13969

Акровірші «Хто вона?», «Що за птиця?» Л. Глібов

Конспект урока

Литература и библиотековедение

УРОК № 18 Тема.Л. Глібов. Акровірші Хто вона Що за птиця. Мета:ознайомити учнів із поняттям акровірш творами цього виду Л. Глібова; розвивати навички виразного читання аналізу акровіршів кмітливість спостережливість творчі здібності учнів; виховувати кращі ...

Украинкский

2013-06-06

30.5 KB

14 чел.

УРОК № 18

Тема. Л. Глібов. Акровірші «Хто вона?», «Що за птиця?».

Мета: ознайомити учнів із поняттям «акровірш», творами цього виду Л. Глібова; розвивати навички виразного читання, аналізу акровіршів, кмітливість, спостережливість, творчі здібності учнів; виховувати кращі людські якості.

Обладнання: портрет письменника, тексти акровіршів Л. Глібова та інших письменників.

Теорія літератури: акровірш.

 Хід уроку  

I. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ

II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛЯРІВ

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ

Перевірка домашнього завдання.

Зачитування виписаних крилатих висловів із байок Л. Глібова, коментування їх та проведення паралелей із сучасними спостереженнями.

IV. СПРИЙНЯТТЯ Й ЗАСВОЄННЯ УЧНЯМИ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Слово вчителя.

— Ти, Максимку, щось притих?

— Я читаю акростих!

— Що воно така за штука? —

Запитав дідусь онука.

— Перші літери рядків Зверху вниз я разом звів,

Ось і вийшло слово з них,

Це, дідусю — акростих,—

так написав у вірші «Що таке акростих?» поет Микола Романченко.

Акровірш (акростих) — це вірш, написаний так, що початкові букви рядків згори вниз, утворюють слово або словосполучення — відгадку.

(Учні роблять запис до літеразнавчого словничка.)

2. Виразне читання акровірша Л. Глібова «Хто вона?», відгадування загадки.

Лиха зима сховалася,

А сонечко прогляне,

Сніжок води злякається,

Тихенько тануть стане,—

Оддалеку бистренько

Вона до нас прибуде,

Кому-кому любесенько,

А дітям більше буде.

3. Бесіда за питаннями.

1) Чи можна знайти відгадку із самого опису, не читаю¬чи перших літер рядків? За якими ознаками впізнається ластівка? (Так, вважається, що саме ластівки прино¬сять на крилах весну з теплих країв — вирію. І це дуже радує дітвору.)

2) Які найпомітніші художні засоби є у вірші? (Метафори — зима сховається, сонечко прогляне, сніжок злякається; епітети лиха, тихенько, бистренько, любесенько.)

3) Що, на ваш погляд, може викликати усмішку при чи¬танні вірша? (Як сніжок злякався, як радіє дітвора.)

4. Виразне читання акровірша «Що за птиця?».

5. Аналіз твору за питаннями.

1) Про кого йдеться в акровірші?

2) Які якості героїні (мухи) висміюються? (Надокучливість, нахабство, неробство.)

3) Чи може таке сатиричне змалювання стосуватися людей? (Наведіть, якщо можете, конкретні приклади із життя.)

4) Які художні засоби допомагають авторові розкрити ос¬новну думку твору? (Порівняння як пташка; синоніми ходить, просить, гнеться; повтори людей, і.)

5) Чим акровірш «Що за птиця?» відрізняється від попе-реднього за характером комічного? (У ньому використо-вується не гумор, а сатира.)

6. Виразне читання і коментування інших акровіршів Л. Глібова.

7. Виразне читання акровіршів інших авторів.

У мене є одно кохання

У мене є одно кохання,

Котре не зраджу я вовік;

Росло воно не день, не рік,

А зо мною виростало™

І квіткою рясною стало™

Не одцвіте моє кохання,

А буде в серці до сконання.

(Володимир Самійленко.)

Чим хата багата

Хата мною багата,

Людям брат я і друг.

І коли вже я в хаті —

Буде й пісня навкруг.

(Володимир Лучук.)

* * *

Бігли діти повз ялинку І побачили хатинку,

Лісова пустунка там Оселилась — і діткам Чемно лапку подавала,

Кіш грибів подарувала,

А тоді — себе назвала.

(Оксана Сенатович.)

V. ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ, УМІНЬ ТА НАВИЧОК

Гра «Створи акровірш».

Олесь Кмітливець придумав акровірш про школу. Спробуй-

те й ви скласти щось подібне.

Широкі, просторі

Коридори у тебе,

О друга домівко моя!

Ласкаво стрічаєш, знанням споряджаєш,

А потім в дорогу життя проводжаєш.

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Навчитися виразно читати акровірші, коментувати їхній зміст (за бажанням вивчити напам’ять), зробити ілюстрації; скласти акровірш на шкільну тему (за бажанням).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

64288. ФУНКЦІОНАЛЬНИЙ ВЗАЄМОЗВ‘ЯЗОК МАСОГАБАРИТНИХ Й ЕНЕРГЕТИЧНИХ ПАРАМЕТРІВ ТРАНСФОРМАТОРІВ 247.5 KB
  Зокрема в Україні як під впливом сусідства з Росією так й у зв‘язку з розвитком співробітництва в області трансформаторобудування із країнами Євросоюзу і в країнах Близького Сходу через відсутність у них власної електромашинобудівної індустрії...
64289. ДОСЛІДЖЕННЯ МЕТОДІВ МАРШРУТИЗАЦІЇ З КОНВЕРСІЄЮ ДОВЖИНИ ХВИЛІ 850.5 KB
  Проте методи маршрутизації в повністю оптичних мережах з використанням конверсії довжини хвилі а також методи оптимального розташування конвертерів для мінімізації їх числа не зважаючи на величезне число робіт в даний час відсутні.
64290. ПСИХОЛОГІЧНІ ЧИННИКИ ДИНАМІКИ СУБ’ЄКТНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ У ПРОЦЕСІ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ 188 KB
  Розвиток людини як суб'єкта діяльності стає метою сучасної освіти та важливою проблемою психології. Категорія суб'єкт має давню історію у вітчизняній психології.
64291. ДОГОВІР ПРО НАДАННЯ ПОСЛУГ У МЕРЕЖІ ІНТЕРНЕТ 146.5 KB
  Актуальність теми дослідження зумовлена стрімким поширенням новітніх комунікаційних та інформаційних технологій та потребою віднайти адекватні правові форми для регулювання відносин щодо набуття зміни та припинення цивільних прав...
64292. БЕЗКОНФЛІКТНЕ УПРАВЛІННЯ ЕКОНОМІЧНИМИ ВЗАЄМОДІЯМИ НА ПРОМИСЛОВОМУ ПІДПРИЄМСТВІ 514 KB
  Відомо, що машинобудівний комплекс є сполучною ланкою між металургійною, гірничою, хімічною та багатьма іншими галузями промисловості і визначає рівень загального розвитку економіки країни.
64293. ЗАХИСТ ПРАВА ЛЮДИНИ НА ОСОБИСТУ СВОБОДУ В КОНТЕКСТІ ПРОТИДІЇ ТОРГІВЛІ ЛЮДЬМИ: ФІЛОСОФСЬКО-ПРАВОВІ ЗАСАДИ 136.5 KB
  Можна відзначити що сутність цього соціального феномену полягає в запереченні свободи людини у зв’язку з чим головною засадою протидії таким порушенням слід вважати відповідний захист свободи.
64294. РОЗВИТОК Я-КОНЦЕПЦІЇ ОСОБИСТОСТІ МАЙБУТНЬОГО СОЦІАЛЬНОГО ПРАЦІВНИКА У ВИЩОМУ НАВЧАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ 231.5 KB
  Забезпечення ефективності вирішення складного комплексу цих проблем вимагає повноцінних теоретичних концепцій соціальної роботи як професійної діяльності насамперед розвитку адекватної і гармонійної Я-концепції самого працівника соціальної сфери наявність...
64295. СПЕКТРАЛЬНІ ПРОЯВИ ВЗАЄМОДІЇ ІЗОХІНОЛІНОВИХ АЛКАЛОЇДІВ З ДНК 249.5 KB
  Взаємодія низькомолекулярних лігандів з ДНК має широкий спектр застосувань: медичні препарати зокрема протипухлинні та імуномодулюючі флуоресцентні зонди тощо.
64296. МЕТОДИКА ВИРОБНИЧОГО НАВЧАННЯ МАЙБУТНІХ КРАВЦІВ У ПТНЗ ЗАСОБАМИ ІНТЕГРОВАНИХ МІКРОМОДУЛІВ 269.5 KB
  Основи створення методичних систем виробничого навчання та підвищення ефективності професійної підготовки кваліфікованих робітників розроблено в працях В. Перспективним напрямком інтеграції при створенні методичних систем навчання є використання модульного та мікромодульного...