13947

Природно-територіальні комплекси. Ландшафти та їх класифікація. Зміни ландшафтів під впливом діяльності людини

Конспект урока

География, геология и геодезия

Тема уроку: Природнотериторіальні комплекси. Ландшафти та їх класифікація. Зміни ландшафтів під впливом діяльності людини. Мета: поглибити і систематизувати знання учнів про взаємозвязок раніше вивчених компонентів природи; ознайомити із поняттями природнотеритор...

Украинкский

2013-05-19

194.17 KB

35 чел.

Тема уроку: Природно-територіальні комплекси. Ландшафти та їх класифікація. Зміни ландшафтів під впливом діяльності людини.

Мета: поглибити і систематизувати знання учнів про взаємозв’язок раніше вивчених компонентів природи; ознайомити із поняттями «природно-територіальний комплекс», «ландшафт», класифікацією ландшафтів України; розкрити вплив людини на ландшафт.  

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Обладнання: підручник, атлас, карта ландшафтів України, ілюстрації, роздатковий матеріал (схема «Класифікація ландшафтів України»).

Хід уроку:

І. Актуалізація чуттєвого досвіду і опірних знань учнів

У ході проведення бесіди за запитаннями:

  1.  чи існують, на вашу думку, якісь взаємозв’язки між компонентами природи та закономірності їх поширення?
  2.  у якому напрямку по території Україні змінюються основні кліматичні  показники? Чи пов’язані зміни кліматичних показників із особливостями рельєфу  території ?
  3.  назвіть причини неоднорідного розподілу водних ресурсів по території України?
  4.  з чим пов’язана зміна рослинного різноманіття на території України?

ІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів

Із попередніх курсів географії ви вже знаєте, що компоненти природи на тій чи іншій території перебувають у складних взаємозв’язках і взаємодії. За такої тривалої взаємодії в межах географічної оболонки на материках і океанах, на території України виникають різні за розмірами ділянки із певною однорідністю фізико-географічних умов, котрі називають природними комплексами. Сьогодні наш урок буде присвячений ознайомленням із такими поняттями, як природно-територіальний комплекс (або ж ПТК), ландшафт, дізнаємося, які ландшафти поширені на території України, як їх класифікують; розглянемо, як впливає людина на функціонування ландшафтів.

ІІІ. Повідомлення теми, мети і задач уроку

IV. Первинне сприйняття та усвідомлення учнями нового матеріалу

1.Бесіда з учнями, яка супроводжується поясненнями та розповіддю вчителя:

Давайте згадаємо компоненти природи, котрі ви вже вивчили на минулих уроках (вчитель паралельно записує названі учнями природні компоненти на дошці, а саме: геологічна будова, рельєф, клімат, внутрішні води, ґрунт, рослинний і тваринний світ).

Розповідь вчителя:

Природні компоненти зв’язують між собою фізико-географічні процеси, отже, між ними існують тісні взаємозв’язки.

Найбільшим природним комплексом Земної кулі є географічна оболонка, яка утворилася у результаті взаємодії верхнього шару літосфери, нижнього шару атмосфери, гідросфери і біосфери. Географічна оболонка є неоднорідною, адже на різній території взаємодія компонентів природи відбувається по-різному.  Тому в межах географічної оболонки різні за величиною відносно однорідні частини – природно-територіальні комплекси.  А тепер давайте запишемо визначення:

Природно-територіальний комплекс – це цілісна складова частина географічної оболонки, що утворилася внаслідок тривалого взаємопов’язаного та взаємозумовленого розвитку природних компонентів.

(Вчитель на дошці доповнює попередні записи, побудувавши при цьому схему «Компоненти ПТК», учні замальовують схему у зошит).

Найменшими за розмірами природно-територіальними комплексами є ландшафти. А тепер давайте запишемо визначення:

2.Робота з підручником:

Один із учнів уголос читає визначення терміна «ландшафт» із підручника (с.172), а потім учні виписують його у зошити.

3.Розповідь вчителя:

Кожен ландшафт має свої особливості, і тому він є неповторним. Однак, існує також багато ландшафтів, котрі є близькими за походженням, природними умовами та зовнішнім виглядом. Тому і виникла необхідність упорядкувати та класифікувати ландшафти для того, щоб їх було простіше розпізнати та нанести на карту.

Виділяють такі ландшафтні класифікаційні одиниці, як (вчитель записує на дошці):

класи – типи (підтипи) – види.

Учні записують під диктовку вчителя наступне:

Класи ландшафтів виділяють за приналежністю до складчастих областей або платформи (відповідно до гір та рівнин), а також із урахуванням особливостей циркуляції атмосфери. Тому існує два класи ландшафтів – гірський та рівнинний.

Типи та підтипи ландшафтів виділяють за змінами показників забезпечення теплом та вологою. На рівнинах ці зміни пов’язані переважно із широтною зональністю, а в горах – із висотною поясністю ландшафтів.

Найменшою ландшафтною одиницею у класифікації ландшафтів є вид.

Учитель роздає роздатковий матеріал – схему «Класифікація ландшафтів України».

4.Робота з картою, що супроводжується поясненням вчителя:

За допомогою вчителя на ландшафтній карті України:

  1.  учням необхідно відшукати в умовних позначеннях назви класів і типів ландшафтів;
  2.  вчитель має пояснити, що умовними знаками, що розміщені після назви певного типу ландшафтів, позначають види ландшафтів;
  3.  учні мають визначити клас, типи та види ландшафтів, котрі переважають у Харківській області, Закарпатській області та АР Крим, результати записати у зошит.

Спочатку учням пропонується відшукати в легенді ландшафтної карти України класи і типи ландшафтів, паралельно вчитель показує названі «блоки» і частини умовних позначень на карті також.

5.Бесіда з учнями, яка супроводжується розповіддю вчителя:

Вчитель задає питання класу:

  1.  а як ви думаєте, чи змінює людина у ході використання природних ресурсів ландшафти, що її оточують? (учні по черзі відповідають на поставлене питання).

Вислухавши учнів, вчитель продовжує свою розповідь:

Так, внаслідок використання різноманітних видів природних ресурсів поступово сформувалися антропогенні ландшафти. Яскравими прикладами ландшафтів є (учитель перераховує антропогенні ландшафти, паралельно демонструючи ілюстрації):

- сільськогосподарські угіддя (поля, приватні городи, сади);

- лісогосподарські об’єкти (штучно насаджені ліси і лісосмуги);

- водогосподарські об’єкти (штучно створені людиною ставки, водосховища та канали);

- гірничодобувні об’єкти (кар’єри, терикони);

- селитебні об’єкти (ландшафти населених пунктів) тощо.

V. Осмислення, узагальнення і систематизація нових знань

У ході опитування:

  1.  що називають природно-територіальним комплексом?
  2.  що таке ландшафт?
  3.  які існують одиниці класифікації ландшафту?
  4.  за якими принципами їх виділяють?
  5.  що називають антропогенними ландшафтами?

VI. Домашнє завдання:

  1.  прочитати § 29 за підручником;
  2.  за допомогою ландшафтної карти України в атласі визначити види ландшафтів, що переважають у таких областях (за варіантами): І в. – Житомирська область, ІІ в. – Полтавська область, ІІІ в. – Донецька область, записати у зошит.

 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

23381. Определение коэффициента внутреннего трения жидкости касторового масла по методу Стокса 381 KB
  Нехаенко Определение коэффициента внутреннего трения жидкости по методу Стокса Методические указания к выполнению лабораторной работы № 13 по курсу механики молекулярной физики и термодинамики. Внутреннее трение вязкость это свойство реальных жидкостей оказывать сопротивление перемещению одной части жидкости относительно другой. При перемещении одних слоев реальной жидкости относительно других возникают силы внутреннего трения направленные по касательной к поверхности слоев. и зависит от того насколько быстро меняется скорость...
23382. Определение ускорения свободного падения при помощи физического маятника 664 KB
  Китаева Определение ускорения свободного падения при помощи физического маятника Методические указания к выполнению лабораторной работы № 14 по курсу механики молекулярной физики и термодинамики. Цель работы: определение ускорения свободного падения при помощи физического маятника. Запишем основное уравнение динамики вращательного движения относительно неподвижной оси : 6 где момент инерции физического маятника...
23383. Определение коэффициента динамической вязкости воздуха 535 KB
  Нехаенко Определение коэффициента динамической вязкости воздуха Методические указания к выполнению лабораторной работы № 15 по курсу механики молекулярной физики и термодинамики. Цель работы заключается в определении коэффициента динамической вязкости воздуха методом истечения воздуха через капилляр. Сила внутреннего трения между двумя слоями газа подчиняется закону Ньютона: 1 где коэффициент динамической вязкости газа...
23384. Определение погрешностей при измерении периода колебаний математического маятника 1.3 MB
  Цель работы изучить характер распределения погрешностей прямых измерений и оценить их величину при определении периода колебания математического маятника. В задачу измерений кроме определения измеряемой величины входит оценка допущенных погрешностей. Систематические погрешности обусловлены ограниченной точностью измерительных приборов неточностью метода измерений неточностью изготовления объекта измерений. Оценка случайных погрешностей прямых измерений.
23385. Определение ускорения свободного падения с помощью прибора (машины) Атвуда 653 KB
  Прибор Атвуда предназначен для изучения прямолинейного равномерного и равномерноускоренного движения а в частности для определения ускорения свободного падения тел. 1 закон Ньютона: любое тело сохраняет состояние покоя или равномерного и прямолинейного движения до тех пор пока воздействие со стороны других тел не заставит его изменить это состоянии то есть: если 1 где равнодействующая всех сил действующих на тело. Запишем II закон Ньютона в виде:...
23386. Определение коэффициента поверхностного натяжения жидкости 276 KB
  Нехаенко Определение коэффициента поверхностного натяжения жидкости Методические указания к выполнению лабораторной работы № 3 по курсу молекулярной физики. Каждая молекула жидкости в течение некоторого времени колеблется около определённого положения равновесия после чего скачком переходит в новое положение отстоящее от исходного на расстоянии порядка межатомного. На молекулу жидкости со стороны окружающих её молекул действуют силы взаимного притяжения которые с расстоянием быстро убывают. Выделим внутри жидкости какуюлибо молекулу А...
23387. Экспериментальное определение момента инерции маятника Максвелла 433 KB
  Определение момента инерции маятника Максвелла Методические указания к выполнению лабораторной работы № 4 по курсу механики молекулярной физики и термодинамики. Целью данной работы является экспериментальное определение момента инерции маятника Максвелла. Момент инерции тела относительно заданной оси и угловая скорость позволяют вычислить кинетическую энергию вращательного движения этого тела: 5 Экспериментальное...
23388. Определение логарифмического декремента затухания и коэффициента затухания колебательной системы 246 KB
  Во всех реальных колебательных системах энергия колебаний расходуется на работу против сил сопротивления и сил внутреннего трения что является причиной затухания свободных колебаний. Тогда основное уравнение динамики поступательного движения колебательной системы в проекции на ось ОХ имеет вид: или 1 1 дифференциальное уравнение свободных затухающих колебаний где где коэффициент затухания. Решением дифференциального...
23389. ПОВЕРКА ЭЛЕКРОННОГО АВТОМАТЧЕСКОГО ПОТЕНЦИОМЕТРА КАЛИБРАТОРОМ ИКСУ-2000 68.86 KB
  Уравнение равновесия компенсационной схемы: Ext=RбmRпрIввRмIнв Rпр=RRшRп RRшRп; m доля приведенного сопротивления; Iвв ток верхней ветви; Iнв ток нижней ветви; Схема работы ИКСУ2000 В режиме измерений: ЭКРАН Микропроцессорный модуль Цифровая величина Аналоговая величина АЦП ПЭВМ В режиме воспроизведения: Выходные клеммы клавиатура Аналоговая величина АЦП Цифровая величина Микропроцессорный модуль ПЭВМ.