13969

Акровірші «Хто вона?», «Що за птиця?» Л. Глібов

Конспект урока

Литература и библиотековедение

УРОК № 18 Тема.Л. Глібов. Акровірші Хто вона Що за птиця. Мета:ознайомити учнів із поняттям акровірш творами цього виду Л. Глібова; розвивати навички виразного читання аналізу акровіршів кмітливість спостережливість творчі здібності учнів; виховувати кращі ...

Украинкский

2013-06-06

30.5 KB

14 чел.

УРОК № 18

Тема. Л. Глібов. Акровірші «Хто вона?», «Що за птиця?».

Мета: ознайомити учнів із поняттям «акровірш», творами цього виду Л. Глібова; розвивати навички виразного читання, аналізу акровіршів, кмітливість, спостережливість, творчі здібності учнів; виховувати кращі людські якості.

Обладнання: портрет письменника, тексти акровіршів Л. Глібова та інших письменників.

Теорія літератури: акровірш.

 Хід уроку  

I. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ

II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛЯРІВ

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ

Перевірка домашнього завдання.

Зачитування виписаних крилатих висловів із байок Л. Глібова, коментування їх та проведення паралелей із сучасними спостереженнями.

IV. СПРИЙНЯТТЯ Й ЗАСВОЄННЯ УЧНЯМИ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Слово вчителя.

— Ти, Максимку, щось притих?

— Я читаю акростих!

— Що воно така за штука? —

Запитав дідусь онука.

— Перші літери рядків Зверху вниз я разом звів,

Ось і вийшло слово з них,

Це, дідусю — акростих,—

так написав у вірші «Що таке акростих?» поет Микола Романченко.

Акровірш (акростих) — це вірш, написаний так, що початкові букви рядків згори вниз, утворюють слово або словосполучення — відгадку.

(Учні роблять запис до літеразнавчого словничка.)

2. Виразне читання акровірша Л. Глібова «Хто вона?», відгадування загадки.

Лиха зима сховалася,

А сонечко прогляне,

Сніжок води злякається,

Тихенько тануть стане,—

Оддалеку бистренько

Вона до нас прибуде,

Кому-кому любесенько,

А дітям більше буде.

3. Бесіда за питаннями.

1) Чи можна знайти відгадку із самого опису, не читаю¬чи перших літер рядків? За якими ознаками впізнається ластівка? (Так, вважається, що саме ластівки прино¬сять на крилах весну з теплих країв — вирію. І це дуже радує дітвору.)

2) Які найпомітніші художні засоби є у вірші? (Метафори — зима сховається, сонечко прогляне, сніжок злякається; епітети лиха, тихенько, бистренько, любесенько.)

3) Що, на ваш погляд, може викликати усмішку при чи¬танні вірша? (Як сніжок злякався, як радіє дітвора.)

4. Виразне читання акровірша «Що за птиця?».

5. Аналіз твору за питаннями.

1) Про кого йдеться в акровірші?

2) Які якості героїні (мухи) висміюються? (Надокучливість, нахабство, неробство.)

3) Чи може таке сатиричне змалювання стосуватися людей? (Наведіть, якщо можете, конкретні приклади із життя.)

4) Які художні засоби допомагають авторові розкрити ос¬новну думку твору? (Порівняння як пташка; синоніми ходить, просить, гнеться; повтори людей, і.)

5) Чим акровірш «Що за птиця?» відрізняється від попе-реднього за характером комічного? (У ньому використо-вується не гумор, а сатира.)

6. Виразне читання і коментування інших акровіршів Л. Глібова.

7. Виразне читання акровіршів інших авторів.

У мене є одно кохання

У мене є одно кохання,

Котре не зраджу я вовік;

Росло воно не день, не рік,

А зо мною виростало™

І квіткою рясною стало™

Не одцвіте моє кохання,

А буде в серці до сконання.

(Володимир Самійленко.)

Чим хата багата

Хата мною багата,

Людям брат я і друг.

І коли вже я в хаті —

Буде й пісня навкруг.

(Володимир Лучук.)

* * *

Бігли діти повз ялинку І побачили хатинку,

Лісова пустунка там Оселилась — і діткам Чемно лапку подавала,

Кіш грибів подарувала,

А тоді — себе назвала.

(Оксана Сенатович.)

V. ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ, УМІНЬ ТА НАВИЧОК

Гра «Створи акровірш».

Олесь Кмітливець придумав акровірш про школу. Спробуй-

те й ви скласти щось подібне.

Широкі, просторі

Коридори у тебе,

О друга домівко моя!

Ласкаво стрічаєш, знанням споряджаєш,

А потім в дорогу життя проводжаєш.

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Навчитися виразно читати акровірші, коментувати їхній зміст (за бажанням вивчити напам’ять), зробити ілюстрації; скласти акровірш на шкільну тему (за бажанням).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

46473. Концепция социальной ответственности 16.71 KB
  Концепция социальной ответственности основана на идее что компании могут достигнуть более высоких эффективности и качества благодаря повышению степени доверия к ним со стороны общества и его членов. В практике ведения бизнеса в своем социальном видении компании выделяют четыре основных аспекта социальной ответственности: 1. Поэтому частью миссии компании является обогащение жизни общества. Чтобы судить о степени приверженности бизнеса к КСО очень важна система измерителей позволяющих судить об эффективности и...
46474. НАЗНАЧЕНИЕ ТЕХНОЛИГИЧЕОНИХ БАЗ 16.74 KB
  От правильности решения вопроса о технологических базах в значительной степени зависят: фактическая точность выполнения линейных размеров заданных конструктором; правильность взаимного расположения обрабатываемых поверхностей; точность обработки которую должен выдержать рабочий при выполнении запроектированной технологической операции; степень сложности и конструкция необходимых приспособлений режущих и мерительных инструментов; общая производительность обработки заготовок. При автоматизации производства развитии гидрокопировальных...
46475. Культура России XIX века 16.75 KB
  Русская культура первой половины XIX в. Начало XIX века время культурного и духовного подъёма России. В первой половине XIX века в России было образовано семь университетов.
46476. Объектное обобщение 16.81 KB
  Организация объектного обобщения: clss С1 { int x y z; public: void D1 { . clss Shpe { public: virtul void In = 0; ввод данных virtul void Out = 0; вывод данных virtul double re = 0; площадь }; Наследование механизм объектноориентированного программирования позволяющий описать новый класс на основе уже существующего родительского при этом свойства и функциональность родительского класса заимствуются новым классом. Наследование: Cинтаксис в языке C Наследование: Синтаксис в языке C clss { clss {...
46477. Рак легкого. Формы периферического рака легкого. Дифференциальная диагностика с доброкачественными заболеваниями легких. Методы хирургического лечени 16.82 KB
  Распространение повсеместно. Вызывается заболевание эхинококкус гранулезус. Окончательный хозяин –собака, волк. Промежуточный –копытные. Содержимое кисты жид-ть, сколексы и дочерние пузыри. Оболочки: герминативная (зародышевая), кутикулярная (хитиновая), фиброзная капсула
46478. Становление новой российской государственности (1993-1999 гг.) 16.87 KB
  После распада СССР началась ликвидация прежних структур власти и управления. Отсутствие четкого разграничения полномочий между ними вызывало острое противостояние двух ветвей государственной власти законодательной и исполнительной. под давлением законодательной власти ушло в отставку правительство Е. Противостояние ветвей власти усилилось осенью 1993 г.
46479. Психология человека при ЧС и профилактические меры 16.93 KB
  Реакция людей попавших в зону ЧС может быть как индивидуальной так и коллективной. Индивидуальные реакции людей при этом возможны положительного или отрицательного вида. Отрицательные реакции у людей проявляются в виде тревоги беспокойства неуверенности в себе обострения чувства самосохранения страха острой борьбы мотивов долга и личной безопасности растерянности непонимания происходящего деавтоматизации навыков допущения ошибок в работе недостаточной мобилизованности утраты самоконтроля панических действий острых психозов и...
46480. Понятие социализации в психоанализе и в теории Ж. Пиаже 17.07 KB
  Она рассматривает детское развитие как процесс постепенной социализации ребенка подчиняющийся закону перехода от принципа удовольствия к принципу реальности. Фрейду усиливается влияние на ребенка внешнего мира З. Фрейд защита от элементов детской жизни таких как жадность корысть ревность пожелание смерти которые толкают ребенка в направлении десоциализации. Продвижение ребенка от принципа удовольствия к принципу реальности наступает когда различные функции Я достигают определенной ступени развития.
46481. Государственный заказ 17.1 KB
  Субъекты системы госзакупок: госзаказчики формирующие и размещающие госзаказ на поставку продукции заключающие контракты и получающие продукцию непосредственные потребители товаров работ и услуг поставщики продукции участвующие в процедурах размещения гозакупок заключающие контракты на поставку продукции и поставляющие ее координатор уполномоченный орган исполнительной власти осуществляющий планирование координацию контроль и методическое руководство процессом формирования и размещения госзаказа специализированные...