13961

Наскільки ти честолюбний. Outline for the lesson of English for 11th-graders

Конспект урока

Иностранные языки, филология и лингвистика

Outline for the lesson of English for 11thgraders. Lesson 14 Планконспект уроку з англійської мови для учнів 11х класів. Урок 14 Тема: НАУКА І КУЛЬТУРА Підтема: Наскільки ти честолюбний Мета: Сформувати вміння робити логічно вірно оформлені лексикограматичні висловлювання про професії....

Украинкский

2013-05-19

63.5 KB

5 чел.

Outline for the lesson of English for 11th-graders. Lesson 14 

План-конспект уроку з англійської мови для учнів 11-х класів. 

Урок 14

Тема: НАУКА І КУЛЬТУРА

Підтема: Наскільки ти честолюбний?

Мета: Сформувати вміння робити логічно вірно оформлені лексико-граматичні висловлювання про професії.

Обговорити текст про видатних діячів космонавтики.

Практикувати учнів у роботі з анкетою.

Обладнання: підручник, анкета "How Ambitious Are You?" (HO1)

ХІД УРОКУ

I. Підготовка до сприймання іншомовного мовлення

1. Повідомлення теми та мети уроку.

Т: Are you ambitious? Is it good or bad to be ambitious? What are your opinions? How ambitious are you? At today's lesson you'll have a chance to estimate it.

Pronunciation drill

2. Фонетична зарядка. Виконати впр. 94 (стор. 29) на відпрацювання звуку [еі]

II. ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Контроль домашнього завдання.

Перевірити написані учнями вдома есе.

Т: At the end of the lesson you will hand in your essays for a thorough check-up. And now some of you will read their essays so that we could analyze them. You were to choose one of the topics. Which of you wrote about his or her favourite profession? Or you may have written about your future profession. Which is your favourite one? Some of you may want to take up a profession that runs in the family. They wrote about their parents' profession. And there was one more topic: "The Profession I Hate". Any essays on it?

Учні читають свої есе, учитель та клас обмінюються думками про почуте. Заслухати 3-4 есе.

2. Пред'явлення тексту для читання "То the Stars", впр. 99 (стор. ЗО).

Т: We are going to read and discuss a text about people whose work was connected with space exploration. Those people were ambitious enough to pave a road to the stars.

  1.  Pre-reading. Дотекстова підготовка — виконати впр. 98а, в (стор. 29).
  2.  While-reading. Читання учнями тексту.

Т: While reading try to find facts about the contribution made by our compatriots to the development of space science and technology.

3) Post-reading. Обговорення тексту за питаннями впр. 100 (стор. 30).

3. Практикування учнів у роботі з анкетою.

Т: At our last lesson we spoke about estimating your physical abilities in choosing a profession. But it is important to consider one's features of character too. Now we’ll try to find out how ambitious you are.

1) Reading. Індивідуальна робота учнів з анкетою "How Ambitious Are You?"

How Ambitious Are You

1. In 10 years do you hope to

  1.  be married with a family?
  2.  have an interesting but not very well-paid job?
  3.  have a well-paid job that is not very interesting?

2. In 20 years' time do you hope to

  1.  have enough money to pay your bills?
  2.  have quite a lot of money?
  3.  have a lot of money?

3. Here is a list of 10 jobs. Which would you like to do? Put I next to favourite, 2 next to your favourite, etc.

Nurse, accountant, teacher, politician, policeman\woman, actor\actress, pop star, builder, journalist, artist, engineer.

  1.  Is improving your standard of living important to you?
  2.  Do you think people who have money should help those who don't have it?
  3.  How old do want to be when you have children?
  4.  18 – 22; b) 23 – 26; c) 27 – 30; d) over 30
  5.  When you are playing a game, do you always want to win?
  6.  Can you tell a white lie?
  7.  Do you think that rich people are happier and more interesting than other people?
  8.  Do you work hard because you want to be successful?
  9.  If you have a job to do, do you do it immediately, or do you wait until the last moment?
  10.  Would you like to have more money than your parents?
  11.  Do you agree with the philosophy "Every man for himself"?
  12.  Do you like hard work?
  13.  Which of the following is the most important to you?
    Love, happiness, money, health.

Answers:  

  1.  a) 0, b) 5, c) 10;
  2.  a) 0, b) 5, c) 10;
  3.  0 — nurse, artist; 2 — builder, policeman, teacher, journalist;
    5 — engineer, actor, pop star; 10 — politician, accountant;
  4.  Yes — 10, No — 0;
  5.  Yes — 0, No — 10;
  6.  a) 0, b) 2, c) 5, d) 10;
  7.  Yes — 10, No — 0;
  8.  Yes — 10, No - 0;
  9.  Yes — 10, No — 0;

  1.  Yes— 10, No — 0;
  2.  Immediately — 10, until the last moment — 0;
  3.  Yes — 10, No — 0;
  4.  Yes — 10, No — 0;
  5.  Yes — 10, No — 0;
  6.  Love, health — 0, happiness — 5, money — 10.

0-50 You aren't ambitious! You are happy with a quiet life.

50-100 You are quite ambitious, but you don't want to work too hard.

Over 100 You are very ambitious! Good luck, and try to be nice to people.

  1.  Analyzing the results. Опрацювання відповідей за ключем, отримання результатів анкетування.
  2.  Making conclusions. Коментарі учнів до результатів, наприклад: І scored 60 (105...) points. It means I am quite ambitions (not ambitious, very ambitious). I agree (disagree). I think...

III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Домашнє завдання.

Текст для домашнього читання, завдання 4 (стор. 113).

2. Підбиття підсумків уроку.

Т: Today we discussed how ambitious you are. We also read the text "To the Stars" about the people who contributed greatly to the development of science. At home you will read a piece of science fiction about traveling into the future.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

50157. ИЗУЧЕНИЕ СФЕРИЧЕСКИХ ЛИНЗ 169 KB
  Обеспечивающие средства: осветительная лампа оптическая скамья собирающая и рассеивающая линзы разделитель экран. Для тонких линз верна формула : 1 где d и f расстояния от предмета и его изображения до оптического центра линзы; n =nлинзы nсреды отношение абсолютного показателя преломления вещества линзы к показателю преломления окружающей среды в которой находится линза nвоздУха ≈1; R1; и R2 радиусы кривизны поверхностей ограничивающих линзу. Оптическим центром линзы называется точка проходя через которую лучи не изменяют...
50158. Командна тактика нападу: швидкий напад, поступове розгортання нападу. Основні принципи організації нападу 28.5 KB
  Основні вимоги: обовязкове своєчасне виконання довгих передач уперед з метою “відрізати†суперників; перша передача повинна як правило направлятися “диспетчеру†котрий оцінює обстановку і швидко направляє мяч на лінію атаки; у завершальній фазі атаки використовувати награні комбінації з найкоротшим виходом нападників до воріт; гравці середньої лінії зобовязані швидко створювати другий ешелон атаки. Основні вимоги: застосування точних передач і активне маневрування по всій ширині поля; постійна готовність до несподіваної...
50160. Отчеты и обработка (1С) 23.5 KB
  Свойства отчета редактируются в палитре свойств Свойства отчета. Фактически объект метаданных типа Отчет или Обработка представляет собой форму модуль которой является алгоритмом построения отчета а таблица служит для выдачи результатов построения отчетов в требуемом виде. Внешним отчетом в системе называется отчет или обработка хранящийся вне конфигурации в отдельном файле внешнего отчета. Отличием внешнего отчета от объектов метаданных типа Отчет и Обработка является то что он представляет собой только форму.
50161. Инновации в антикризисном управлении 25.93 KB
  Любая социально-экономическая система достигает успеха в своей деятельности, если она находится в состоянии последовательного и неуклонного развития. Если руководство не нацелена на освоение новых технологий, позволяющих производить новые виды продукции более высокого качества и с наименьшими затратами...
50162. Зміна ширини кроків і швидкості руху. Команди та дії 49.5 KB
  Стройові вправи. Загальнорозвивальні вправи. Загальнi методичнi рекомендацiï до складення комплексiв загальнорозвивальних вправ: завдання змiст пiдбiр вправ послiдовнiсть вправ у комплексi; чергування спрямованностi вправ тощо. Варiанти послiдовностi вправ у комплексi.
50163. Нечеткая логика 67.5 KB
  Блондинка - рыжая - брюнетка unit Unit1; interfce uses Windows Messges SysUtils Vrints Clsses Grphics Controls Forms Dilogs ComCtrls StdCtrlsmth TeEngine Series ExtCtrls TeeProcs Chrt; type TForm1 = clssTForm Chrt1: TChrt; Series1: TLineSeries; Series2: TLineSeries; Series3: TLineSeries; Series4: TBrSeries; TrckBr1: TTrckBr; Lbel1: TLbel; Lbel5: TLbel; Edit1: TEdit; Edit2: TEdit; Edit3: TEdit; Lbel6: TLbel; Lbel2: TLbel; Lbel3:...
50164. Программирование задач с использованием функций пользователя, выдающих один и несколько результатов 58.5 KB
  Вы можете написать свои функции и затем использовать их так же как функции из библиотек языка С или С. Собственные функции помещаются после закрывающей фигурной скобки min. Каждая функция имеет структуру аналогичную структуре функции min. Функцию можно вызвать из любого места программы в том числе из другой функции.
50165. ИЗУЧЕНИЕ РАБОТЫ ДИФРАКЦИОННОГО СПЕКТРОГРАФА С АВТОМАТИЧЕСКОЙ РЕГИСТРАЦИЕЙ СПЕКТРА МНОГОКАНАЛЬНЫМ ФОТОПРИЕМНИКОМ 125 KB
  Цель работы: практическое изучение работы дифракционного спектрографа и определенние его основных спектральных характеристик а также ознакомление с работой многоканального фотоприёмника работающего в комплексе с компьютером и применяемого для регистрации спектров вместо фотопластинки или фотопленки. При изучении различных объектов и процессов мощным средством ддя получения информации служит спектральный анализ суть...