14034

Виразне читання напам’ять поезії Я. Щоголіва «Листопад»

Конспект урока

Литература и библиотековедение

УРОК № 22 Тема. Виразне читання напам’ять поезії Я. Щоголіва Листопад. Мета: розвивати пам’ять навички виразного читання коментування аналізу поетичних творів висловлення власної думки щодо прочитаного асоціативне мислення вміння робити словесне малювання по

Украинкский

2013-05-20

71.5 KB

6 чел.

УРОК № 22  

Тема. Виразне читання напам’ять поезії Я. Щоголіва «Листопад».

Мета: розвивати пам’ять, навички виразного читання, коментування, аналізу поетичних творів, висловлення власної думки щодо прочитаного, асоціативне мислення, вміння робити словесне малювання, порівнювати твори різних видів мистецтва; виховувати любов до природи.

Обладнання: портрет письменника, збірки його творів, пейзажні картини (осінь), фотоматеріали, аудіозаписи.

Теорія літератури: виразне читання, темп, інтонація, пауза, логічний наголос; словесний малюнок, словесна деталь, порівняння, епітет, метафора.

 ХІД УРОКУ  

І. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ

ІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛЯРІВ

ІІІ. ФОРМУВАННЯ І ВДОСКОНАЛЕННЯ ВМІНЬ ТА НАВИЧОК

1. Складання партитури вірша.

Вірш

Темп

Інтонація

Звелося літо,|| і не знать,||

Як день за днем минув,||

І серпень дав,|| що можна дать,|| І вересень майнув...|||

повільний

спокійна,

розповідна

Морозний вітер в гай і ліс|| Подув з холодних міст||

Й нещадно з дерева обніс|| Червоно-жовтий лист.|||

середній

із жалем

І висне небо в ті часи,|| Немов циновий дах,||

І стигнуть краплі від роси,|| Як сльози,|| на гілках.|||

середній

сумна

А ти,|| що осені настиг||

Та просвітку не знав,||

Чи хоч єдиний лист зберіг,|| За котрим жалкував?|||

пришвидшений

питальна

І чи хоч краплю теплих сліз|| Зоставив від весни,||

Щоб плакать так,|| як плаче ліс|| За літом восени?|||

середній

питальна

2. Виразне читання вірша Я. Щоголіва «Листопад» напам’ять.

3. Евристична бесіда й завдання до аналізу.

1) До якої лірики належить ця поезія (До пейзажної.)

2) Чи пов’язаний цей вірш із людиною? Якщо так, то яким чином? (Пов’язаний; вживається уособлення, оживлення природи — листопад наділяється здатністю до людських почуттів: жалкував, зберіг, теплі сльози, плакати.)

3) Знайдіть у вірші художні засоби і з’ясуйте їхню роль у творі.

Епітети

Порівняння

Метафори

Фразеологізми, сталі вирази

нещадно (об

як сльози; як

звелося літо,

день за днем,

ніс), червоно-

плаче ліс

серпень дав, ве-

просвітку не

жовтий (лист),

ресень майнув,

знати, хоч

циновий (дах),

висне небо,

краплю сліз,

холодних

стигнуть крап-

плакати за ким

(міст), теп-

лі, плаче ліс

холоднии —

лих (сліз), єди-

теплих

ний (лист)

4) Чи може цей вірш мати підтекст (прихований, символіч¬ний зміст)? (Так, останні строфи можна розуміти і як звернення до людини, що досягла своєї «осені» — похилого віку: чи гідно вона прожила, чи є що добре згадати, за чим жалкувати.)

5) Яка головна думка твору? (Усе в природі змінюється, тече, але повертається, здійснюється кругообіг у природі; треба вміти відчувати красу навколишнього.)

4. Визначення рими і ритму вірша.

Зве|ло|ся| лі|то, і| не| знать|,

Як Ідень |за.| днем| ми]нув|,

І |сер|пень| дав|, що| мож|на| дать|,

І |ве|ре|сень| май|нув|™

Ритм:    

Рима: знать — дать, минув — майнув.

5. Гра «Прочитай назви».

Олесь Кмітливець зашифрував застарілі назви місяця листо¬пада. Прочитайте й поміркуйте, включивши свою уяву, фанта¬зію та знання мови, чому виникли такі назви.

(Читається за лінією навхрест від виділених складів: «напівзимник», «ворота зими», «грудкотрус», «листопадень», «падолист», «братчини».)

IV. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Знайти й записати народні прислів’я, прикмети про листопад; описати народно-релігійні свята або створити власний етюд (замальовку, твір-опис) «Листопад», використовуючи виразні деталі (див. Додаток до уроку 25). (Можна підготувати виразне читання інших віршів Я. Щоголіва про природу.)

V. ПІДСУМОК


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

58935. Підготовка до ЗНО. Вимоги до монологічного висловлювання. Тренувальні вправи 57.5 KB
  Актуалізація опорних знань учнів про роздум Один із видів роботи під час проходження ЗНО завдання з розгорнутою відповіддю передбачає створення власного монологічного висловлювання на дискусійну тему у вигляді творуроздуму у якому слід аргументовано ствердити...
58936. Захворювання статевих органів. Венеричні хвороби. СНІД 133 KB
  Довести важливість дбайливого ставлення до свого здоров’я з раннього віку необхідність дотримання норм здорового способу життя. Добридень Зустрічаючись люди зазвичай говорять це гарне добре слово бажаючи один одному здоров’я.
58937. Тренувальні вправи на добір ознак, характерних для окремих предметів 49 KB
  Відгадайте загадкуприкметники закриті Червоний колір а кислий смак Кам’яне серце чому це так вишня Чи можемо відгадати загадку Чому Які слова допомогли відгадати загадку На які питання вони відповідають Що означають Яку роль відіграють слова-ознаки в житті...
58939. Публій Вергілій Марон. Поема “Енеїда” як літературна обробка римської легенди про троянця Енея — засновника Риму. Творче наслідування поем Гомера 126 KB
  Мета: подати загальні відомості про золоту добу римської культури та літератури розкрити значення творчості Вергілія як найвидатнішого римського поета творця національного героїчного епосу пояснити...
58940. Звук (ш), позначення його буквами «Ш», «ш» (ша) 419 KB
  Мета. Ознайомити учнів з буквами «Ш», «ш» (ша), їх назвою та звуковим значенням; виробляти навички читання зв’язного тексту, вчити виразно читати текст. Розвивати фонематичний слух, усне мовлення, логічне мислення, увагу, спостережливість.
58941. Хліб, як сонечко ясне 46 KB
  Сприяти розширенню знань дітей про хліб удоско наленню навички читання вголос і мовчки. Виховувати пова гу до праці хлібороба бережне ставлення до хліба. Коломієць Хліб ілюстрації про професії вироби із хліба карт...
58942. Подарунок мамі. Виготовлення саморобної листівки 572 KB
  Мета: ознайомити учнів з об’ємними листівками, навчити виготовляти квіти з паперу; розвивати фантазію, кмітливість; виховувати любов до матері, бабусі.
58943. Київ – столиця України 45 KB
  Яке слово вийшло Отже тема нашого уроку €œКиїв - столиця України. Розповідь вчителя про місто Київ з демонстрацією слайдів. Сьогодні ми з вами помандруємо в столицю України – місто Київ.