14059

Остап Вишня. «Як ми колись учились»

Конспект урока

Литература и библиотековедение

УРОК № 45 Тема. Остап Вишня. Як ми колись учились. Мета:допомогти учням глибше усвідомити ідейнохудожній зміст твору; розвивати навички виразного читання переказу коментування прочитаного висловлення особистого ставлення до героїв твору їхніх дій та вчинків; роз...

Украинкский

2013-05-20

40 KB

26 чел.

УРОК № 45

Тема. Остап Вишня. «Як ми колись учились».

Мета: допомогти учням глибше усвідомити ідейно-художній зміст твору; розвивати навички виразного читання, переказу, коментування прочитаного, висловлення особистого ставлення до героїв твору, їхніх дій та вчинків; розвивати почуття гумору, оптимістичне світобачення, любов до навчання.

Обладнання: портрет письменника, збірки його творів, ілюстрації до них.

Теорія літератури: гумореска, засоби комічного.

 Хід уроку  

І. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ й МЕТИ УРОКУ

ІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛЯРІВ

ІІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ

1. Перевірка домашнього завдання.

1) Зачитування, переказ епізодів, які запам’яталися учням найбільше.

2) Огляд ілюстрацій.

3) Складання плану (по пам’яті або за текстом).

2. Літературний диктант.

(Оцінюється методом взаємоперевірки в парах під керівництвом учителя. Кожна правильна відповідь — 1 бал.)

1) Де жила родина хлопчика-оповідача? (На хуторі.)

2) Які ласощі були в неділю у селянській родині? (Насіння, горіхи.)

3) Скільки всього було дітей у сім’ї Губенків (П’ятнадцять.)

4) Чому сестричка Орися була плаксивою? (Бо казали, що її знайшли під калиновим кущем.)

5) Ким стала Орися, коли виросла? (Лікарем.)

6) Чому хуторяни неписьменні? (Там не було школи, церкви.)

7) Хто читав листи селянам? (Дяк або власник шинку.)

8) Що було найбільшим лихом у навчанні хуторських дітей? (Відсутність чобіт.)

9) Що робила вчителька взимку з дітьми із хутора, коли розпочиналася хуртовина? (Вона залишала дітей у себе вдома.)

10) Чому сестричка Парася змогла закінчити лише два класи? (Треба було няньчити малих сестричок і братиків.)

11) Чому диктант діти писали російською мовою? (Бо українських шкіл за царизму в Україні не було.)

12) За що хлопчик отримав двійку. (За помилки.)

IV. ФОРМУВАННЯ І ВДОСКОНАЛЕННЯ ВМІНЬ ТА НАВИЧОК

1. Виразне читання гуморески Остапа Вишні «Як ми колись учились».

2. Словникова робота.

Копи — копиці жита, пшениці;

стерня — короткі залишки стебел на полі після скошуван¬ня зернових культур;

істик, кийок — палиця;

на колодки — на колоди, де збиралися гуляти увечері па-рубки й дівчата;

м’ясниці — Масляна, період перед Великим постом.

3. Обмін враженнями щодо прочитаного.

Запитання до учнів.

— Що вам здалося смішним, а що, можливо, сумним? Чому саме?

4. Колективна робота.

Завдання I: заповнити сходинки «освіти» дітей на селі.

коні

корови

вівці

телята

свині

гуси

Завдання II: записати види робіт і професії, якими повин-ні були оволодіти дівчата й хлопці.

Хлопці

Дівчата

погоничувати

коноплі брати

тесати

тіпати

стругати

прясти

орати

вишивати

косити

полоти

в’язати снопи

5. Пошуково-дослідницька робота.

Завдання: визначити риси «сімейної педагогіки», про які йдеться в гуморесці й записати їх у вигляді кількох пунктів.

1) Виховання працею з найменшого віку. Кожен мав свої обов’язки.

2) Батькове слово — головне.

3) Заохочувалася любов до прекрасного — до співу.

V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Навчитися виразно читати, переказувати гумореску, зробити ілюстрації.

VI. ПІДСУМОК


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

18367. Массивы. Обработка элементов 222.5 KB
  15 урок. Массивы. Обработка элементов. Дан массив из 10 элементов вывести их на экран и рассчитать квадратный корень из nэлемента n11 вводится с клавиатуры. Дан массив целых чисел выяснить является ли nэлемент n11 вводится с
18368. Массивы - поиск по условию 662 KB
  16 урок. Массивы поиск по условию. Дан массив из 20 элементовцелых. Вывести на экран первоначальное состояниет.е. сами элементы затем только нечетные и их кво. Дан массив из 10 элементов. Вывести на экран сам массив и номера вхо
18369. Массивы - изменение исходного массива 236 KB
  18 урок. Массивы изменение исходного массива. Массив из 5 элементов. Поменять местами 3 и 5 элементы. Часть а. Массив из 6 элементов. Часть б. Массив из 6 элементов. Удалить из массива 3 элемент. Т.е. 456 элеме
18370. Двумерный массив 353.5 KB
  19 урок. Двумерный массив. 1 урок Двумерный массив задается : цел таб а[1:n11:n2] Массив из целых чисел 4Х4 заполняется генератором случайных чисел. Вывести сначала все элементы построчно на экран и 3 элемент в 1 . Составить программу для вы...
18371. Литерные величины 439 KB
  20 урок. Литерные величины. Команды обработки литерныхтекстовых величин: а:=длинб результатом является число символов в текстовой переменной. Вырезка а[3:5] например: дает вырезку с 3 символа по пятый. Взятие символа а[3] выводит 3 символ
18372. Литерные величины и цикл 1.42 MB
  21 урок. Литерные величины и цикл. Введенное слово напечатать его а наоборот б четные буквы. Вариант б Получить строку состоящую из 5 символов Введено слово добавить в начале и в конце слова столько звездочек...
18373. Обработка цифр в строке 1.8 MB
  22 урок. Обработка цифр в строке. Определить сколько цифр во введенной строке. 1 способ нерациональный 2 способ рациональный. Дан текст с цифрами. Найти сумму цифр в нем. Дано трехзначное число. На...
18374. Вспомогательные алгоритмы 52 KB
  23 урок. Вспомогательные алгоритмы. Если алгоритм А вызывает алгоритм Б то алгоритм А называется основным а алгоритм Б вспомогательным. Рассмотрим пример на сложение 2 чисел и вывод результата на экран.
18375. Графика. Команды графики 82 KB
  24 урок. Графика1 занятие. Команды графики: использовать Чертежник перед алгоритмом для вызова Чертежника. установить цветкрасный – устанавливает цвет рисования черный белый красный оранжевый желтый зеленый голубой синий фиолетовый О