14352

Діагностика мотивації

Лабораторная работа

Психология и эзотерика

Лабораторна робота №3. Діагностика мотивації. Завдання: Діагностика мотивації досягнення методикою Х.Хекхаузена та тестом Т.Елсера. Діагностика мотивів учбової діяльності методикою М.І.Алексєєвої. Встановлення кореляційних зв`язків між мотивами учбової ...

Украинкский

2013-06-03

41 KB

11 чел.

Лабораторна робота №3.

Діагностика мотивації.

 Завдання:

  1.  Діагностика мотивації досягнення методикою Х.Хекхаузена та тестом Т.Елсера.
  2.  Діагностика мотивів учбової діяльності методикою М.І.Алексєєвої.
  3.  Встановлення кореляційних зв`язків між мотивами учбової діяльності та успішністю студентів (групові результати).

Для обробки результатів тесту Х.Хекхаузена необхідно зробити контент-аналіз розповідей за картинами у відповідності до методичних рекомендацій (Диагностика мотивации достижения с помощью проективной техники. Адаптация методики Х.Хекхаузена М.Ш.Магомед-Эминовим або згідно з інтерпретацією, наведеною в книзі: Кудріна Т.С. Методи дослідження мотивації: навчальний посібник. К., 2003, с. 10-31). Всі розповіді повинні бути представлені в лабораторній роботі. В тексті розповіді ви підкреслюєте слово чи словосполучення, що вказує на певну категорію, а над ним надписуєте літеру, що позначає категорію.

Наступним етапом є підрахунок категорій НУ (надія на успіх) та СН (страх невдачі). Для цього по кожній розповіді аналізується наявність чи відсутність таких категорій як П (потреба у досягненні успіху), І (інструментальна діяльність), У (успіх), В (похвала як результат високого досягнення, С+ (позитивний емоційний стан) та Т (тема успіху) – це категорії для оцінки надії на успіх. Щоб стверджувати вираженість страху перед невдачею, підраховують наступні категорії: Пн (потреба уникнути невдачі), Ін (інструментальна діяльність, спрямована на уникнення невдачі), Ун (невпевненість в успіху чи удачі), К (обговорення і критика внаслідок недостатності успіху), С- (негативні переживання, пов`язані з роботою чи досягненням), Н (невдача) та Тн (тема невдачі). По результатам аналізу наявності чи відсутності вказаних категорій в кожній з розповідей складається таблиця:

Надія на успіх

Страх невдачі

П

І

У

В

С+

Т

Пн

Ін

Ун

К

С-

Н

Тн

1

+

-

-

-

++

-

-

+

++

+

-

-

+

2

3

4

5

6

В стовпчику № проставлені номери картин, в клітинках ви проставляєте „+”, „++” або „-”, в залежності від того, наявна ця категорія в вашій розповіді чи ні, і скільки разів в кожній розповіді вона зустрічається.

Потім ви обраховуєте показники НУ та СУ і представляєте групові результати у вигляді проранжованого списку досліджуваних, із наведенням порядкового номеру, рангу, балу по НУ та окремо порядкового номеру, рангу, балу по СН. Знаходите медіану. Досліджувані, у яких бали по НУ нижчі медіани, а по СН вищі медіани, вважаються такими, що мають виражений мотив уникання невдач і навпаки.

Наступний крок: обрахування показників загальної мотивації (ЗМ=НУ+СН) та „чистої надії” (ЧН=НУ-СН). Для всієї групи здійснюється ранжування показника ЧН та знаходиться медіана. Вище 75% (четвертий квартель) – це ті досліджувані, у яких виражений мотив прагнення до успіху, перший квартель (менше 25%) – досліджувані з домінуванням мотиву уникання невдач.

Наступний етап: порівняння результатів, отриманих за методикою Х.Хекхаузена та Т.Елсера (кореляційний аналіз та інтерпретація), а також балів за тестом М.І.Алексеєвої та  успішності в навчанні. Щоб оцінити успішність в навчанні, вам необхідно підрахувати середній бал за минулу сесію (легше це зробити не в стобальній системі, а в п`ятибальній). Далі ви корелюєте успішність в навчанні з сумарним балом по Алексєєвій та окремо по кожній шкалі і пояснюєте отримані кореляції.

До того як робити кореляційний аналіз, ви повинні встановити розподіл змінних (нормальний чи з відхиленням) та пояснити вибір коефіцієнта кореляції. Всі дані з SPSS необхідно наводити в додатках або у вигляді зведеної таблиці.

Для інтерпретації вам обов`язково знадобиться: Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. В двух том. М.: Педагогика, 1986.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

52915. Використання ігрового матеріалу при вивченні і засвоєнні нових термінів на уроках етики 55 KB
  Використання у педагогічній практиці ігрових моментів це лише один з можливих шляхів отримання учнями знань з предмета реалізації своїх можливостей здобуття не тільки гарних оцінок але і задоволення від уроку гра допомагає дітям повірити в себе викликає натхнення і захоплення. Гра дає надзвичайно багаті можливості бо дозволяє кожній дитині відчути себе субєктом життєдіяльності виявляти і розвивати свою особистість. Але слід зазначити що гра це не самоціль а лише один із засобів у системі формування творчої допитливості. Гра ...
52916. У чому полягає етика відносин між народами в демократичному суспільстві. Урок 106 KB
  Мета уроку: збагатити знання учнів про багатокультурну державу та поліетнічне суспільство, на практичних прикладах розкрити зміст понять «патріотизм», «шовінізм»; продовжити вчити учнів працювати з текстом, виділяти головне, находити відповіді на питання, вдосконалювати вміння висловлювати свою думку та поважати інші думки;
52917. Людина починається з добра 40 KB
  Розширити уявлення дітей про доброту вдосконалювати вміння аналізувати вчинки людей робити висновки; виховувати такі моральні якості: доброту милосердя взаємодопомогу повагу до старших. Плакат Добрі й погані вчинки людей образ Божої Матері сигнальні картки свічка плакат з островами Здоровя МилосердяКоштовності Допомога Доброта. Раз добром зігріте...
52918. МИЛОСЕРДЯ І БЕЗКОРИСЛИВІСТЬ 694.5 KB
  Милосердя. Ісус Христос у Нагірній Проповіді пояснив що таке милосердя і безкорисливість. Прочитати про милосердя і безкорисливість на сторінці: перший варіант ; другий варіант
52919. Що таке етикет особливих випадків 115.5 KB
  Визначити основні етикетні вимоги до поведінки під час урочистостей а також якою має бути пове дінка в музеї магазині та бібліотеці. Діти в нашому з вами житті дуже часто виникають ситуації які вимагають від людини знання особливих доцільних саме в цьому випадку правил поведінки. Якою має бути поведінка під час урочистостей. Якою повинна бути поведінка під час вечору відпочинку.
52920. У чому виявляється вміння користуватися мовним етикетом' 92 KB
  Ключові поняття: чарівні слова етикетні слова етикетні формули. Хто бажає прочитати свою казку Розминка: Ланцюжок навчальних ситуацій Слайд 2 Слова...
52921. Домашнє господарювання. Етикет за столом 39 KB
  T.: Hello, friends! How are you? I hope things couldn’t be better! Today we’ll learn more about householding chores. We’ll listen to a poem and a dialogue, read a text, make an interview and discuss it, learn how to cook a Bulgarian salad. At the end of the lesson you are to talk about householding in your family. I hope the lesson will be interesting for you!
52923. Этимология приходит на помощь 37.5 KB
  Этимология приходит на помощь Одно из направлений работы учителя языковеда углублённое исследование слова как единицы языка изучение его семантики строения орфографии. Например на уроке русского языка в 5м классе задаю вопрос заставляющий задуматься: Что общего между словами капитан и капуста . Вывод к которому подводим детей: оба слова родственники по происхождению произошли от латинского слова cput голова по латыни для капусты голова это её шаровидная форма а для капитана голова ...