенной десятилетие. Британский королевский двор в годы Второй мировой войны.
1728. КАТЕГОРИЯ СЛЕДСТВИЯ И СРЕДСТВА ЕЕ РЕАЛИЗАЦИИ НА РАЗНЫХ ЯРУСАХ СИНТАКСИСА В СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ ЯЗЫКЕ 1000.96 KB
  Следствие как универсальная категория в языке. История вопроса о причинно-следственных отношениях в современном русском языке. Категория следствия и ее реализация в простом предложении. Наречие как средство выражения категории следствия в структуре простого предложения. Конструкции с обособленными определениями, выраженными причастным оборотом, как средство репрезентации категории следствия. Соотношение глагольных форм сказуемых как средство выражения категории следствия. Категория следствия в сложном синтаксическом целом.
1729. ФИЗИОЛОГО-АНТРОПОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗМА ЗДОРОВЫХ И СТРАДАЮЩИХ ХГД МАЛЬЧИКОВ В ПЕРИОДЕ ВТОРОГО ДЕТСТВА 1000.62 KB
  Физиологические и морфологические особенности организма детей в период второго детства. Особенности функционирования сердечно-сосудистой системы детей в период второго детства. Методы статистической обработки результатов исследования. Корреляционный анализ. Особенности морфотипа здоровых мальчиков в периоде второго детства. Дерматоглифические особенности здоровых мальчиков в периоде второго детства.
1730. ОПЫТ ЛИНГВОКОГНИТИВНОГО АНАЛИЗА МЕТАФОР И ИДИОМ КОНЦЕПТА FOOD 999.91 KB
  Анализ языковых средств онтологизации концепта FOOD (метафор и идиом) как способ выявления национально-культурной специфики исследуемого концепта в английском языковом сознании, а также выявление динамики взаимодействия конвенциональных и феноменологических концептуальных признаков FOOD.
1731. КОНСТИТУЦИОННО-ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ПРИОБРЕТЕНИЯ И ПРЕКРАЩЕНИЯ ГРАЖДАНСТВА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 999.81 KB
  ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ИСТОРИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИОБРЕТЕНИЯ И ПРЕКРАЩЕНИЯ ГРАЖДАНСТВА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. КОНСТИТУЦИОННЫЕ ОСНОВЫ РЕГУЛИРОВАНИЯ ПРИОБРЕТЕНИЯ И ПРЕКРАЩЕНИЯ ГРАЖДАНСТВА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.
1732. Синтез композиционных аффинных сорбентов с магнитными свойствами и их технологическое использование при изготовлении чумных иммунобиологических препаратов 994.91 KB
  Синтез и исследование магнитосорбционных органокремнеземных материалов с иммобилизованными биологически активными лигандами. Способы получения антигенов чумы, выделения специфических иммуноглобулинов, получения иммунопероксидазных коньюгатов и их контроль. Применение магнитных иммуносорбентов для диагностики особо опасных инфекционных заболеваний и индикации их возбудителей.
1733. Математическое моделирование биомеханических процессов в неоднородном миокарде 1.53 MB
  Механическая неоднородность миокарда, модель мышечного сокращения, используемая для виртуального и гибридного дуплета, алгоритмы и программа организации взаимодействия элементов гибридного дуплета в физиологическом эксперименте.