14430

Розкроювання спідниці

Конспект урока

Производство и промышленные технологии

Тема: Розкроювання спідниці. Мета: Ознайомити учениць з послідовністю розкроювання спідниці припусками на шви і обробку зрізів. Навчити правильно організовувати робоче місце розкроювати спідницю. Виховувати любов до праці бережливе ставлення до інструменту.

Украинкский

2013-06-04

21.54 KB

20 чел.

Тема: Розкроювання спідниці.

Мета: Ознайомити учениць з послідовністю розкроювання спідниці, припусками на шви і обробку зрізів.  Навчити правильно організовувати робоче місце, розкроювати спідницю.   Виховувати любов до праці, бережливе ставлення до інструменту.               Розвивати увагу, точність, вміння працювати самостійно, використовуючи роздатковий       матеріал.

Основні поняття: розкроювання, декатирування, корсажна стрічка,

Інструменти і матеріали: зошит, роздатковий матеріал, викрійка, лінійка, крейда, тканина, ножиці, шпильки.

Тип уроку: Комбінований.

Структура уроку.

І. Організаційна частина.

   1. Перевірка наявності учнів.

   2. Готовність до заняття.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

    1. Яку кількість тканини необхідно для пошиття виробу?

    2. Назвіть вимоги, які ставляться до тканини, з якої будете шити спідницю.

    3. Як визначити нитку основи і піткання на тканині?

    4. Перерахуйте правила оформлення викрійки.

ІІІ. Формування нових знань.

    1. Припуски на шви і обробку зрізів для спідниці (див. інстр. карту № 4, табл.4).

    2. Розкроювання спідниці.

Розкроювання — один з найважливіших процесів пошиття одягу. Він поділяється на два етапи: підготовку до розкроювання і саме розкроювання. До підготовчих робіт належать декатирування тканини та розкладання викройок виробу на тканині.

Найпростіший спосіб декатирування складається з таких операцій: 1) зволоження тканини; 2) сушіння, під час якого тканина збігається; 3) легке прасування. При такому способі декатирування щільні тканини зволожують і залишають у вільному стані або складають „книжкою”, а легкі тканини зволожують і загортають на столі, покритому сукном, і прасують добре нагрітою праскою по основі звивороту. Під час прасування тканина трохи збігається. Декатирувати необхідно лляні, шовкові та штапельні тканини.

При індивідуальному виготовленні швейних виробів деталі викроюють для одного виробу. При масовому виробництві за допомогою розкрійних машин здійснюється розкрій деталей для більшої кількості виробів.

Спосіб настилу тканини при розкроюванні( взгин чи врозворот ) і розташування на ній деталей крою залежать від ширини тканини і фасону виробу, а також від кількості деталей, які викроюються.

При викроюванні потрібно дотримуватись таких правил: враховувати напрямок нитки основи, характер малюнка, виявлені дефекти.

Врахування характеру малюнка при розкроюванні приведено в таблиці 3.

      Важливо також знати, що на ворсовій тканині деталі розташовані в одному напрямку – ворс повинен бути спрямований знизу догори.

       Спідницю, як і будь-який інший швейний виріб, розкроюють у певній послідовності (див. інстр. карту № 4.)

    3.3. Правила техніки безпеки при роботі з ножицями, шпильками, голками (див. інстр. карту № 5).

ІV. Вступний інструктаж.

   4.1. Аналіз інструкційної карти № 4.

   4.2. Демонстрація прийомів виконання операцій.

   4.3. Правила техніки безпеки при роботі з ножицями, шпильками, голками.

   4.4. Контроль і самоконтроль.

V. Самостійна робота учнів.

   5.1. Поточний інструктаж.

   5.2. Контроль за організацією робочого місця.

   5.3. Збір даних для заключного інструктажу

VІ. Підведення підсумків.

   6.1. Демонстрація кращих робіт.

   6.2. Аналіз характерних помилок.

   6.3. Виставлення оцінок.

   6.4. Домашнє завдання.

   6.5. Прибирання робочих місць.

Інструкційна карта №4.

Припуски на шви і обробку зрізів для спідниці.

Таблиця 4

Зрізи, на які даються припуски

Величина припуску, см

Призначення припуску

По лінії талії

1

Для пришивання поясу чи корсажної стрічки

По лінії боку

2-3

Для з’єднання деталей і уточнення виробу на фігурі

По лінії низу

для прямих і розширених спідниць

для малорозширених

для сильнорозширених

5-7

3-4

2-3

Для обробки нижнього зрізу

Розкроювання спідниці.

1. Готують викрійки до розкроювання.

2. Визначають витрату тканини, яка залежить від фасону спідниці, ширини та оздоблення тканини.

3.Готують тканину до розкроювання: перевіряють якість її, декатують і прасують, визначають лицьовий бік і виворіт, вирівнюють зрізи, визначають напрям малюнка, ворсу й ниток основи, розкладають тканину взгин або врозворот.

4. Викрійки на тканині розкладають з урахуванням фасону спідниці, напряму малюнка й ворсу тканини та ниток основи, економного витрачання тканини.

5. Перевіряють розкладку: чи є всі деталі, чи враховано припуски на обробку зрізів і з'єднання деталей, який напрям ниток основи, малюнка.

6. Приколюють викрійку й обводять її крейдою. Окреслюють припуски на обробку.

7. Викроюють деталі крою по лінії припуску: спочатку великі, потім дрібні. Виточки на тканині не вирізають.

Правила техніки безпеки

при роботі з ножицями, шпильками, голками.

1. Вузький кінець леза закладати під тканину.

  1.   Різати ножицями від себе вправо або від себе вліво.
  2.   Ножиці класти зімкнутими лезами від себе.
  3.   Ножиці передавати кільцями вперед, тримаючи за зімкнуті леза.
  4.   Голки і шпильки зберігати в гольнику.
  5.  Викрійки приколювати до тканини шпильками в одному напрямі.    Гострі кінці шпильок спрямовувати від себе.
  6.  Зламані голки і шпильки не викидати, а класти у спеціально відведену для цього коробку.
  7.   Шити з наперстком.
  8.   Не працювати іржавими голками й шпильками.
  9.   Не брати в рот голки й шпильки.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

8177. Початки українського театрального мистецтва 15.3 KB
  Початки українського театрального мистецтва Витоки театрального мистецтва України сягають княжої доби, коли мандрівні актори-скоморохи розважали народ своїми дійствами - танцями, піснями, завжди доречними та актуальними. У середині XVIст....
8178. Нові тенденції розвитку образотворчого мистецтва другої половини XVI-XVIII ст. 16.71 KB
  Цей період характеризувався посиленням звязків із західною культурою, широким використанням античної та європейської спадщини. У живописі, графіці, скульптурі спостерігається перехід від середньовічних канонів до реалістичних форм з виразними демократичними елементами...
8179. Культурно-мистецький процес України у XVIII ст 22.93 KB
  Культурно-мистецький процес України у XVIIIст. Починаючи з XVIII ст. в українську літературу входять нові напрямки. На противагу дидактичній і теологічній літературі починає формуватися світська, в якій збільшується жанрова різноманітність: са...
8180. Педагогика: предмет, категории, структура 88.54 KB
  Педагогика: предмет, категории, структура Вступление: структура курса, учебные требования ПЛАН Педагогика как наука и искусство. Основные категории педагогической науки. Связь педагогики с другими науками. Система педагогических наук ЛИТЕРАТУРА Подл...
8181. Проблема целей воспитания в педагогике 17.26 KB
  Проблема целей воспитания в педагогике. Историческая динамика целей воспитания. Человеческое общество в своей практической воспитательной деятельности всегда преследует определенные цели - даже если они не осознаются на уровне общественного соз...
8182. Методология и методика педагогического исследования 30.14 KB
  Методология и методика педагогического исследования ПЛАН Методологическая основа педагогических исследований. Классификация методов педагогического исследования. Этапы педагогического исследования. Структура изложения педагогического исследования (н...
8183. Основные факторы развития личности 38.1 KB
  Основные факторы развития личности Личность является одним из тех феноменов, которые редко истолковываются одинаково двумя разными авторами. Все определения личности так или иначе обусловливаются двумя противоположными взглядами на ее развитие. С то...
8184. Возрастные и индивидуальные особенности развития и воспитания личности 39.57 KB
  Возрастные и индивидуальные особенности развития и воспитания личности. Проблема возрастных и индивидуальных особенностей развития и воспитания личности в педагогике Как отмечалось в предыдущей главе, личностное развитие человека несет на себе печ...
8185. Сущность педагогического процесса 16.44 KB
  Сущность педагогического процесса Становление человека как личности, его формирование в соответствии с общественным идеалом немыслимо вне педагогического процесса. Педагогический процесс - это специально организованное взаимодействие педагогов ...