14306

Экспериментальная проверка принципа эквивалентности масс

Лабораторная работа

Физика

Отчёт по лабораторной работе №4 Тема: Экспериментальная проверка принципа эквивалентности масс Задача: 1. Проверка принципа эквивалентности масс. 2. Измерение ускорения свободного падения тел. 3. Знакомство с методом измерения длительности импульсов частот

Русский

2013-06-03

142 KB

11 чел.

Отчёт по лабораторной работе №4

Тема: Экспериментальная проверка принципа эквивалентности масс

Задача:

1. Проверка принципа эквивалентности масс.

2. Измерение ускорения свободного падения тел.

3. Знакомство с методом измерения длительности импульсов частотомером-хронометром

  Ф5080.

Схема экспериментальной установки:

ЛГ - квантовый генератор

П1 – призма полного внутреннего отражения

П2 – призма

ФД - фотодиод

Массы шариков (радиус = 5 мм):

Таблица №1

Вещество

Плотность (103 кг/м3)

Масса (10-6 кг)

1

дерево

0,8

0,419

2

плексиглас

1,18

0,618

3

алюминий

2,79

1,461

4

сталь

7,9

4,136

5

латунь

8,5

4,451

6

свинец

11,34

5,938

Измерения

(среднее значение пролета шарика (мс)):

Таблица №2

дерево

плексиглас

алюминий

сталь

латунь

свинец

1

153,138

152,68

152,555

151,736

151,724

151,825

2

153,099

152,316

151,765

152,846

151,982

151,922

3

152,878

152,549

151,475

151,643

151,941

152,218

4

152,895

152,526

151,813

151,902

152,194

152,493

5

152,856

152,801

152,138

151,711

151,936

153,063

6

153,157

152,357

151,472

151,751

151,895

151,816

7

152,715

152,417

151,59

151,854

151,689

151,61

8

153,929

152,301

151,431

153,792

152,015

152,496

9

152,814

152,317

152,527

151,484

151,647

151,848

10

152,803

152,331

151,857

151,953

151,675

151,404

11

152,787

152,468

151,63

151,88

151,628

152,157

12

152,603

152,393

151,363

152,11

151,728

151,912

13

153,052

152,626

151,865

151,631

152,075

152,426

14

153,155

152,552

151,75

151,744

151,758

151,247

15

153,176

152,826

152,068

151,904

152,595

152,196

16

153,028

152,288

152,952

151,788

151,993

152,79

17

152,723

152,604

151,41

151,479

151,757

151,702

18

152,894

152,399

152,086

151,655

151,871

152,015

19

152,765

153,356

152,395

151,723

151,612

152,18

20

153,412

152,462

151,47

151,628

152,18

151,599

21

153,028

152,463

151,901

151,811

151,951

152,189

22

153,029

152,46

152,277

152,135

151,656

152,189

23

153,145

152,405

152,316

151,937

151,882

151,447

24

153,632

152,565

152,632

152,027

151,99

151,428

25

152,861

152,887

151,698

151,832

152,121

152,246

26

153,403

152,358

151,637

151,753

151,711

152,204

27

153,606

152,613

152,744

151,746

151,72

151,758

28

152,821

152,451

152,218

151,647

151,92

152,819

29

153,351

152,574

152,118

151,647

151,937

152,103

30

152,704

152,252

153,931

151,812

151,805

152,464

Среднее значение

153,049

152,52

152,036

151,885

151,886

152,059

Обработка результатов:

g =

h = (0,272 ± 0.001) м

v0 = (1,05 ± 0,005) м/c

Таблица №3

Вещество

g (м/с2)

1

дерево

9,11

2

плексиглас

9,14

3

алюминий

9,33

4

сталь

9,39

5

латунь

9,39

6

свинец

9,39

Таблица №4

di2 дерево

di2 плекс.

di2 алюм.

di2 сталь

di2 латунь

di2 свинец

1

0,007986

0,025632

0,269222618

0,0223104

0,026330471

0,054693618

2

0,002537

0,0415752

0,073513284

0,9228164

0,009164871

0,018732484

3

0,029116

0,0008468

0,314870618

0,0587416

0,002995738

0,025323418

4

0,023603

3,721E-05

0,049788484

0,00027667

0,094699804

0,188471751

5

0,037108

0,0790172

0,010376818

0,03040373

0,002473404

1,008283751

6

0,011743

0,0265364

0,318246418

0,0180544

7,62711E-05

0,058984218

7

0,111311

0,0105884

0,199034951

0,00098387

0,038914138

0,201481284

8

0,775045

0,0479172

0,366186351

3,63525067

0,016572271

0,191085551

9

0,055053

0,0411684

0,240950084

0,1610952

0,057248538

0,044464751

10

0,060336

0,0356832

0,032088751

0,00457427

0,044633604

0,428850351

11

0,068452

0,0026936

0,164944284

2,8801E-05

0,066701671

0,009630151

12

0,198589

0,0161036

0,453108484

0,05046013

0,025048338

0,021569818

13

1,13E-05

0,0112572

0,029286618

0,0647024

0,035620271

0,134786884

14

0,011314

0,0010304

0,081872284

0,01998453

0,016452338

0,659127484

15

0,016222

0,0936972

0,001015484

0,0003472

0,502302938

0,018805551

16

0,000426

0,0537776

0,838811751

0,00948027

0,011392004

0,534555951

17

0,106037

0,0070728

0,392042951

0,16513387

0,016709871

0,127353818

18

0,023911

0,0146168

0,002486684

0,0530688

0,000233071

0,001924284

19

0,080448

0,6990632

0,128785284

0,02636293

0,075222204

0,014673284

20

0,132035

0,0033524

0,320506951

0,0662376

0,086279271

0,211477351

21

0,000426

0,0032376

0,018261018

0,0055304

0,004190404

0,016934684

22

0,000385

0,003588

0,058016751

0,0623168

0,053022738

0,016934684

23

0,009287

0,013202

0,078325351

0,002666

1,82044E-05

0,374380818

24

0,340317

0,002034

0,355057084

0,02006

0,010760604

0,397992751

25

0,035206

0,1347624

0,114334151

0,002848

0,055099738

0,035018884

26

0,125576

0,0262116

0,159307418

0,01752093

0,030718404

0,021063684

27

0,310658

0,0086676

0,501075218

0,01942307

0,027644604

0,090520751

28

0,051817

0,0047472

0,033075484

0,05681867

0,001137938

0,577802684

29

0,091426

0,0029268

0,006702151

0,05681867

0,002573871

0,001947751

30

0,118772

0,0717704

3,590519684

0,00538267

0,006604271

0,164133018

где di =  - Ti

Вычислим теперь  Δt:

Δt =

Таблица №5

Вещество

Δt (мс)

1

дерево

0,094505

2

плексиглас

0,049427

3

алюминий

0,306727

4

сталь

0,185323

5

латунь

0,044028

6

свинец

0,188367

Погрешность измерения:

Δg =

Таблица №6

Вещество

Δg (м/с2)

1

дерево

0,074871

2

плексиглас

0,060109

3

алюминий

0,126446

4

сталь

0,101214

5

латунь

0,058631

6

свинец

0,101566

Возможные источники систематических ошибок:

  1.  Инструментальная погрешность. Она зависит от качества применяемых средств измерения. Приходится ограничиваться указанием области существования инструментальной погрешности прибора. Эта область определяется пределом допускаемой погрешности прибора и расценивается как систематическая погрешность для данного прибора.
  2.  Погрешность метода измерения. Происходит от несовершенства применяемой методики эксперимента. Она всегда неизвестна и зависит от внешних условий – температуры, влажности, давления и т.п., а также от опыта экспериментатора. Случайная погрешность отражает суммарное воздействие различных факторов, поэтому заранее невозможно точно установить закон распределения погрешностей. 

Вывод: ускорение свободного падения не зависит от массы тела. Систематическая погрешность появляется за счёт сопротивления воздуха.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

55793. Розвиток процесів сприймання у молодших школярів на уроках природознавства 58 KB
  Для розвитку процесів сприймання варто використовувати спеціальні прийоми вправи завдання. Для розвитку такої чутливості необхідно привчати школярів насамперед прислухатися й розрізняти...
55794. Розвиток розумових та творчих здібностей учнів шляхом використання методів розвиваючого навчання 106 KB
  Головне щоб вони відповідали змісту матеріалу та віку учнів збагачували знання розвивали науковий світогляд мислення практичні вміння а отже й активність.
55795. Розвиток творчих здібностей учнів на уроках інформатики через організацію проектної діяльності 53 KB
  Проектний метод дозволяє реалізувати проблемне навчання що активізує і поглиблююче пізнання дозволяє навчати самостійного мислення і діяльності системному підходу в самоорганізації...
55796. Развитие познавательного интереса учащихся на уроках русского языка 81 KB
  Дети тему урока не знают. Ирис нежный расцветает фикус листья расправляет Есть любовь цветы и дети что всего важней на свете. Или при изучении частиц: Что порадовало б вас...
55797. РОЗВИТОК ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ УЧНІВ ІЗ ЗВ′ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ 189 KB
  Тоді в той перший мій робочий день серед учнівських оченят я ніби побачила себе бо не одразу змогла розкритися перед учителем не одразу показала на що справді була здатна.
55798. Розвиток особистісного потенціалу учнів на уроках з фізики 256 KB
  Як вчитель допомагаю учням на уроках та в неурочний час оволодіти технологіями життєтворчості прагну створити умови для розкриття внутрішнього потенціалу самооцінки самореалізації самоконтролю учнів...
55799. Розвиток пізнавальної активності в процесі рішення творчих задач 87 KB
  Дуже часто навчання зводиться до розуміння й відтворення прийомів дій типових способів вирішення завдань. Дуже часто при такому аналізі на перший погляд абсурдна ідея перевтілюється й відкриває шлях до вирішення проблеми.
55800. Може, маленька дитина повторює те, що було вже зроблено, створено іншими людьми, але якщо це діяння – плід її власних зусиль, – вона творець; її розумова діяльність – творчість 49 KB
  Щоб сформулювати творчі здібності дитині необхідно якнайбільше вражень про навколишній світ під час виконання різних видів діяльності який їй подобається найбільше а потім в усіх притаманних учням видах діяльності гра малювання конструювання...
55801. РОЗВИТОК КРЕАТИВНОГО МИСЛЕННЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ ТА НАВЧАННЯ ГРАМОТИ 116 KB
  Бо стає важливим не стільки обсяг знань якими володіє людина скільки вміння застосовувати їх у конкретній ситуації. Скільки вовків було у норі Ізза пенька показалось 6 заячих вух. Скільки вух тепер видно Скільки вушок у зайців Скільки крил у горобців