загрузка...

14436

Обробка верхнього зрізу спідниці

Конспект урока

Производство и промышленные технологии

Тема: Обробка верхнього зрізу спідниці. Мета: Навчити учнів обробляти верхній зріз спідниці пришивним поясом. Виховувати любов до праці бережливе ставлення до інструменту уважність під час трудових завдань охайність. Розвивати точність вміння працювати самостійн...

Украинкский

2013-06-04

495.5 KB

33 чел.

Тема: Обробка верхнього зрізу спідниці.

Мета: Навчити учнів обробляти верхній зріз спідниці пришивним поясом. Виховувати любов до праці, бережливе ставлення до інструменту, уважність під час трудових завдань, охайність.    Розвивати точність, вміння працювати самостійно, використовуючи роздатковий  матеріал.

Інструменти і матеріали: зошит, роздатковий матеріал, робоча коробка, швейні машини, праска, крій спідниці, пояс.

Тип уроку: Комбінований.

Структура уроку.

І. Організаційна частина.

  1. Перевірка наявності учнів.

   2. Готовність до заняття.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

    1.Які існують способи обробки застібки?

    2. Поясніть послідовність виконання застібки „тасьмою - блискавкою”.

ІІІ. Формування нових знань.

    Обробка верхнього зрізу пришивним поясом.

Поясні вироби по лінії талії обробляють різними способами. Широко застосовують пришивний пояс (див. інстр. карту №12), еластичну та корсажну тасьму.  Вибір способу обробки залежить від фасону виробу та властивостей тканини.    Пояс для спідниці викроюють за напрямком нитки основи. Він може складатися із двох частин по ширині (пояс і підпояс) або з частин по довжині (шов зшивання пояса має збігатися із боковим швом спідниці).

ІV. Вступний інструктаж.

   4.1. Аналіз інструкційної карти № 12.

   4.2. Демонстрація прийомів виконання операцій.

   4.3. Правила техніки безпеки при виконанні машинних робіт та ВТО .

   4.4. Контроль і самоконтроль.

V. Самостійна робота учнів.

   5.1. Поточний інструктаж.

   5.2. Контроль за організацією робочого місця.

   5.3. Збір даних для заключного інструктажу

VІ. Підведення підсумків.

   6.1. Демонстрація кращих робіт.

   6.2. Аналіз характерних помилок.

   6.3. Виставлення оцінок.

   6.4. Домашнє завдання.

   6.5. Прибирання робочих місць.

Інструкційна карта №12

Практична робота. Обробка верхнього зрізу спідниці пришивним поясом.

Інструменти та матеріали: швейна машина, робоча коробка, спідниця, пояс, праска, прасувальна дошка.

Послідовність виконання роботи:

1. Зшийте кінці пояса швом завширшки 0,5...0,7 см.

    Припуски тканини у ріжках підріжте, залишаючи 0,2 см. Кінці пояса виверніть, розпрямивши кути і шви. Пояс припрасуйте з внутрішнього боку .

    Зробіть крейдою контрольні мітки на поясі для суміщення з виточками, швами, складками.

2.Намітьте на верхньому зрізі спідниці лінію приметування.

3. Нижню частину пояса лицьовим боком накладіть на виворіт спідниці й приметайте на відстані 0,7...1 см від зрізу, починаючи від краю застібки з боку заднього полотнища. Стежте за суміщенням міток.

4. Пришийте пояс з боку нижньої частини пояса по зметувальній нитці. Строчку закріпіть, зметувальну нитку видаліть і перевірте якість роботи .

    Відкритий зріз пояса підігніть усередину на 0,5...0,7 см і заметайте, закриваючи шов, яким пришито пояс.

    Настрочіть пояс з лицьового боку на відстані 0,1 см від   згину заметування. Строчку закріпіть, кінці ниток обріжте.

5.Припрасуйте пояс з внутрішнього боку через вологий пропрасувальник, перевірте якість.

САМОКОНТРОЛЬ. Перевірити: 1) рівномірність ширини    поясу по всій довжині;

    2) акуратність виконання роботи;

    3) якість ВТО.


Данной работой Вы можете всегда поделиться с другими людьми, они вам буду только благодарны!!!
Кнопки "поделиться работой":

 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

54170. Урок-казка. Чарівні слова. Розвязування рівнянь 165 KB
  Таблиці плакати до казки про ІванаЦаревича і Чахлика Невмирущого. Клас розбивається на 3 команди і вибирається ІванЦаревич. Там під дубом вчений кіт Русалонька за принцем плаче КоникГорбоконик на підмогу скаче Привид Кентервільський всіх лякає ІванЦаревич Змія перемагає. Учитель: В деякому царстві живбув ІванЦаревич.
54171. Особливості навчання математиці дітей із затримкою психічного розвитку в умовах якісної освіти 450.5 KB
  Поданий матеріал може бути використаний вчителями математики, які працюють як в спеціалізованих класах корекції для дітей із затримкою психічного розвитку, так і звичайних класах загальноосвітньої школи. В посібнику відображені питання класифікації дітей із затримкою психічного розвитку, зазначені причини затримки розвитку, подана характеристика дітей даної категорії та визначені особливості їх навчальної діяльності на уроках математики.
54172. Применение свойств действий при вычислениях и решении уравнений в 5-м и 6-м классах 151.5 KB
  На усвоение этих свойств достаточно на такой ранней стадии устные упражнения с дальнейшим переходом к письменным упражнениям, развивая у учеников умение и навыки работы с числовыми выражениями, решении уравнений без использования правил нахождения неизвестного компонента действия: развивая у учеников творческий подход к решению математических задач.
54173. Система практичних завдань при вивченні математики у 5-6 класах 199.5 KB
  Звичайно в шкільних підручниках є задачі-розрахунки, в основу яких покладено залежності між величинами, які часто зустрічаються в житті, між компонентами руху; між ціною, кількістю і вартістю; між продуктивністю праці, часом роботи і одержаною продукцією; розрахунки часу; знаходження периметрів, площ; обчислення витрат різних матеріалів тощо.
54174. Система дидактичних умов пізнавальної діяльності учнів на уроках математики 119.5 KB
  Система дидактичних розумів розвитку пізнавальної діяльності учнів на уроках математики. Розвиток пізнавального інтересу учнів. Прийоми активізації пізнавальної діяльності учнів на уроках математики. Інтерактивні технології навчання – спосіб створення умов залучення учнів до пізнавальної діяльності.
54175. Первісна. Інтеграл. Застосування інтегралу при розвязуванні задач економічного змісту 690.5 KB
  Група студентів ділиться на чотири команди. На першому етапі заняття проводиться узагальнення та систематизація знань учнів з теми, розглядаються учнівські презентації про виникнення інтегралу та його використання. На другому етапі – пояснення нового матеріалу, потім його закріплення в вигляді створення проектів кожною підгрупою.
54176. Развитие культуры в условиях нижнего и среднего палеолита 33 KB
  Одним из важнейших способов выживания человека в первобытную эпоху стал беспрерывный процесс познания окружающего мира. На раннем этапе жизни человека предметом познания и осмысления является природа, от которой напрямую зависит жизнь человеческого общества.
54177. Новые информационные технологии в профильном обучении математики на примере темы „Многогранники” в 11 классе 827.5 KB
  Рассмотрение различных случаев взаимного расположения диагоналей ребер и граней многогранника использование для этого моделей и готовых чертежей способствует развитию пространственных представлений учащихся их интуиции Рис. Особо подчеркиваются характеристические свойства призмы.
54178. Видатні вчені на уроках математики 165 KB
  Задача 2 Вирішивши поділити всі свої заощадження між усіма синами хтось склав такий заповіт: Старший з моїх синів повинен отримати 1000 франків і 1 8 частину остачі; наступний 2000 франків і 1 8 нової остачі; третій син – 3000 франків і 1 8 частини третьої остачі і т. Так як усі сини отримали порівну то 1 8 частина кожної нової остачі була на 1000 франків менше 1 8 частини попередньої остачі тобто уся нова остача була на 8000 франків менше попередньої. Так як за умовою усі гроші були розділені повністю то коли молодший син отримав по...