14014

Значення та завдання музичного виховання

Лекция

Педагогика и дидактика

Значення та завдання музичного виховання Музика як вид мистецтва має низку особливостей: Музика здатна відображати переживання людини в різні моменти її життя. Музика виконує комунікативну функцію є засобом спілкування. Музика має власну мову тобто з

Украинкский

2013-05-20

27 KB

17 чел.

Значення та завдання музичного виховання

    Музика як вид мистецтва має низку особливостей:

  1.  Музика здатна відображати переживання людини в різні моменти її життя.
  2.  Музика виконує комунікативну функцію, є засобом спілкування.
  3.  Музика має власну мову, тобто засоби музичної виразності.
  4.  Музика здатна впливати на людину з перших днів її життя.
  5.  Музика – це мистецтво суб’єктивне. Сприйняття музики залежить від темпераменту, характеру людини, попереднього досвіду, оточуючого середовища та виховання.

    Музика впливає на всебічний, гармонійний розвиток особистості.

   Музика є провідним засобом естетичного виховання – музика – це вид мистецтва, за допомогою музичних творів виховується естетичний смак, оціночне ставлення до творів мистецтва, культура слухання музики.

    Музика є засобом розумового виховання – за допомогою музики у дитини розвивається мислення, формуються найпростіші розумові операції _аналіз, синтез, класифікація, порівняння), довільна увага, уявлення, пам'ять, мовлення, збагачується словниковий запас.

    Музика є засобом морального виховання – в процесі занять музикою виховується дисциплінованість (наприклад, необхідність дотримання правил гри), почуття взаємодопомоги, врівноваженість, зосередженість та інші морально-вольові якості особистості, а також загальна культура поведінки.

    Музика є засобом фізичного виховання. Музично-ритмічні рухи формують осанку, поліпшують координацію рухів, встановлюють рівновагу між процесами збудження та гальмування; співи позитивно впливають на дихальну систему, голосовий та артикуляційний апарат.

    Музика є засобом національного виховання. В процесі занять музикою діти вивчають українські народні пісні, поспівки, танці, ігри, знайомляться з обрядами, традиціями, побутом та культурою нашого народу.

    Музичне виховання – це цілеспрямоване формування особистості дитини шляхом впливу музичного мистецтва, процес залучення особистості до музичної культури суспільства.

    Навчання музики – це процес взаємодії, в якому педагог допомагає набути музичного досвіду, елементарних відомостей та навичок, здобути відповідні знання, а дитина активно засвоює навчальний матеріал.

    Музичний розвиток – це результат формування особистості дитини в процесі активної музичної діяльності.

     Розвиток відбувається в сферах:

- емоцій – від імпульсивних відгуків на найпростіші музичні явища до більш виражених і сталих емоційних реакцій.

- відчуття, сприймання та слуху – від розрізнення окремих музичних звуків до цілісного усвідомлення і активного сприймання музики, до диференціювання динаміки, тембру, висоти та тривалості звуку.

- вияву ставлень – від нестійкого захоплення до усталених потреб і проявів музичного слуху;

- в сфері виконавської діяльності – від дій, пов’язаних з показом, наслідуванням до самостійних виражальних та творчих проявів.

    Мета музичного виховання – всебічний, гармонійний розвиток особистості дитини з метою підготовки до школи.

    Завдання музичного виховання.

  1.  Виховувати любов та активний інтерес до музики.
  2.  Збагачувати музичні враження дитини.
  3.  Розвивати музичні здібності.
  4.  Ознайомлювати дітей з найпростішими музичними поняттями.
  5.  Розвивати емоційну чутливість, сенсорні здібності.
  6.  Формувати співочий голос  та виразність рухів.
  7.  розвивати творчу активність в усіх видах музичної діяльності.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

81244. Пропедевтика основ информатики в начальной школе: цели и задачи, анализ учебных и методических пособий 36.98 KB
  Рассмотрим программу курса информатики для III IV классов начальной общеобразовательной школы составители: а. Первин Цель этого курса развитие алгоритмического подхода к решению задач формирование представлений об информационной картине мира практическое освоение компьютера как инструмента деятельности. Содержание программы курса формировалось вокруг четырех основных направлений пронизывающих все темы курса: 1. Содержание и методика курса нацелены на формирование творческих исследовательских качеств.
81245. Место курса информатики в системе учебных дисциплин. Базисные учебные планы. Анализ школьных программ по информатике в общеобразовательной школе 37.67 KB
  А в это же самое время уже шла работа над созданием новой концепции так называемого базисного учебного плана БУП. утвердило и ввело в действие первую версию российского БУП общеобразовательных учреждений в котором в максимальной степени должны были учитываться и интересы государства и интересы региона и интересы образовательного учреждения т. БУП сам по себе не является рабочим учебным планом для школы он лишь представляет собой основу для разработки регионального базисного учебного плана на основе которого в свою очередь школа...
81246. Программное обеспечение курса информатики в общеобразовательной школе. Оборудование школьного кабинета информатики: материальная база и санитарные нормы 37.59 KB
  Помимо компьютерного оборудования кабинет информатики рекомендуется оснащать: Набором учебных программ для изучения курса информатики и отдельных разделов иных учебных предметов; Заданиями для осуществления индивидуального подхода при обучении организации самостоятельных работ и упражнений за ПЭВМ; Комплектом учебнометодической научнопопулярной справочной литературы; Журналом вводного и периодического инструктажей учащихся по технике безопасности; Журналом использования КУВТ на каждом рабочем месте; Журналом сведений об отказах...
81247. Методическая система и организация обучения информатике в школе: урок как основная форма обучения информатике. Подготовка к уроку информатики. Дидактические особенности учебных занятий по информатике 38.5 KB
  Школьный урок образует основу классноурочной системы обучения характерными признаками которой являются: постоянный состав учебных групп учащихся; строгое определение содержания обучения в каждом классе; определенное расписание учебных занятий; сочетание индивидуальной и коллективной форм работы учащихся; ведущая роль учителя; систематическая проверка и оценка знаний учащихся. Роль учителя во время фронтальной лабораторной работы наблюдение за работой учащихся в том числе и через локальную сеть КВТ а также оказание им оперативной...
81248. Понятие педагогического программного средства (ППС). Типы ППС. Требования к разработке ППС 39.36 KB
  Например в институте средств обучения РАО выделили несколько классификационных критериев типологии педагогических программных средств: По предметному содержанию; По функции: диагностические контролирующие обучающие демонстрационные справочноинформационные формирующие тренажерные; По степени активности учащихся которая определяется структурой и характером деятельности программы рассчитанные на минимальную степень активности демонстрационные на максимальную степень конструирующие программы; По целевой группе пользователя ...
81249. Цели и основные формы дополнительного изучения основ информатики и её приложений в средней школе. Организационные формы и содержание внеклассной работы 38.38 KB
  Организационные формы и содержание внеклассной работы. Кружок по информатике предназначен для привлечения учащихся младших классов для формирования пропедевтических навыков работы с компьютером. Кружковая работа со старшеклассниками возможна при организации групп для работы в телекоммуникационных сетях. Все большее значение в организации внеурочной работы со школьниками приобретает участие в телекоммуникационных проектах конкурсах грантов и пр.
81250. Понятие информационных и коммуникационных технологий. Направления внедрения ИКТ в образование. Дистанционные технологии в образовании 37.12 KB
  Хуторской выделяет следующие принципы дистанционного обучения: Принцип создания дистантным учащимся образовательной продукции в изучаемых предметных и образовательных областях. Принцип соответствия внешнего образовательного продукта ученика его внутренним личностным приращениям. Принцип приоритета деятельностного содержания перед информационным. Принцип креативного характера учебной деятельности.
81251. Инструментальные средства для разработки ППС, их достоинства и недостатки. Экспертная оценка ППС 35.7 KB
  Экспертная оценка ППС. Зайнутдинова предлагает различать 3 типа компьютерных обучающих программ: педагогические программные средства ППС компьютерные учебные программы одноцелевого назначения: сервисные контролирующие тренажеры моделирующие демонстрационные и т. Процесс создания ППС Педагогический сценарий детализирует структуру учебного материала и последовательность его изложения Технологический сценарий детализируетя технология представления Кодирование технологического сценария Технология разработки ППС рассмотрение принципов...
81252. Понятие государства 38.69 KB
  Суть ее в том что государство возникает в результате раскола общества на антагонистические классы и является исторически переходящим явлением. С исчезновением классов государство неизбежно должно отмереть. Естественноправовая договорная теория которая выводит государство из соглашения между правителями и подданными заключаемого в целях организации общественной жизни.Гумплович считал что государство возникло как результат порабощения слабых групп более организованными и более сильными.