13960

Гусенятко М. Вінграновський

Конспект урока

Литература и библиотековедение

УРОК № 13 Тема. М. Вінграновський. Гусенятко. Мета: допомогти учням усвідомити ідейнохудожню цінність твору визначити його головну думку; розвивати навички виразного читання переказу прозових творів їхнього аналізу висловлення власної думки щодо прочитаного; ви...

Украинкский

2013-06-06

34 KB

17 чел.

УРОК № 13  

Тема. М. Вінграновський. «Гусенятко».

Мета: допомогти учням усвідомити ідейно-художню цінність твору, визначити його головну думку; розвивати навички виразного читання, переказу прозових творів, їхнього аналізу, висловлення власної думки щодо прочитаного; виховувати почуття милосердя, любов до природи, бережливе ставлення до неї.

Обладнання: портрет письменника, збірки його творів, ілюстрації до них, картини природи.

Теорія літератури: оповідання, герої твору, тема, ідея, опис.

 ХІД УРОКУ  

I. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ

II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛЯРІВ

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ

Перевірка домашнього завдання.

1) Виразне читання, переказ уривків оповідання «Гусенятко», які найбільше запам’яталися, вразили.

2) Огляд ілюстрацій.

IV. ФОРМУВАННЯ І ВДОСКОНАЛЕННЯ ВМІНЬ ТА НАВИЧОК

1. Літературний диктант.

(За кожну правильну відповідь учень отримує 1 бал, проводити диктант бажано письмово.)

1) Коли народилося гусенятко (в яку пору року)? (Восени.)

2) Скільки років було гусці-матері? (Три.)

3) Чого слід було остерігатися гусці, яка летіла підгодуватися? (Мисливців, літака.)

4) У якому місці гусям було зупинятися безпечно? (У заповіднику.)

5) Який перший ворог з’явився біля гусака з гусенятами? (Ондатра.)

6) Що використав гусак як плавучий засіб (плавзасіб)? (Гніздо.)

7) Чому гусеняті не можна було купатися? (Його підстерігали щуки, соми, судаки.)

8) На яку небезпеку несла вода гусей? (На корабель з вогнями та музикою.)

9) Хто піймав гусака за шию? (Чолов’яга з баржі.)

10) Чим гусячій сім’ї запам’яталися ГЕС та заводи? (Ядучими димами.)

11) Хто хотів піймати гусака, як рибу? (Троє рибалок.)

12) Хто врятував гусенятко? (Сталевар.)

Учні під керівництвом учителя роблять взаємоперевірку або роботи оцінюють учні-асистенти.

2. Дослідження художнього тексту. Робота в парах.

1 - ш а г р у п а знаходить різні види описів — пейзажі, описи птахів (портрети героїв), з’ясовує їхню роль.

2 - г а г р у п а доводить, що твір М. Вінграновського «Гусе¬нятко» — оповідання.

3- тя група характеризує родину гусей, порівнює їх із людьми.

4- та група визначає художні засоби твору.

5- та група з’ясовує головну думку твору, обґрунтовує своє твердження.

Орієнтовні відповіді

1 - ш а г р у п а. Опис птаха — портрет: «згорблене, вогке, сум-не, з прилиплою шкаралупкою на дзьобику». (Гусенятко.)

«У тата були сторожкі очі, висока очеретяна шия. Мав тато і високі м’які сірі груди, ... жовті очі». (Гусак.)

П ей з аж: «Знизу, із заплави, покотило волохатими хвилями, білими комірцями обпінився при воді очерет, нагнувся сухо над гускою, довшим листям своїм прикрив її всю на гнізді, і — доки він лежав під вітром — гуска скубнула з очерету його бляшаного листя, хотіла було скубнути ще раз, але очерет підвівся».

Ці описи дають яскраве уявлення про місце дії, про зовніш¬ність героїв, їхні особливості.

2- га група. Твір невеликий за обсягом, написаний прозо-вою мовою. У ньому невелика кількість героїв — гусеня, гусак, гуска (головні герої), кілька другорядних героїв — людей (ри¬балки, чолов’яга, сталевар).

Зображена невелика кількість подій із життя героїв — на-родження пізнього гусеняти, відліт табуна, небезпечні мандри з татом, порятунок і зустріч.

Час дії нетривалий. Описи й розповіді про події та персона¬жів стислі. Наявний сюжет з усіма основними елементами.

3- тя група. Гуска й гусак — самовіддані батьки, які тур-буються про дітей, готові навіть до самопожертви. Вони не мо¬жуть покинути дитя напризволяще. Гусак — турботливий, досвід¬чений, бореться за свій порятунок і порятунок гусеняти.

Такими якостями гуси дуже нагадують хороших людей, а від злих людей вони потерпають.

4- та група. Художні засоби, що використовує автор, різ-номанітні.

Епітети: горіхове (небо), гінка і вільна (вода), зграбний (тато) та ін.

Зменшувально-пестливі слова: гусенятко, дощик.

Фразеологізми: відлягло від серця, родився в щасливій со¬рочці, зима на дзьобі (на носі).

Синоніми: заплакало, запищало; гусенятко, мізинчик, дитина.

Метафори: іній цвіте, ніч поважчала, стала тиснути; оче¬рет мовчав.

Діалоги, полілоги. Питальні речення, окличні речення. Описи різних видів — портрет, пейзаж.

5- та група. Головна думка твору — відновлення єдності живого світу. Необхідно співчувати слабшому та бережно ставитися до довкілля.

Усі ми — діти природи, наші життя взаємопов’язані. Природа не прощає людині помилок і відповідає стихійними лихами, епідеміями та іншими страшними речами.

3. Порівняльна робота.

Учні під керівництвом учителя порівнюють опис гусей у художньому творі, у науковій літературі та у творах образотворчого мистецтва.

V. ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ, УМІНЬ ТА НАВИЧОК

Гра «Відгадай загадку».

Олесь Кмітливець хоче, щоб ви допомогли йому відгадати загадки.

1) Білий, як сніг,

Надутий, як міх,

Лопатами ходить,

А рогом їсть.

2) Крилатий, горластий,

Червоні ласти.

3) Ходить по городу,

Великого роду,

Ноги як лопати,

А сліду не знати.

4) Кга-кга-кга-кга —

Ми все босі по снігах.

Відгадка: гуси.

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Підготувати усний твір про улюблену домашню (або дику) тварину, принести фото, малюнки, ілюстрації.

VII. ПІДСУМОК


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

36986. Початкова школа 244 KB
  Початкова школа - самоцінний, принципово новий етап в житті дитини: він починає систематичне навчання в освітньому закладі, розширюється сфера його взаємодії з навколишнім світом, змінюється соціальний статус і збільшується потреба в самовираженні.
36988. Розрахунок струмів КЗ в низьковольтній розподільній мережі 90 KB
  7 – Розрахункова схема низьковольтної електричної мережі Початкове без врахування нагріву провідників значення періодичної складової струму КЗ 1.8 Схема заміщення для розрахунку струмів КЗ в низьковольтній мережі Активний опір кабельної лінії з врахуванням нагріву провідників при КЗ 1.
36989. Понятие и правовое значение принципов международного права 137.5 KB
  Основные принципы международного права являются универсальными и не включают отраслевых принципов; основные принципы международного права имеют характер общепризнанных; основные принципы международного права являются принципами jus cogens.
36990. Дослідження особливостей побудови діаграми класів 15.18 KB
  Завдання: Створити модель класів для описання неорієнтованих графів. Розширте діаграму класів з попереднього завдання додавши до неї відомості про розміщення вершин графу товщину та колір дуг. Створіть модель класів для опису орієнтованих графів.
36991. Основи роботи в середовищі MATLAB 255 KB
  Важливу роль у MTLB відіграють спеціалізовані групи програм пакети – так звані Toolbox в яких зібрані функції для розв’язування окремих класів задач наприклад PDE Toolbox Spline Toolbox та інші. Введення кожної команди виразу або функції повинно завершуватись натисненням клавіші Enter в результаті чого в командному вікні нижче введеної команди виводиться результат її виконання або інші повідомлення системи наприклад повідомлення про помилку. Вбудовані елементарні математичні функції В середовищі MTLB існує досить велика кількість...
36992. Знайомство з основними пристроями Photoshop 1.07 MB
  Створіть новий слой ShiftCtrlN. Примітка: для того щоб бачити координати курсору в області зображення у пікселях на панелі Info викликайте контекстне меню натиснувши на кнопку оберіть пункт меню Plette Options та в діалоговому меню Info Options змініть значення Rule Units на Pixels Продублюйте цей слой два рази. Для цього на панелі Lyers натисніть правою кнопкою миші по вашому слою та оберіть пункт контекстного меню Duplicte Lyer або перетягніть слой на значок Crete New Lyer. Виділіть слой натисніть CtrlT та вкажіть необхідний...
36993. Віддалена робота (OC Windows 2003 Server, OC Linux) 608.5 KB
  Rdmin – одна з найкращих програм віддаленого адміністрування для платформи Windows яка дозволяє повноцінно працювати одразу на кількох віддалених комп’ютерах за допомогою звичайного графічного інтерфейсу. Віддалене адміністрування Загальні завдання Підключення до іншого комп’ютера за допомогою підключення до віддаленого робочого стола Підключення до робочого стола при ввімкнутому брандмауері Windows Використання служби Віддаленої допомоги Windows для надання допомоги в разі виникнення неполадок з комп’ютером Надання службі...