14022

Музична грамота в структурі уроку

Доклад

Педагогика и дидактика

Музична грамота в структурі уроку Призначення музичної грамоти в школі основні принципи й методи її освоєння Музична грамота в школі розглядається як складова частина багатогранного поняття музична грамотність здатність сприймати музику емоційно й осмислено кри...

Украинкский

2013-05-20

23.29 KB

137 чел.

Музична грамота в структурі уроку

Призначення музичної грамоти в школі, основні принципи й методи її освоєння

Музична грамота в школі розглядається як складова частина багатогранного поняття музична грамотність,- здатність сприймати музику емоційно й осмислено , критично оцінювати її , виявляючи хороший смак .

  Вивчення музичної грамоти в школі – засіб підвищення якості сприймання і використання музики.

   Знання з муз. грамоти можна поділити на :

а) музично- історичні, набуті на основі ознайомлення школярів з творами народної творчості , композиторів минулого і сучасних;

б) музично – теоретичні , пов‘ я зані з нотним записом.

Призначення музичної грамоти в школі, основні принципи й методи її освоєння

Музична грамота в школі розглядається як складова частина багатогранного поняття музична грамотність,- здатність сприймати музику емоційно й осмислено , критично оцінювати її , виявляючи хороший смак .

  Вивчення музичної грамоти в школі – засіб підвищення якості сприймання і використання музики.

   Знання з муз. грамоти можна поділити на :

а) музично- історичні, набуті на основі ознайомлення школярів з творами народної творчості , композиторів минулого і сучасних;

б) музично – теоретичні , пов‘ я зані з нотним записом.

Музична грамота в школі може допомогти глибше розуміти , вправно й осмислено використовувати музику.

  Музична грамота – це засіб реалізації дидактичного принципу свідомості в музичному навчанні.

Основні методи навчання музичної грамоти :

 1. Метод порівняння ( звуки високі – низькі, довгі- короткі, тихі- голосні.)

 2. Метод варіювання ( прослухати мелодію і визначити , що змінилося : звуковисотність чи ритмічний малюнок .)

 3. Метод моделювання ( створення моделі того чи іншого музичного явища : показ долонею напрямку руху мелодії , ритму – проплескування ритмічного малюнку;

динаміки – розведення і наближення долонь; звуковисотності і ладу – знаки рукою за релятивною системою.)

 4. Метод порівняння музики й мовлення (грунтується на схожих ознаках, таких як темп, динаміка , тембр, інтонаційність , розміреність , розчленованість).

  5. Iгровий метод (може доповнювати інші методи, оскільки елемент гри можна застосувати на будь- якому етапі уроку).

Формування понять , пов ‘язаних зі звуковисотністю в музиці.

 Зі звуковисотністю учнів доцільно ознайомлювати  не тільки під час слухання музики , а й у процесі хорового співу , розв ‘язуючи й такі навчальні завдання :  формування унісонного звучання, правильного дихання , звукоутворення і звуковедення , розширення діапазону співацьких голосів.

  Спочатку бажано вивчити нескладну поспівку. Діти повинні зрозуміти, що поспівка виконується на незміному звуці.

  Діапазон поспівок  поступово розширюється, розучують нескладні триступеневі мелодії в звучній для дітей тональності.

Щоб учням було легше усвідомити звуковисотні співвідношення, застосовуємо такий наочний посібник : Під час співу хтось із дітей або вчитель показує на “сходинках”, як рухається мелодія , інші роблять те

саме рукою, уявляючи “сходинку” перед собою( метод моделювання).Учитель , допомагає їм правильно виконати завдання.

 Потім доцільно перейти до розучення чотириступеневих поспівок, які діти засвоюють так само: за допомогою малюнка – сходинки й моделювання звуковисотного малюнка мелодії.

 Метод моделювання звуковисотного малюнка мелодії використовуємо й у засвоєнні складнішого пісенного репертуару , виконуючи окремі фрагменти в повільнішому темпі. Завдяки цьому процес інтонування стає усвідомленим.

        Освоєння метроритічних особливостей музики.

Ознайомлення з тривалостями звуків бажано розпочати з восьмих і четвертних , що відповідає руховій активності дітей.

 З довгими й короткими звуками учнів можна ознайомити за допомогою нескладної приспівки. Пропонуємо дітям проспівати й відтворити її ритмічний малюнок(двома правої руки лівої).

Способи засвоєння поспівок:

а) дивлячись на графічне зображення ритмічного малюнка, простукати його й проговорити на ритмосклади  “крок” і “бігай”;

б) промовити словесний текст, одночасно простукуючи ритмічний малюнок;

в) проспівати мелодію зі словесний текстом, відтворюючи пальцями ритмічний малюнок;

г) зіграти поспівку на одному з дитячих музичних інструментів.

Знайомі пісеньки розучують за ритмоскладами “ділі- ділі- дон”.

  Доцільність використання ритмоскладів “бігай- крок” у тому, що вони дуже конкретні за своїм значенням , це допомагає дітям зрозуміти співвідношення тривалостей звуків. Проте бажано швидко перейти на ритмосклади “ділі- дон”, оскільки вони зручніші для вокалізації.

   Коли учні впевнено орієнтуватимуться у визначенні на слух різних тривалостей , у просторово- руховому й графічному моделюванні ритмічного малюнка розучуваних поспівок, слід сказати їм про назви тривалостей в теорії музики.

 Буває, що окремі школярі замість ритмічного малюнка пісні проплескують кожну долю.  Тому треба навчити дітей розрізняти поняття “ритм” і “пульс “. 

Учитель уточнює, що як поетична мова складається зі слів , так і музична мова – з тактів. Слова поділяються на склади, такти на –долі. Як не буває слова без наголосу , так і в кожному такті обов ‘язково є сильна доля:  у музиці вона завжди перша. Тому тактові рисочки ставлять перед сильними долями .

 У процесі аналітичної роботи вчитель підготував дітей до засвоєння поняття “розмір”, доповнюючи словесні пояснення наочним засобом:  на малюнку добре видно , що кожний такт складається з двох долей. Треба сказати , що маємо дводольні такти, в яких кожна перша доля – сильна , друга- слабка.

Слід ознайомити учнів з поняттям  “затакт”, на який часто натрапляємо в піснях і у творах для слухання музики. Пояснюючи затакт , доцільно знову використати метод музичної і словесної мови , звернути увагу дітей на те, що перший склад у словах не завжди буває наголошеним.

Ознайомлення з формою музичного твору

Поняття “музична фраза”  можна пояснити дітям за допомогою музично- ритмічних рухів, а також з використанням методу графічного моделювання. Доречно додати, що в музичному репертуарі є пісні, які грунтуються не тільки на повторюванні й контрастності.

 Ознайомлення з різними музичними формами сприяє розвиткові мислення молодших школярів , уміння порівнювати,

анализувати, узагальнювати . Допомагаємо дітям зрозуміти , що основою формоутворення  є зміна характеру музики . У тричастинних формах, як правило , третя частина є повторенням першої, а друга  контрасна крайнім частинам.

Бажано, щоб до ознайомлення з поняттям тричастинної форми школярі знали вже про мажор і мінор , оскільки ладовий контраст між частинами типовий для творів , написаних у тричастинній формі. Навички слухового розрізнення мажору й мінору допоможуть дітям осмислити цю форму.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

33607. Инновационный процесс 103.5 KB
  Таким образом в условиях рыночной экономики такой неотъемлемый критерий инновации как практическая воплощенность новой идеи оказывается тесно связанным с критерием ее коммерческой реализуемости посредством появления на рынке новой инновационной продукции или услуг. Деятельность организации по осуществлению инновационных процессов называется инновационной деятельностью. Основные составляющие инновационной деятельности: Научноисследовательские и опытноконструкторские работы НИОКР Технологические работы подготовка производства и...
33608. Типы инноваций 44.5 KB
  В зависимости от критерия классификации выделяются следующие типы инноваций: по степени новизны: базисные радикальные и улучшающие приростные; по характеру практической деятельности: производственные и управленческие; по технологическим параметрам: продуктовые и процессные. На реализацию базисных инноваций стимулирующее влияние оказывает создание союзов и объединений организаций поскольку взаимодействие нескольких организаций позволяет направить им усилия на различные компоненты или подсистемы базисных инноваций. Реализация...
33609. Регулирование инновационной деятельности 83 KB
  Государство осуществляет все виды регулирования инновационной деятельности организационное экономическое финансовое нормативноправовое. Высшая форма регулятивной деятельности это выработка и проведение инновационной политики управление инновационной деятельностью. Такая политика разрабатывается на основе утверждения приоритетного значения инновационной деятельности для современного общественного развития.
33610. Область применения PR. Маркетинг, реклама и PR. Социальная реклама 44 KB
  Маркетинг реклама и PR. Социальная реклама Основным назначением пиара является достижение высокой общественной репутации фирмы или иной организации либо частного лица нуждающегося в PRуслугах. Следует отличать пиар от рекламы: хотя и то и другое обеспечивает процесс деловых коммуникаций однако реклама рассказывает о товаре а пиар о фирмепроизводителе. Паблисити реклама и PR Различать данные феномены также трудно как и маркетинг с PR.
33611. Городская инфраструктура: понятие, основные элементы. Зонирование территории города 44.5 KB
  Зонирование территории города Понятие инфраструктуры. Подходы к организации планировки и застройки территории города. Критерии зонирования территории города по трем основным факторам критериям: функциональному правовому и экономическому или ценовому. В состав; градообслуживающей сферы входят : жилищнокоммунальный комплекс ЖКК; транспортный комплекс; строительный комплекс жилищногражданское строительство и строительная индустрия местного значения; комплекс потребительского рынка торговля общественноепитание бытовое...
33612. Социальная инфраструктура муниципального образования: понятие и сущность 39 KB
  Социальная инфраструктура муниципального образования: понятие и сущность Три функциональноцелевых блока социальной инфраструктуры: общественнополитическая и интеллектуальнокультурная деятельность восстановление и сохранение физического здоровья коммунальнобытовое обслуживание. Целевые функции социальной инфраструктуры. Специфика финансирования объектов социальной инфраструктуры. Прогнозирование развития социальной инфраструктуры.
33613. Социальная инфраструктура муниципального образования как многоотраслевой комплекс 58.5 KB
  Целесообразное разделение функций по управлению ими между органами власти различных уровней определяется главным критерием функционирования социальной сферы улучшением условий жизни населения. На муниципальном уровне услуги социальной сферы доводятся непосредственно до потребителя. Воплощением их должны стать федеральная концепция развития отраслей социальной сферы и гарантируемые государством минимальные социальные стандарты реализуемые на уровне муниципальных образований как часть стратегии комплексного развития территории.
33614. Транспортная инфраструктура муниципальных образований 49.5 KB
  Классификация транспорта муниципального образования. Понятие транспорта. Виды городского транспорта. Особенности и недостатки городского транспорта.
33615. Жилищная инфраструктура муниципальных образований 39 KB
  Функции жилищной политики. Процесс реформирования жилищной сферы в России сталкивается с целым рядом проблем которые проявляются ярко и болезненно особенно в крупных городах в частности в г. Жилищная сфера содержит в себе огромный социально экономический потенциал исходя из этого социально экономическая роль жилья предопределяет необходимость глубокого исследования и теоретического переосмысления преобразований происходящих в жилищной сфере. Главная цель жилищной политики состоит в удовлетворении жилищных и эстетических потребностей...