14358

Тести інтелекту

Лабораторная работа

Психология и эзотерика

Лабораторна робота №2. Тести інтелекту. Методики: Матриці Равена. Тест структури інтелекту Амтхауера. Завдання: Провести діагностику інтелектуальних здібностей за допомогою вказаних методик. Підрахувати сирі бали по обох методиках. Порівня...

Украинкский

2013-06-03

30 KB

20 чел.

Лабораторна робота №2.

Тести інтелекту.

Методики:

  1.  Матриці Равена.
  2.  Тест структури інтелекту Амтхауера.

Завдання:

  1.  Провести діагностику інтелектуальних здібностей за допомогою вказаних методик.
  2.  Підрахувати „сирі” бали по обох методиках. Порівняти індивідуальні результати за сумарними балами, отриманими після тестування методикою „Матриці Равена” та тестом Амтхауера. Проінтерпретувати отримані результати.
  3.  Порівняти індивідуальні результати за окремими шкалами тесту Амтхауера. Проінтерпретувати ступінь вираження окремих шкал.
  4.  Зібрати групові результати (групи 307,308,309) за окремими шкалами тесту Амтхауера та сумарні бали по обох методиках. Знайти значимі відмінності між двома групами за цими показниками. Для цього:

А) Встановити тип розподілу даних (сумарних балів). За допомогою статистичного пакету SPSS побудувати криву нормального розподілу за допомогою команд меню Graphs (Графи) Histogramm... (Гістограма). Встановити „галочку” біля надпису Display normal curve. Графік навести в додатках до лабораторної роботи.

Якщо візуальне порівняння реальної гістограми з кривою нормального розподілу здається недостатнім, необхідно застосувати тест Колмогорова-Смірнова, який знаходиться в меню Analyze (аналіз даних) в наборі непараметричних тестів (Nonparametric Tests) – 1-Sample K-S. В таблиці результатів знаходимо ймовірність того, що розподіл відповідає нормальному виду (Asymp. Sig.). Якщо це число більше 0,05, то істотної відмінності від нормального розподілу не знайдено.

В) Якщо дані відповідають нормальному виду розподілу, застосуйте t-критерій Ст`юдента для встановлення відмінностей між групами. За умови значного відхилення від нормального розподілу знайдіть непараметричний критерій Мана-Уітні. Для цього в таблиці даних в SPSS створіть колонку Group, в якій студентів 307 групи позначте цифрою 1,  студентів 308 – цифрою 2, а студентів 309 – цифрою 3.

Для знаходження t-критерію Ст`юдента виберіть команди меню Analyze – Compare Means – Independent Samples T Test. Змінну Group перенесіть у вікно Grouping Variable, після натиснення кнопки Define Groups напроти надпису Group 1 поставте 1, а напроти Group 2 введіть 2, потім напроти надпису Group 1 поставте 1, а напроти Group 2 введіть 3, і нарешті напроти надпису Group 1 поставте 2, а напроти Group 2 введіть 3. Натисніть Continue. Перенесіть змінні, відмінності між якими вас цікавлять, у вікно Test Variables. Натисніть OK. В таблиці результатів в колонці Sig. (2-tailed) знайдіть значимість t-критерію Ст`юдента. Якщо число менше за 0,05, це означає, що відмінність між двома групами є статистично значимою.

Для знаходження непараметричного критерію Мана-Уітні виконайте команди в меню Analyze – Nonparametric Tests – 2-Independent Samples. Змінну Group перенесіть у вікно Grouping Variable, після натиснення кнопки Define Groups напроти надпису Group 1 поставте 1, а напроти Group 2 введіть 2, потім напроти надпису Group 1 поставте 1, а напроти Group 2 введіть 3, і нарешті напроти надпису Group 1 поставте 2, а напроти Group 2 введіть 3.  Натисніть Continue. Перенесіть змінні, відмінності між якими вас цікавлять, у вікно Test Variables. Натисніть OK. В таблиці Test Statistics знайдіть значимість критерію (Asymp. Syg. (2-tailed)). Якщо це число менше за 0,05, між порівнюваними змінними існують статистично значимі відмінності.

5. Проінтерпретуйте отримані результати, використовуючи знання математичної статистики. Зробіть висновки щодо розподілу даних по різним шкалам тесту інтелекту у двох групах, а також по сумарним балам по двом тестам.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

18752. Теоретические и практические аспекты организации досуга молодежи 23.86 KB
  Теоретические и практические аспекты организации досуга молодежи. Досуг молодежи как проблема и как ценность определение теории досуга свободное время и досуг соотнесение понятий формы организованного и неорганизованного досуга формы организации досуга на лично...
18753. ФЦП «Жилище» как механизм решения жилищных проблем молодой семьи 17.28 KB
  ФЦП Жилище как механизм решения жилищных проблем молодой семьи. Нацпроект Доступное и комфортное жилье гражданам России. Жилищные проблемы молодых семей и механизмы её решения. ФЦП Жилище как механизм решения жилищных проблем. Ипотечное кредитование как инструм
18754. Молодёжная субкультура 26.26 KB
  Молодёжная субкультура. Классификации молодежных субкультур по различным основаниям.Условия жизни в большом городе создают предпосылки для объединения молодёжи в разнообразные группы движения являющиеся фактором сплочения формирующие коллективное сознание в эт
18755. Характеристики молодежной субкультуры 29.86 KB
  Характеристики молодежной субкультуры. Субкультура от лат. sub под и культура совокупность специфических социальнопсихологических признаков норм ценностей стереотипов вкусов и т. п. влияющих на стиль жизни и мышления определённых номинальных и реальных групп
18756. Система работы с молодежью, оказавшейся в трудной жизненной ситуации (ТЖС) 21.4 KB
  Система работы с молодежью оказавшейся в трудной жизненной ситуации ТЖС. Понятие и сущность ТЖС. Особенности молодёжи оказавшейся в ТЖС. Технологии социальной работы с молодежью оказавшейся в ТЖС. Типы и виды учреждений и организаций работающих с подростками и молод...
18757. Система социального обслуживания молодежи 22.33 KB
  Система социального обслуживания молодежи. Понятие и сущность социального обеспечения социального обслуживания социальной защиты и социальной работы. Закон о социальном обслуживании населения 1995 г. Социальные гарантии и минимальные социальные стандарты. Особенно
18758. Технологии социальной работы с молодежью 22.48 KB
  Технологии социальной работы с молодежью. Определение сущность классификации сфера воздействия. Технологии адаптации реабилитации диагностики профилактики определение специфика сущность целевая аудитория примеры реализации. Определение сущность классиф...
18759. Клубные технологии в работе с молодежью 20.98 KB
  Клубные технологии в работе с молодежью. Определение и основные типы клубов. Специфика клубных технологий в сфере работы с молодежью. Организация работы подростковомолодёжного клуба по месту жительства документы регламентирующие деятельность клуба планирование ра
18760. Методы исследования ППИ молодёжи 26.08 KB
  Методы исследования ППИ молодёжи. Сущность метода экспертной оценки. Метод попарного сравнения. Метод опроса наблюдения контент анализ. Фокус группа. Модерация. Сущность экспертной оценки. Метод экспертных оценок одна из форма получения и оценки маркетингово