13939

Батьки та діти. Outline for the lesson of English for 11th-graders

Конспект урока

Иностранные языки, филология и лингвистика

Outline for the lesson of English for 11thgraders. Lesson 4 Планконспект уроку з англійської мови для учнів 11х класів. Урок 4 Тема Повторення Я моя сім’я і друзі Підтема: Батьки та діти. Мета: Організувати спілкування учнів за темою уроку з опорою на текст домашнього читання анкету

Украинкский

2013-05-19

69.5 KB

17 чел.

Outline for the lesson of English for 11th-graders. Lesson 4 

План-конспект уроку з англійської мови для учнів 11-х класів.

Урок 4

Тема     Повторення Я, моя сім’я і друзі

Підтема: Батьки та діти.

Мета: Організувати спілкування учнів за темою уроку з опорою на текст домашнього читання, анкету, проблемну ситуацію,

Обладнання: підручник, "Questionnaire: children and parents", лист "What am I to do?"

ХІД УРОКУ

I. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

Aim 1. Повідомлення теми та мети уроку.

Т: The Bible says, "Honour thy father and thy mother". It is one of the Ten Commandments.

In the family mothers and fathers help their children in many ways, long before the children can understand about it or say. "Thank you". As children grow older, they do many things for their fathers and mothers. Parents and children help one another! Though parents sometimes make mistakes, the children should understand that their parents are wiser and they know what is best for their children. So sons and daughter; must show respect to their fathers and mothers and trust them, and obey them. At today's lesson we are going to discuss the problem of parents and children. We are going to discuss your home reading after some warm-up.

Grammar Review 2.

Актуалізація опорних знань учнів.

Для відпрацювання вміння вибирати потрібне допоміжне дієслово (do, does, ha\ haven't, hasn't) виконати впр. 32, 33 (стор. 11).

II. ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

Pronunciation drill

1. Фонетична зарядка.

Відпрацювати читання букви Іі. Виконати впр. 27, 28 (стор. 10, 11).

Check on homework

2. Контроль розуміння та обговорення тексту для домашнього читання, завдання
(стор. 107-109).

Т: At home you did task 1 in your Reader, didn't you? How long did it take you і read the text? Was it difficult for you from the point of view of the vocabulary and grammar? Did you give it some thought as to the ideas in this story? One of the task was to give the text a heading. What are your headings to the story? (Possible variants: Mr. White and Mr. Brown; Like Father Like Son, It Is Better to Be Strict etc). Now let us answer the questions to discuss the text. Виконати впр. 2 (стор. 108). T: What is your summary of the text? Виконати впр. З (стор. 109).

3. Організація спілкування учнів у межах теми уроку з опорою на анкету (HOJ
1) Preparation. Підготовчий етап: робота з ключем.

Т: When you fully agree with something, you say: "Yes, definitely" (1) or "І сам
agree more. When you are not quite sure you say, "Yes, perhaps" (2) or "Well, thl
depends"
(3). When you disagree your reaction may be "No, not really" (4) or "їй
definitely not" (5).
Key:

 (1) Yes, definitely

  1.  Yes, perhaps
  2.  Well, that depends
  3.   No, not really
  4.   No, definitely not

Now read through the sentences below, then put a circle around the number which most closely coincides with your opinion. If you do not understand a word do not hesitate to ask me for help.

2) Presenting the Questionnaire. Читання учнями анкети та виконання завдання.

Questionnaire: Children and Parents

Children should obey their parents without question 

1

2

3

4

5

It is an advantage to be an only child. 

1

2

3

4

5

Girls and boys should be brought up in the same way without definite roles. 

1

2

3

4

5

Most men would prefer to have a son as their first child. 

1

2

3

4

5

You should never hit a child 

1

2

3

4

5

It is the child's duty to look after his or her parents when they are old. 

1

2

3

4

5

Parents should never quarrel in front of their children. 

1

2

3

4

5

The best way of punishing a child is to stop? his or her pocket money. 

1

2

3

4

5

Babies are boring 

1

2

3

4

5

It is wrong for both parents to go out to work if they have small children. 

1

2

3

4

5

No family should be allowed to have more than four children nowadays. 

1

2

3

4

5

Children under 18 should never be out later than 11 o'clock in the evening. 

1

2

3

4

5

3) Discussion. Робота в парах. Обговорення питань анкети.

Т: Now work in pairs, discuss your answers with student A. Remember to give reasons for your opinion and even to argue with what student A says if you disagree with him or her.

4) Speaking. Висловлювання учнів за анкетою із вживанням І think..., I don't
think..., To my mind..., In my opinion...
.

І solving    4. Підготовка учнів до виконання домашнього завдання. Розв'язання проблемної ситуації за темою уроку.

1) Reading. Читання листа ровесниці "What am I to do?"

What am I to do?

I am a young girl of 16 and I feel quite miserable. 

My parents do not understand me.

My problem is that I am not allowed to do things people at my age normally do such as to stay out late at night with friends, wear modem clothes, use make-up, go to the disco and so on. What am I to do? Please write t me.

 Anna

2) Discussing the letter. Обговорення листа.

T: Do you have the same problems with your parents?

Do your parents understand you?

Do you understand why your parents do not let you do certain things?

Why don't they, for example, let you stay out late at night with friends or use make-up?

Let us discuss what Anna should do.

III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

Homework 1. Домашнє завдання.

Написати відповідь Анні на її лист. Виконати впр. 34 (стор. 11).

Summarizing        2. Підбиття підсумків уроку.

Т: The lesson is almost over Before saying "Good bye" to you I'd like to say once against
"Honor thy father and thy mother", the dearest and nearest people for you.

 


PAGE   \* MERGEFORMAT 1


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

20995. Дослідження характеристик цифрових фільтрів у програмі MatLab 297.85 KB
  Для перетворення сигналу з аналогової форми в дискретну застосовуємо блок АЦП. Для графічного відображення результатів роботи застосовуємо блоки Signal Processing Blockset signal Processing Sinks time Scope для відображення часової залежності сигналів та Signal Processing Blockset signal Processing Sinks spectrum Scope для відображення спектру сигналу. Для фільтрації в пакеті Sptool виконуємо наступні дії: В полі Signals виділяємо назву необхідного сигналу Signnoise. Натискуємо кнопку Apply після натиснення якої з'являється діалогове...
20996. Дослідження схем диференційних підсилювачів 268.5 KB
  Подаємо на входи диференційного підсилювача гармонійні сигнали різної амплітуди Uвх1= 2 В Uвх1= 15 В з частотою f = 1 кГц рис.1: Рисунок 1 – Сигнали на входах диференційного підсилювача UBИX=54 В .2 зображено два сигнали сигнал з постійною амплітудою є вхідним. Подаємо на входи гармонійні сигнали різної частоти: рис.
20997. Дослідження диференціюючого та інтегруючого підсилювачів 492 KB
  Аналізуємо залежності форми вихідного сигналу від вхідного сигналу. Визначаємо вигляд вихідного сигналу при синусоїдальній прямокутній та трикутній формах вхідних сигналів. На вході інтегратора задаємо частоту згідно індивідуального завдання та подаємо вхідний синусоїдальний сигнал з частотою =10 Гц: визначаємо форму вихідного сигналу: переконуємося що вихідна напруга дорівнює інтегралу від вхідної напруги: Uвх=0.85 В На вході інтегратора задаємо частоту більшу в декілька разів від початкової та подаємо вхідний синусоїдальний сигнал з...
20998. Ознайомлення з лабораторним комплексом 181 KB
  До складу стенда входять наступні функціональні схеми: підсилювач з інвертуванням вхідного сигналу Inv Amplifier; підсилювач без інвертування вхідного сигналу NonInv Amplifier; суматор з інвертуванням вхідного сигналу Inv Summing Amplifie; суматор без інвертування вхідного сигналу NonInv Summing Amplifier; диференційний підсилювач Difference Amplifier; інструментальний підсилювач Instrumentation Amplifier; інтегратор Integrator; диференціатор Differentiator; фільтр низьких частот Low Pass Active Filter; ...
20999. Операції з множинами 90.02 KB
  Мета роботи: набути практичних навичок роботи з множинами. Вивчити основні функції та операції з множинами. Порядок виконання роботи Задав множини A і B.
21000. Масиви в середовищі розробки С++Builder 36.26 KB
  Створив новий проект додав форму на якій розмістив компоненти: Запрограмував кнопку Ввести для введення значення у потрібний елемент масиву: void __fastcall TForm1::Button3ClickTObject Sender { i=StrToIntEdit1 Text; a[i]=StrToIntEdit2 Text; Edit3 Text= ; for i=0;i 10;i { Edit3 Text=Edit3 TextIntToStra[i] ; } } Запрограмував кнопку Анализ массива для виведення значень масиву: void __fastcall TForm1::Button1ClickTObject Sender { for i=0;i 10;i { if i2==0 { if a[i]2=0...
21001. Розробка структури та моделі системи, перевірка адекватності 68.3 KB
  КРЕМЕНЧУК 2012 Мета роботи: Ознайомитись з основними поняттями моделювання. Порядок виконання роботи Виконав моделювання замкненої системи з ДПС згідно з варіантом. Висновок: Ознайомилися з основними поняттями моделювання.
21002. Широтно-импульсный преобразователь 96.55 KB
  КРЕМЕНЧУК 2011 Широтноимпульсный преобразователь Рисунок 1 ШИП с параллельной коммутацией Проектируемый преобразователь относится к классу широтноимпульсных преобразователей и применяется в частности для регулирования напряжения питания в двигателях постоянного тока. Рисунок 2 – Структурная схема ШИП ГПН генератор пилообразного напряжения; ПУ пороговое устройство компаратор; ФУН формирователь управляющих импульсов; ВП выпрямитель; СЧ силовая часть; Н нагрузка. Рисунок 3 схемы взаимосвязи процессов Построение алгоритма роботы схемы...
21003. Вибір альтернативи на основі методу рангу 33.19 KB
  КРЕМЕНЧУК 2012 Мета: Освоїти метод пошуку найкращої альтернативи на основі методу рангу. int ijs[4]= {0000}; Порахуємо матрицю нормованих оцінок float z[4][3]; fori = 0;i 4;i { forj = 0;j 3;j z[i][j]= floatZ[i][j] floats[i]; } Знайдемо ваги цілей w[j]= z[0][j]z[1][j]z[2][j]z[3][j] 4; forj = 0;j 3;j cout j1 Альтернатива: w[j] endl; Сортуємо по убуванню Ту альтернативу яка має найбільшу вагу вибираємо як кращий варіант ifw[i] w[j] i j { temp = w[i]; w[i]= w[j]; w[j]= temp; } Реалізували алгоритм пошуку...