14016

Методи та прийоми музичного виховання

Лекция

Педагогика и дидактика

Методи та прийоми музичного виховання Метод – це спосіб досягнення мети сукупність прийомів та операцій. За визначенням Н.Ветлугіної метод музичного виховання – це дії педагога спрямовані на загальний музичноестетичний розвиток дитини. Вибір методів зале...

Украинкский

2013-05-20

23 KB

117 чел.

Методи та прийоми музичного виховання

    Метод – це спосіб досягнення мети, сукупність прийомів та операцій.

    За визначенням Н.Ветлугіної, метод музичного виховання – це дії педагога, спрямовані на загальний музично-естетичний розвиток дитини. Вибір методів залежить від навчальних завдань, виду музичної діяльності, етапу роботи над твором, вікових та індивідуальних особливостей дітей, змісту матеріалу та досвіду педагога. Основними методами є метод привчання (вправи) та метод переконання.

    Метод привчання засобами музики визначається безпосереднім спілкуванням з музикою. Виконання її має бути досить яскравим, темпераментним та виразним. Лише тоді можна буде викликати у дітей емоційний відгук, естетичні переживання і тим самим досягти педагогічного ефекту. Виразне виконання музики є необхідною умовою донесення до слухача особливостей музичного твору.

    Метод привчання, вправи. Щоб розвинути естетичне ставлення до музики, викликати інтерес до неї, потребу спілкування із звуковими образами, треба навчити дітей активно діяти, уважно слухати, розрізняти і порівнювати характерні особливості звучання, своєрідність ритму, навчити вловлювати нюанси. Ця робота ведеться послідовно, з дня у день. Оволодіння початковими навичками сприймання й виконання збагачує почуття прекрасного, розвиває ініціативу, бажання діяти самостійно.  

Під методом навчання розуміють цілеспрямовану взаємодію педагога та дітей з метою засвоєння знань, умінь та навичок та розвитку музичних здібностей.

Класифікація методів навчання

  1.  Наочно-слуховий метод (виразне виконання музики).
  2.  Словесні методи (бесіда, розповідь, пояснення, запитання, уточнення, зауваження).
  3.  Наочно-зорові методи (іграшки, ілюстрації, навчальні посібники, картки).
  4.  Наочно-практичні методи (показ дій вихователем).

    Прийом – це складова частина методу, яка уточнює та доповнює його.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

19683. «Былое и думы» А.И. Герцена: поэтика, историческая концепция 35.5 KB
  Былое и думы А.И. Герцена: поэтика историческая концепция В 1854 году в Вольной русской типографии в Лондоне вышла в свет книга под названием Тюрьма и ссылка. Из записок Искандера. Это были первые печатные страницы Былого и дум А. И. Герцена. В свете общепринятых пре
19684. Народ в произведениях писателей-шестидесятников (очерки Н. Успенского) 42 KB
  Народ в произведениях писателейшестидесятников очерки Н. Успенского Жанр очерка был особенно любим писателями круга Современника вокруг которого после раскола в редакции группировались в основном писателиразночинцы именуемые обычно шестидесятниками. Н.В....
19685. «Подлиповцы» Ф.М. Решетникова: поэтика, выражение идеологии 35.5 KB
  Подлиповцы Ф.М. Решетникова: поэтика выражение идеологии Решетников: с 1847 учился в начальной школе затем в Пермском уездном училище. В 1855 за вынос из почтовой конторы пакетов был отдан под суд после длившегося два года судебного следствия был сослан на 3 месяца в Сол...
19686. «Очерки бурсы» Н.Г. Помяловского: идеология, поэтика 31 KB
  Очерки бурсы Н.Г. Помяловского: идеология поэтика. Помяловский родился в семье дьякона. Учился в АлександроНевском духовном училище. Окончил Петербургскую духовную семинарию 1857. По окончании в ожидании места читал по покойникам пел в церкви. В то же время занималс...
19687. Образ разночинца и его судьба в повестях Н.Г. Помяловского («Мещанское счастье», «Молотов») 32.5 KB
  Образ разночинца и его судьба в повестях Н.Г. Помяловского Мещанское счастье Молотов. Мещанское счастье и Молотов самые известные произведения писателя представляют собой дилогию в центре которой повествование о судьбе разночинца Молотова. Произведения з...
19688. Творческий путь Чернышевского 30 KB
  Творческий путь Чернышевского. Н. Г. Чернышевский 1828 1889 русский философутопист революционер редактор литературный критик публицист и писатель. Родился в Саратове в семье священника Гаврилы Ивановича Чернышевского 1793 1861. Учился дома под руководством отца много...
19689. «Что делать?»: идеология, поэтика, проблемы художественности 29.5 KB
  Что делать: идеология поэтика проблемы художественности. Огромная покоряющая сила романа Н.Г. Чернышевского заключалась в том что он убеждал в истинности передового в жизни убеждал что светлое социалистическое будущее возможно. Он отвечал на самый главный вопрос
19690. Творческий путь Некрасова 24 KB
  Творческий путь Некрасова. Н. А. Некрасов 1821 1877/78 пришел в литературу вскоре после гибели Пушкина и еще при жизни Лермонтова. Раннюю лирику поэта принято считать ученической подражательной перепевающей мотивы русских романтиков. Но уже в середине 40ч гг. им созданы поэ...
19691. Новаторство Некрасова как поэта 28.5 KB
  Новаторство Некрасова как поэта. Поэтический мир Некрасова удивительно богат и разнообразен. Талант которым щедро наградила его природа и необычайное трудолюбие помогли поэту создать такую многоголосую и напевную лирику. Поговорим о политической гражданской лири