14040

Маленький горбань. Урок з української літератури С. Черкасенко

Конспект урока

Литература и библиотековедение

УРОК № 25 Тема.С. Черкасенко. Маленький горбань. Мета:продовжити ознайомлення з твором С. Черкасенка Маленький горбань; розвивати навички зв’язного мовлення аналізу епічного твору характеристики героїв; на прикладі художньої літератури допомогти учням усвідоми

Украинкский

2013-06-06

52.5 KB

13 чел.

УРОК № 25

Тема. С. Черкасенко. «Маленький горбань».

Мета: продовжити ознайомлення з твором С. Черкасенка «Маленький горбань»; розвивати навички зв’язного мовлення, аналізу епічного твору, характеристики героїв; на прикладі художньої літератури допомогти учням усвідомити роль і значення Добра, Милосердя в житті людини; виховувати кращі моральні риси — доброту, людяність, милосердя, співчутливість.

Обладнання: портрет письменника, збірки його творів, ілюстрації до них.

Теорія літератури: оповідання, герої художнього твору, портрет, пейзаж.

 ХІД УРОКУ  

I. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ

II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛЯРІВ

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ

1. Перевірка домашнього завдання.

2. Бесіда-обговорення поетичних висловів з антології поетичної мудрості.

3. Слово вчителя.

Сьогодні ви спробуєте бути дорослими. Спитаєте, як саме. Відповім: ви будете розмірковувати над дорослими, серйозними проблемами. Наприклад, для чого прийшла людина у цей світ, якою вона повинна бути, як ставитися до оточуючих, що таке, врешті-решт, людське щастя.

Ось як про це говорять відомі поети.

Не хочу багатства,

Ані грошей мати,

Ні паном бояром,

Ні царем сі звати;

Лиш добрий най буду І Богу миленький,

Най люблять мя люди,

Тоді я щастненький.

(М. Шашкевич.)

Будь кришталем, коли ти з каміння,

Будь фіалком, коли ти рослина,

Соловієм, коли ти пташина,

А любов’ю, коли ти людина.

(О. Козловський.)

«Роби добро,— мені казала мати,—

І чисту совість не віддай за шмати!»

Благословенний мамин заповіт Ніхто в мені не зможе поламати.

(Д. Павличко.)

4. Евристична бесіда.

1) Коли ліричний герой М. Шашкевича вважає себе щасливим?

2) Чому О. Козловський бажає бути «любов’ю»? Що це означає?

3) Що значить, у розумінні Д. Павличка, «робити добро» і «чисту совість не міняти на шмати»?

4) Чи згодні ви із цими думками, висловленими в поетичній формі? Обґрунтуйте своє твердження?

IV. ФОРМУВАННЯ І ВДОСКОНАЛЕННЯ ВМІНЬ ТА НАВИЧОК

1. Робота над порівняльною характеристикою Павлика й Захарка.

Спільне

Хлопчики — однолітки, бідні, живуть у шахтарському селищі

Відмінне

Павлик

Захарко

Добрий безмежно, мрійливий, стає на захист слабших, любить природу і вболіває за неї, милосердний, здатний до прощення, вигадливий

Сильний, жорстокий, не замислюється над наслідками своїх вчинків, обманює матір, палить тютюн, бешкетує, боягузливий перед сильнішими. У ньому є лише деякі іскри добра

2. Міні-дослідження.

Запитання до учнів.

1) Чому Захарко такий жорстокий, чому він, не замислю¬ючись, насміхається над калікою, ображає слабких та беззахисних? (Учні висловлюють свої версії, наприклад, що хлопчик ріс без батька, мати не приділяла достатньої уваги вихованню сина, до цього спонукав приклад дорос¬лих: постійна загроза життю шахтарів призвела до того, що вони не замислювалися над майбутнім, не будували ніяких планів, жили днем сьогоднішнім, пиячили, влаштовували п’яні бійки, жорстокі розваги. Відповіді ілюструються цитатами з тексту.)

2) Чому Павлик відмовився бити Захарка й заборонив робити це дідусеві? (Помстившись, Павлик був би не кращим за Захарка. Він дотримувався біблійної мудрості — прощати ворогів своїх.)

3) Як люди ставилися до маленького горбаня? Яка, на вашу думку, доля чекала його? (Рідні любили, дівчатка по¬важали за розум, уміння розповідати казки, доброту, спокійну, лагідну вдачу; хлопчики частіше за все обра¬жали, насміхалися над його слабосилістю, каліцтвом. Доля цього хлопчика, напевне, буде сумна.)

4) Одна дівчинка сказала, що зневажає калік, обходить їх стороною, воліє ніколи їх не бачити й не чути про них. Щоб ви могли сказати цій дівчинці? (Це неправильно. Треба бути милосердним. Вони теж люди із серцем і ду¬шею. Кінець-кінцем, ніхто не застрахований від каліц¬тва, хвороби своєї та своїх близьких.)

5) Які думки виникають у вас, коли ви бачите людину з фі-зичними вадами? (Це людина, яка потребує уваги й допо-моги. Треба вдвічі цінувати те, що ми здорові. Яка сила волі у людини, щоб із такими фізичними можливостями працювати, приносити користь іншим, жити повнокров¬ним життям.)

6) Є краса зовнішня і краса внутрішня, душевна. Яка їхня роль у нашому житті? (Краса зовнішня бажана, а душевна — обов’язкова, необхідна для кожного, хто вважає себе людиною.)

7) Чи знаєте ви якісь приклади, коли люди з обмежени¬ми можливостями досягли великих успіхів у житті?

(Поетеса Ганна Дущак, яка через помилку лікаря вже багато років прикута до ліжка; поет із Вінниччини Во¬лодимир Забаштанський, який в юності втратив зір та обидві руки; учасники параолімпійських ігор та ін.)

3. Підсумок учителя.

Поряд із такими визначними, талановитими особистостями є багато звичайних людей із фізичними вадами. І вони теж потре¬бують уваги, допомоги, спілкування. Але робити це слід, не під¬креслюючи їхні недоліки, а даючи зрозуміти, що вони рівні се¬ред людей і до їхніх думок прислухаються. Саме таке ставлення ми називаємо гуманізмом, милосердям, толерантністю.

4. Завдання учням.

Письменник С. Черкасенко дуже майстерно змалював характери своїх героїв, використовуючи різноманітні художні засоби, різні види описів. Проведіть спостереження за тим, як портрет (І в а р і а н т) і пейзаж (ІІ в а р і а н т) допомагають розкрити характери героїв оповідання.

V. ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ, УМІНЬ ТА НАВИЧОК

Із літер, які випадково перемішав Олесь Кмітливць, складіть слова, а потім відомий трохи трансформований вислів, який є співзвучним думці оповідання «Маленький горбань».

(Добро врятує світ — трансформовано з вислову «Краса врятує світ».)

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Підготуватися до твору «Краса зовнішня і внутрішня».

VII. ПІДСУМОК


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

2257. День делового человека 19.55 KB
  Tasks: совершенствование навыков поискового чтения, активизация лексических навыков, развитие навыков постановки вопросов.
2258. Господарське право та господарське законодавство 17.96 KB
  Метою вивчення теми є розуміння студентами місця господарського права серед галузей права України, а також розуміння ними системи та специфіки господарського законодавства України.
2259. Повторяем грамматику. Местоимение 21.26 KB
  TASKS: повторение грамматического материала, контроль орфографических и лексических навыков, контроль навыков диалогической и монологической речи.
2260. Анализ современных дидактических концепций 18.35 KB
  Цель: способствовать формированию представления у студентов о современных дидактических концепциях.
2261. Способы обращений 22.26 KB
  Цели урока: активизация навыков диалогической речи, коррекция работы с текстом, знакомство со страноведческим материалом.
2262. Виховна година з теми: Державний Прапор України – святиня нашого народу 21.84 KB
  Мета: ознайомити учнів з історією створення Прапора України, виховувати патріотизм і національну гідність.
2263. Описание и принцип работы электрической принципиальной схемы станка 2Н125 30 KB
  Электрооборудование станка включает в себя трёхфазный короткозамкнутый асинхронный электродвигатель вращения и рабочей подачи шпинделя, электронасос охлаждения, электроаппаратуру управления.
2264. Типичные причины и виды конфликтов 47.93 KB
  В данной работе излагаются ключевые проблемы конфликтов в организации. Раскрываются основные понятия конфликтов, их сущность. Рассматривается основные виды конфликтов в организации, точки зрения организационных уровней, по сфере возникновения и развития, по отношению к отдельному субъекту
2265. Изгибающий момент 47.34 KB
  Определяем опорные реакции, используя вторую форму условий равновесия. Для определения поперечной силы Q и изгибающего момента M воспользуемся методом сечений.