14057

Пиріжок з калиною В. Кава

Конспект урока

Литература и библиотековедение

УРОК № 43 Тема.В. Кава. Пиріжок з калиною. Мета:допомогти учням глибше усвідомити ідейнохудожній зміст оповідання; розвивати навички складання плану твору переказу за планом характеризування героїв оцінювання їхніх дій та вчинків; виховувати кращі людські якості:...

Украинкский

2013-06-06

59 KB

56 чел.

УРОК № 43

Тема. В. Кава. «Пиріжок з калиною».

Мета: допомогти учням глибше усвідомити ідейно-художній зміст оповідання; розвивати навички складання плану твору, переказу за планом, характеризування героїв, оцінювання їхніх дій та вчинків; виховувати кращі людські якості: доброту, совісність, співчуття, відповідальність.

Обладнання: портрет письменника, збірки його творів, ілюстрації до них.

Теорія літератури: оповідання, характеристика героїв, художні засоби виразності.

 Хід уроку  

I. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ

II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛЯРІВ

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ

1. Перевірка домашнього завдання.

1) Зачитування епізодів з оповідання В. Кави, які запам’яталися найбільше.

2) Огляд ілюстрацій.

2. Складання по пам’яті (або за текстом) плану оповідання.

Орієнтовний план

1) Митько поспішає до Федорка.

2) «Орда» шестикласників.

3) Снігова баталія.

4) Дівчачі змагання.

5) Замашна сніжка.

6) Підбите око.

7) Докори сумління.

8) Під вікном у Ніни.

9) Роздуми про підступний луг.

10) Митько готовий будь-як залагодити провину.

11) Несподіваний подарунок.

3. Переказ оповідання за планом.

IV. ФОРМУВАННЯ І ВДОСКОНАЛЕННЯ ВМІНЬ ТА НАВИЧОК

1. Робота в групах.

Робота здійснюється в групах (або усі учні виконують за¬вдання по черзі).

Група психологів

Завдання: пояснити психологічний стан героїв, визначити риси характеру героїв за поданими уривками з оповідання:

«Убоїсько ти моє,— скрушно хитає головою мати й так ди¬виться на Митька та його забризкане пальто, що хлопцеві хоч крізь землю провались».

(Мати любить сина, але переживає, що той десь довго гуляє, мало приділяє уваги урокам і може потрапити в небезпечні си¬туації. Митько енергійний, допитливий, з радістю пізнає світ, він совісний, розуміє свої недоліки.)

«Митько й Федорко образилися, відійшли до верби, що на¬гнулася над змерзлою копаночкою. Обтрусилися й стали вголос лаяти “шостаків”. Чи ти бач — “старшокласники”! “Четверта¬ки” для них малеча! Та дай будь-якому “шостаку” їхню задачу на сім дій — жоден не розв’яже!»

(Хлопці не агресивні, емоційні, культурні — не вживають лайки на відміну від інших школярів, усвідомлюють істинну цін¬ність розуму — міряють його вмінням роз’язувати задачі.)

«А Митько боком-боком за кущі й прожогом до хати. Матері вдома не було. Роздягнувся, схопив якусь книжку на столі й гай¬нув на піч. Розгорнув книжку, невидюще дивився у неї й не ро¬зумів, чи це географія, чи українська література.

“Хіба ж я хотів? — виправдовувався сам перед собою.— Я ж просто так кинув, бо сніжка ловка зліпилася”.

“А вона хотіла собі око калічити? — єхидно обізвався перший голос.— Вона що, зумисне на твою важку сніжку набігла?”

“Е, а хто бачив? — боронився Митько.— Стільки ж тоді сні¬жок летіло. Навіть Федорко не помітив, куди вцілила моя, хоча стояв поруч. А може, то і не моя?...”

Єхидний голос презирливо мовчав, від чого Митькові стало ще важче.»

(Митько вразливий, гостро відчуває свою провину, розкаюєть¬ся, щиро жалкує про свою необережність. Хлопця мучить сум¬ління, хоча про його участь у неприємності з Ніною ніхто й не здогадується.)

Група мовознавців

Завдання: пояснити значення фразеологізмів, з’ясувати си¬туації, у яких вони можуть уживатися. Скласти кілька речень.

Хоч крізь землю (соромно, незручно).

Тільки його й бачили (швидко зник).

Шапкою можна докинути (недалеко).

Поціляти у білий світ (кидати мимо мішені, не влучати).

Голод візьме своє (дуже зголодніти).

Тенькнуло в грудях (раптово злякався, стривожився).

Водичка під носом не обсохла (малий ще).

Застиг стовпом (став непорушно — від переляку, здивування).

Г р у п а і с т о р и к і в

Завдання: дослідити прикмети часу (коли, про який при¬близно час було написане оповідання).

(Можливо, судячи з біографії письменника та прикмет часу в оповіданні, йдеться про повоєнні десятиліття: колгосп, сіль¬маг, не всі села повністю електрифіковані, люди користуються піччю, рогатинами, чавунчиками. Самі пиріжки з калиною свід¬чать про це.)

Г р у п а л і т е р а т у р о з н а в ц і в

Завдання: визначити, до яких художніх засобів належать дані вирази, яка їхня роль в оповіданні В. Кави «Пиріжок з калиною».

Забризкане (пальто); хоч крізь землю провались; пухкого (хліба); одбатовує; пошвендяв; осоругом (луки); в’ється невесе-ла думка; гультіпака; шапкою можна докинути; сутінки не-сміливо підкрадаються до кущів; пронизливі (висвисти); заква-пилися, наче помітили пожежу; чіплятися, мов клей; низень-кий та худенький; замерзла (копаночка); пекла образа; брешеш; поцілити у білий світ; непроханих («помічників»); вода засича¬ла; вереск сколихнув; голе (гілля); недоброго (почуття); стриво-жений (гурт); витріщився; єхидний (голос); невеселими (думка¬ми); голод візьме своє; пряма, як стріла, дорога; довшу й незруч¬ну; стежка в’ється городами; підпухле, почервоніле; порожній, понурий (луг); мати чистить-чистить; тицяє; капуста здоро¬вецька, як чавунчик на поросячу картоплю; водичка під носом не обсохла; ярий (вогонь); стояли, як дурні; тоненька цівочка тепла в очах; крізь пухкий білий бік визирає червоне калино¬ве око; сніг переливався сріблом; місяць погнався за ним, захе¬кався, спинився.

Художні засоби

Вид

Роль

епітети

метафори

просторічні слова

порівняння

фразеологізми

2. Оголошення результатів роботи в групах; висновки, коментар учителя.

3. Колективне характеризування героя.

Завдання: довести, що Митько:

добрий

товариський

працьовитий

вразливий

щирий

совісний

енергійний

життєрадісний

смішливий

щедрий

4. Проблемне запитання.

— Чи справді пиріжок з калиною в однойменному оповідан¬ні В. Кави — диво?

V. ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ, УМІНЬ ТА НАВИЧОК

Гра «За ходом шахового коня».

Олеся Кмітливця дуже вразила ця історія і він зашифрував на шаховій дошці прислів’я, яке, на його думку, відповідає ідеї оповідання. Прочитайте його.

спо

є,

ня

сум

ма

кій

те

лін

но

чис

хто

ля

є.

спа

ти

£і

га

Відповідь: Хто чисте сумління має, спокійно спати лягає.

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Скласти усний твір «Як я ставлюся до Митька та його вчинку» або «Пиріжок за підбите око».

VII. ПІДСУМОК


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

82689. Переключательная схема 127 KB
  Переключательная схема это схематическое изображение некоторого устройства состоящего из переключателей и соединяющих их проводников а также из входов и выходов на которые подаётся и с которых снимается электрический сигнал.
82690. Будова атома 40.22 KB
  Освітня: повторити і узагальнити знання про будову атома шляхом інтеграції наукових знань, отриманих на уроках фізики і хімії; встановити рівень засвоєння навчального матеріалу з теми «Будова атома»; підготувати учнів до освоєння матеріалу по наступній темі.
82691. Чи модно бути патріотом? 60.5 KB
  Кожен з присутніх має можливість висловити власну думку чи точку зору. Можливо, наша сьогоднішня зустріч допоможе вам знайти відповіді на запитання, які вас хвилюють. Я запрошую всіх, кому не байдуже наше майбутнє, до обговорення.
82692. Приготовление рассольника ленинградского 66.5 KB
  Цели урока: Обучающая – формирование системы умений по осуществлению полного технологического цикла приготовления рассольника ленинградского. Развивающая – освоение репродуктивных умений комплексного планирования профессиональных действий, выбора наиболее рационального их сочетания и чередования...
82693. Абагульняючы ўрок-гульня па беларускай літаратуры ў 6 класе 52.5 KB
  Настаўнік. На працягу першай і другой чвэрці вы, дарагія сябры, пазнаёміліся з цікавымі творамі на розныя тэмы. Спадзяюся, што яны пакінулі ў вашых сэрцах незабыўны след, што вам запомнілася вобразнасць мастацкага слова і вы не засталіся абыякавымі да лёсу літаратурных герояў.
82694. Зв’язок іменників з прикметниками у реченні 67.5 KB
  Мета уроку: поглиблювати знання учнів про роль прикметників у мовленні, про зв’язок прикметників з іменниками, вчити розпізнавати прикметники, ставити до них питання; розвивати навички правильної вимови і написання словникових слів; виховувати повагу і любов до матері, естетичні почуття.
82695. Алфавіт. Звук у, Буква Уу. Узагальнюючий урок по творчості братів Грімм 65.5 KB
  Мета: Закріпити знання учнів про вивчені букви; вдосконалити навички читання складів і слів з буквою У; розвивати увагу, зв’язне мовлення; збагачувати словниковий запас. Перевірити здобуті учнями знання і уміння по темі Творчість братів Грімм створити ситуацію, при якій учні самі стають героями уроку.
82696. Do you like Travelling? 61 KB
  Do you like to play games? Do you like to play team games? Today we are having an unusual lesson. The topic of our lesson is Travelling. You’ll revise vocabulary on the topic and use these words in your speech; you’ll sing songs, role-play situations; you’ll develop your speaking, reading...
82697. Вправи на розрізнення синонімів, спільнокореневих слів та форм одного й того ж слова 52.5 KB
  Поглиблювати й систематизувати знання учнів про синоніми спільнокореневі слова та форми одного й того ж слова збагачувати словниковий запас. Розвивати вміння добирати спільнокореневі слова за їх ознаками розпізнавати форми одного й того ж слова через зміну закінчень розвивати вміння спостерігати...