13947

Природно-територіальні комплекси. Ландшафти та їх класифікація. Зміни ландшафтів під впливом діяльності людини

Конспект урока

География, геология и геодезия

Тема уроку: Природнотериторіальні комплекси. Ландшафти та їх класифікація. Зміни ландшафтів під впливом діяльності людини. Мета: поглибити і систематизувати знання учнів про взаємозв’язок раніше вивчених компонентів природи; ознайомити із поняттями природнотеритор...

Украинкский

2013-05-19

194.17 KB

33 чел.

Тема уроку: Природно-територіальні комплекси. Ландшафти та їх класифікація. Зміни ландшафтів під впливом діяльності людини.

Мета: поглибити і систематизувати знання учнів про взаємозв’язок раніше вивчених компонентів природи; ознайомити із поняттями «природно-територіальний комплекс», «ландшафт», класифікацією ландшафтів України; розкрити вплив людини на ландшафт.  

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Обладнання: підручник, атлас, карта ландшафтів України, ілюстрації, роздатковий матеріал (схема «Класифікація ландшафтів України»).

Хід уроку:

І. Актуалізація чуттєвого досвіду і опірних знань учнів

У ході проведення бесіди за запитаннями:

  1.  чи існують, на вашу думку, якісь взаємозв’язки між компонентами природи та закономірності їх поширення?
  2.  у якому напрямку по території Україні змінюються основні кліматичні  показники? Чи пов’язані зміни кліматичних показників із особливостями рельєфу  території ?
  3.  назвіть причини неоднорідного розподілу водних ресурсів по території України?
  4.  з чим пов’язана зміна рослинного різноманіття на території України?

ІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів

Із попередніх курсів географії ви вже знаєте, що компоненти природи на тій чи іншій території перебувають у складних взаємозв’язках і взаємодії. За такої тривалої взаємодії в межах географічної оболонки на материках і океанах, на території України виникають різні за розмірами ділянки із певною однорідністю фізико-географічних умов, котрі називають природними комплексами. Сьогодні наш урок буде присвячений ознайомленням із такими поняттями, як природно-територіальний комплекс (або ж ПТК), ландшафт, дізнаємося, які ландшафти поширені на території України, як їх класифікують; розглянемо, як впливає людина на функціонування ландшафтів.

ІІІ. Повідомлення теми, мети і задач уроку

IV. Первинне сприйняття та усвідомлення учнями нового матеріалу

1.Бесіда з учнями, яка супроводжується поясненнями та розповіддю вчителя:

Давайте згадаємо компоненти природи, котрі ви вже вивчили на минулих уроках (вчитель паралельно записує названі учнями природні компоненти на дошці, а саме: геологічна будова, рельєф, клімат, внутрішні води, ґрунт, рослинний і тваринний світ).

Розповідь вчителя:

Природні компоненти зв’язують між собою фізико-географічні процеси, отже, між ними існують тісні взаємозв’язки.

Найбільшим природним комплексом Земної кулі є географічна оболонка, яка утворилася у результаті взаємодії верхнього шару літосфери, нижнього шару атмосфери, гідросфери і біосфери. Географічна оболонка є неоднорідною, адже на різній території взаємодія компонентів природи відбувається по-різному.  Тому в межах географічної оболонки різні за величиною відносно однорідні частини – природно-територіальні комплекси.  А тепер давайте запишемо визначення:

Природно-територіальний комплекс – це цілісна складова частина географічної оболонки, що утворилася внаслідок тривалого взаємопов’язаного та взаємозумовленого розвитку природних компонентів.

(Вчитель на дошці доповнює попередні записи, побудувавши при цьому схему «Компоненти ПТК», учні замальовують схему у зошит).

Найменшими за розмірами природно-територіальними комплексами є ландшафти. А тепер давайте запишемо визначення:

2.Робота з підручником:

Один із учнів уголос читає визначення терміна «ландшафт» із підручника (с.172), а потім учні виписують його у зошити.

3.Розповідь вчителя:

Кожен ландшафт має свої особливості, і тому він є неповторним. Однак, існує також багато ландшафтів, котрі є близькими за походженням, природними умовами та зовнішнім виглядом. Тому і виникла необхідність упорядкувати та класифікувати ландшафти для того, щоб їх було простіше розпізнати та нанести на карту.

Виділяють такі ландшафтні класифікаційні одиниці, як (вчитель записує на дошці):

класи – типи (підтипи) – види.

Учні записують під диктовку вчителя наступне:

Класи ландшафтів виділяють за приналежністю до складчастих областей або платформи (відповідно до гір та рівнин), а також із урахуванням особливостей циркуляції атмосфери. Тому існує два класи ландшафтів – гірський та рівнинний.

Типи та підтипи ландшафтів виділяють за змінами показників забезпечення теплом та вологою. На рівнинах ці зміни пов’язані переважно із широтною зональністю, а в горах – із висотною поясністю ландшафтів.

Найменшою ландшафтною одиницею у класифікації ландшафтів є вид.

Учитель роздає роздатковий матеріал – схему «Класифікація ландшафтів України».

4.Робота з картою, що супроводжується поясненням вчителя:

За допомогою вчителя на ландшафтній карті України:

  1.  учням необхідно відшукати в умовних позначеннях назви класів і типів ландшафтів;
  2.  вчитель має пояснити, що умовними знаками, що розміщені після назви певного типу ландшафтів, позначають види ландшафтів;
  3.  учні мають визначити клас, типи та види ландшафтів, котрі переважають у Харківській області, Закарпатській області та АР Крим, результати записати у зошит.

Спочатку учням пропонується відшукати в легенді ландшафтної карти України класи і типи ландшафтів, паралельно вчитель показує названі «блоки» і частини умовних позначень на карті також.

5.Бесіда з учнями, яка супроводжується розповіддю вчителя:

Вчитель задає питання класу:

  1.  а як ви думаєте, чи змінює людина у ході використання природних ресурсів ландшафти, що її оточують? (учні по черзі відповідають на поставлене питання).

Вислухавши учнів, вчитель продовжує свою розповідь:

Так, внаслідок використання різноманітних видів природних ресурсів поступово сформувалися антропогенні ландшафти. Яскравими прикладами ландшафтів є (учитель перераховує антропогенні ландшафти, паралельно демонструючи ілюстрації):

- сільськогосподарські угіддя (поля, приватні городи, сади);

- лісогосподарські об’єкти (штучно насаджені ліси і лісосмуги);

- водогосподарські об’єкти (штучно створені людиною ставки, водосховища та канали);

- гірничодобувні об’єкти (кар’єри, терикони);

- селитебні об’єкти (ландшафти населених пунктів) тощо.

V. Осмислення, узагальнення і систематизація нових знань

У ході опитування:

  1.  що називають природно-територіальним комплексом?
  2.  що таке ландшафт?
  3.  які існують одиниці класифікації ландшафту?
  4.  за якими принципами їх виділяють?
  5.  що називають антропогенними ландшафтами?

VI. Домашнє завдання:

  1.  прочитати § 29 за підручником;
  2.  за допомогою ландшафтної карти України в атласі визначити види ландшафтів, що переважають у таких областях (за варіантами): І в. – Житомирська область, ІІ в. – Полтавська область, ІІІ в. – Донецька область, записати у зошит.

 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

74110. Үйсін мемлекеті 18.65 KB
  3 ғасырда Қазақстанды мекендеген тайпаларда мемлекеттіктің алғашқы белгілері болды. Ежелгі үйсіндерде әлеуметтікэкономикалық қатынастар өтпелі кезеңге тән сипатта болды. Жартылай көшпелі және жартылай отырықшы үйсін коғамында өндірістің екі негізгі түрі болды: мал және жер. Рулық құрылыстың ыдырауы барысында туындаған таптық қатынастар құлиеленушілік сипатқа ие болды.
74111. Қазақ жүздері 18.52 KB
  Дәстүрлі қазақ қоғамы үш жүзден тұрады: Ұлы жүз Қазақ жүздерінің мынандай ішкі белгілері бар: а ішкі аумақтық тұтастық; ә этностық туыстық; б шаруашылықмәдени бірлік; в саяси басқару ортақтастығы. Әрбір қазақ жүзінің тарихи қалыптаскан аумағы бар. Мысалы Ұлы жүздің таралған аймағы Жетісу мен Оңтүстік Қазақстан; Орта жүздікі Орталық Шығыс Солтүстік Қазақстан; Кіші жүздікі Батыс Қазақстан.
74112. Абай (Ибраһим) Құнанбаев Құнанбайұлы 18.47 KB
  Абай ақындық шығармаларында қазақ халқының әлеуметтік қоғамдық моральдық мәселелерін арқау еткен. Абай Шығыс пен Батыс мәдениеті мен өркениетін жетік білген. Абай өзінің өлеңдерін бала кезінен жаза бастады. Бұл кезде Абай өз атынан Жаз Жаздыкүн шілде болғанда.
74113. Қазақ хандығы 18.4 KB
  1457 жылдың күзінде Әбілқайыр хан Сығанақ түбінде қалмақтардан жеңілгеннен кейін Керей мен Жәнібек сұлтандар қол астындағы рутайпалармен Шу өңіріне келіп қоныстанып Қазақ хандығының негізін салады. Мұхаммед Хайдар Дулатидің Тарихи Рашиди кітабында Қазақ хандығының құрылған жері Шу бойы мен Қозыбасы деп айтылады. Қазақ хандығының құрылуы осыған дейін бүкіл Қазақстан аумағында болған әлеуметтікэкономикалық және этно саяси процестердің заңды қорытындысы еді.
74115. Алаш қозғалысы 17.71 KB
  Ғасырдың бас кезінде қазақ қоғамында мүлдем жаңа жағдай қалыптасты. Ресейлік әскеримонархиялық басқару жүйесі қазақ жерінің орыс мемлнің меншігі етіп жариялануы осыған орай ішкі Ресейден қоныс аударушылар легінің күрт өсуі қазақ бұқарасының зорлықпен егіншілікке жарамды жерлерден ығыстырылуы дәстүрлі қазақ шаруашылығының терең дағдарысқа ұшырауы сол қалыптасқан жағдайдың нақты көріністері еді. Сол кездегі қазақ қоғамы дамуының күн тәртібінде қазақ халқының ұлт ретінде жоғалуы не өзінөзі сақтауы үшін күреске шығу мәселесі тұрды.
74116. Батыс Түрік қағанаты 17.7 KB
  Түрік қағанатында саясиәлеуметтік қайшылықтардың шиеленісуі оның дербестікке ұмтылған жеке бөліктерінде оқшаулану үрдісінің күшеюі Шығыс және Батыс қағанаттарының құрылуына алып келді. Батыс Түрік қағанатының негізін Торэмен қаған қалаған деген ғылыми дерек те бар. Батыс Түрік қағанатының қалыптасуы Түрік қағанатының осыншама ұланбайтақ жер енді ғана қалыптаса бастаған мемлекеттіктің шеңберінде ұзақ уақыт қала алмайтын еді.
74118. Аппаратный состав и основные функции АСКУЭ Энергия+ 20.06 KB
  Основные функции Автоматический учет потерь электроэнергии от точки измерений до точки учета. Санкционированное автоматическое или ручное предоставление информации о результатах измерений и состоянии средств и объектов измерений в интегрированную автоматизированную систему управления коммерческим учетом ИАСУ КУ. Предоставление контрольного доступа к результатам измерений данным о состоянии объектов и средств измерений в СВК УСПД ЭСч по запросу со стороны ИАСУ КУ. Автоматическое формирование учетных показателей: сведение баланса учет...