14049

Дніпрова Чайка. «Дівчина-чайка»

Конспект урока

Литература и библиотековедение

УРОК № 34 Тема.Дніпрова Чайка. Дівчиначайка. Мета:ознайомити учнів із життям та творчістю письменниці її поезією в прозі; розвивати навички виразного читання переказу аналізу художнього твору; висловлення власних вражень суджень щодо прочитаного; виховувати му...

Украинкский

2013-05-20

30.5 KB

39 чел.

УРОК № 34  

Тема. Дніпрова Чайка. «Дівчина-чайка».

Мета: ознайомити учнів із життям та творчістю письменниці, її поезією в прозі; розвивати навички виразного читання, переказу, аналізу художнього твору; висловлення власних вражень, суджень щодо прочитаного; виховувати мужність, бажання робити добро, допомагати іншим.

Обладнання: портрет письменниці, збірки її творів, морські пейзажі, зображення чайки.

Теорія літератури: легенда, поезія в прозі.

 Хід уроку  

I. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ

II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛЯРІВ

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ

Перевірка домашнього завдання.

1) Розповідь напам’ять вірша О. Олеся «Метелиця чи дівчина...» (можна методом взаємоперевірки в парах).

2) Огляд ілюстрацій.

3) Виразне читання віршів інших поетів про зиму.

4) Конкурс вирізаних сніжинок.

IV. СПРИЙНЯТТЯ Й ЗАСВОЄННЯ УЧНЯМИ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Слово вчителя.

Ви, напевне, ще й не чули, щоб письменниця мала таке дивне ім’я — Дніпрова Чайка. Це псевдонім Людмили Олексіївни Березіної (за чоловіком Василівська). Мабуть, дуже вона любила моря й ріки, чайок, коли вирішила підписувати свої твори саме так.

Народилася Людмила Олексіївна в Херсонській губернії в родині сільського священика, де шанувалася книга, підтримувалися творчі здібності дитини.

Як сама вона згадувала, до семи років «уже прочитала багато книжок батькових і почала складати деякі вірші». Навчалася в монастирській школі, у гімназії. Закінчивши Одеську  приватну жіночу гімназію, Березіна вирішила стати вчителькою й віддати свої сили для освіти народу, хоч батьки були категорично проти — не про таку долю доньки вони мріяли.

Майбутня письменниця вчителювала на Херсонщині, Одещині та в Бессарабії, брала участь у роботі вчительських з’їздів, відстоювала права жінок, вивчала фольклорно-народознавчі матеріали таврійської землі.

Перу Дніпрової Чайки належить багато оповідань, віршів, а також творів не зовсім звичайного жанру — поезій у прозі. Один із циклів має назву «Морські малюнки». В основу багатьох із них покладені легенди, як наприклад у поезії в прозі «Дівчина-чайка».

2. Виразне читання поезії в прозі «дівчина-чайка».

3. обмін враженнями щодо прочитаного, словникова робота за питаннями учнів.

4. огляд морських пейзажів (репродукції з картин Айвазовського), порівняння літературних творів з образотворчими.

5. Повідомлення учня про чайок.

6. Евристична бесіда.

1) Яка легенда лягла в основу поезії в прозі «Дівчина-чайка»?

2) Чим займався старий на острові й чому?

3) Якою була дочка старого?

4) Що говорили про дівчину птиця-бабич, свинка морська та рибонька?

5) Чому сердилося й лютувало море?

6) Чому дівчина перетворилася саме на чайку?

7) Чим цей твір нагадує казку, що спільного у нього з віршем?

8) Чи подобається вам море? Опишіть його, коли воно спокійне, коли бурхливе, коли на ньому шторм.

9) Що ви знаєте про морські походи запорозьких козаків? Чому море віддавна приваблювало сміливих людей?

10) Виділіть у тексті уривок, який справив на вас найсильні- ше враження і зачитайте його та обґрунтуйте свій вибір.

V. ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ, УМІНЬ ТА НАВИЧОК

Гра «Розшифруй рядки з твору».

Олесь Кмітливець теж захопився морем, морською поезією Дніпрової Чайки. І вирішив зашифрувати чудові рядки із твору «Дві крапельки». Прочитайте їх, розставивши розділові знаки.

Моремогутнєвільнемореповнеборн ііо дчаюйпри- марповнеєспівуігнівуічарвічнеймінливегріз- нейжартівливескарбомдаруєшвщентокрадаєш- горнешчаруєшжахнаганяєштичарівникволодар!

Відповідь: Море, могутнє, вільне море! Повне борні, і од- чаю, й примар! Повнеє співу, і гніву, і чар! Вічне й мінливе, грізне й жартівливе, скарбом даруєш, вщент окрадаєш, горнеш- чаруєш, жах наганяєш ти, чарівник-володар!

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Навчитися виразно читати, переказувати, аналізувати поезію в прозі Дніпрової Чайки «Дівчина-чайка», зробити ілюстрації; підготувати повідомлення про медуз (окремим учням).

VII. ПІДСУМОК


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

75716. Размеры пособия по временной нетрудоспособности при несчастных случаях на производстве. Единовременное пособие. Ежемесячное пособие 17.16 KB
  Размеры пособия по временной нетрудоспособности при несчастных случаях на производстве. Ежемесячное пособие Пособие по временной нетрудоспособности в связи с несчастным случаем на производстве или профзаболеванием выплачивается за весь период временной нетрудоспособности застрахованного лица до его выздоровления или установления стойкой утраты профессиональной трудоспособности в размере 100 его среднего заработка. При направлении лиц пострадавших в связи с тяжелым несчастным случаем на производстве на санаторнокурортное лечение в период...
75717. Организация обучения, проверки знаний и проведения инструктажей по безопасности труда на л/х предприятиях 19.28 KB
  Стандарт является основополагающим в комплексе государственных стандартов руководящих и методических документов по обучению работающих и изучению дисциплин по безопасности труда и других видов деятельности.
75718. Виды инструктажей по безопасности труда и очередность их проведения 16.67 KB
  Виды инструктажей по безопасности труда и очередность их проведения Виды инструктажей по охране труда: Вводный проводится всем принимаемым на работу лицам а также командированным на предприятие работникам и работникам сторонних организаций выполняющих работу на выделенном участке учащимся и студентам проходящим производственную практику до начала работы. Проводит инженер по охране труда по программе инструкции утвержденной работодателем и согласованной с профсоюзным комитетом. Первичный инструктаж проводит руководитель...
75719. Порядок проведения вводного инструктажа 14 KB
  Порядок проведения вводного инструктажа Вводный проводится всем принимаемым на работу лицам а также командированным на предприятие работникам и работникам сторонних организаций выполняющих работу на выделенном участке учащимся и студентам проходящим производственную практику до начала работы. Для работников сторонних организаций разрабатывается отдельная программа вводного инструктажа включающая опасные и вредные факторы на данном предприятии маршруты служебных проходов места нахождения бытовых помещений столовой мест для курения...
75720. Организация проведения первичного и повторного инструктажа на рабочем месте 13.6 KB
  Организация проведения первичного и повторного инструктажа на рабочем месте Первичный инструктаж на рабочем месте проводится после проведения вводного инструктажа со всеми работниками принятыми на предприятие или переводимыми с одного подразделения в другое в том числе с временными и сезонными работниками а также совместителями; с работниками выполняющими новую для них работу; командированными работниками сторонних организаций; со студентами и учащимися проходящими производственную практику. Повторный инструктаж...
75721. Организация и проведение внепланового и целевого инструктажа 14.71 KB
  Организация и проведение внепланового и целевого инструктажа Внеплановый инструктаж проводят: При введении в действие новых или пересмотренных стандартов правил инструкций по охране труда; При вводе нового или изменении технологического процесса оборудования подвижного состава приспособлений инструмента и других факторов влияющих на безопасность труда; При нарушении работниками требований безопасности труда которые могут привести или привели к травме аварии крушению взрыву пожару и др. ЧП на данном предприятии; По...
75722. Причины, вызывающие производственный травматизм и профессиональные заболевания на лесохозяйственном предприятии 15.33 KB
  Причины вызывающие производственный травматизм и профессиональные заболевания на лесохозяйственном предприятии. Различают острые и хронические профессиональные заболевания. К острым относят профессиональные заболевания возникшие внезапно в течение одной рабочей смены из-за воздействия вредных производственных факторов с большим превышением предельно допустимого уровня или предельно допустимой концентрации. Хронические профессиональные заболевания развиваются после многократного и длительного воздействия вредных производственных факторов...
75723. Порядок расследования и учета несчастных случаев на производстве 20.58 KB
  Порядок расследования и учета несчастных случаев на производстве. Расследование обстоятельств и причин несчастного случая на производстве который не является групповым и не относится к категории тяжелых или со смертельным исходом проводится комиссией в течение 3 дней. Расследование группового несчастного случая на производстве тяжелого несчастного случая на производстве и несчастного случая на производстве со смертельным исходом проводится комиссией в течение 15 дней. Несчастный случай на производстве о котором не было своевременно...
75724. Первоочередные меры, применяемые в связи с несчастным случаем на производстве 18.56 KB
  При групповом несчастном случае на производстве 2 и более человек тяжелом несчастном случае на производстве по схеме определения тяжести несчастных случаев на производстве утверждаемой Министерством здравоохранения Российской Федерации по согласованию с Министерством труда и социального развития Российской Федерации несчастном случае на производстве со смертельным исходом работодатель или уполномоченное им лицо в течение суток по форме установленной Министерством труда и социального развития Российской Федерации обязаны сообщить: а о...